Татяна Галкина
Дидактическа игра за формиране на знания за професиите "Кой знае и може повече"
Дидактическа игра"СЗО знае и знае повече» .
Дидактическа задача: разширяване и укрепване познанията на децата за професиите, трудови действия и инструменти, да възпитават организираност, съгласуваност на действията
игрова задача: спечели състезанието, получавате повече точкида стане печеливш отбор. игри действия: различни видове състезания - кой Повече ▼, който ще го направи по-правилно и по-бързо, ще каже.
Общи правила на играта: изпълнява задачи по команда на ръководителя правилно, бързо, организирано, самостоятелно
Материали и оборудване за игри: емблеми за капитани на отбори и за табла - табла; чипове - кръгове, гнезда за чипове, знамена за точкуване, табла - табло за обобщаване на играта (тип набиращо платно или фланелграф)комплекти снимки за играта "Нашите майки, нашите бащи".
Напредък на играта:
Учителят предлага на децата Играй игра"СЗО знае и знае повече» , казва, че трябва да се разделите на два отбора (или връзки, които ще се състезават за най-добро изпълнение на игрови задачи. Децата са разделени на два отбора. Учителят кани всеки отбор да се консултира и назове капитаните - най-знаещите, сръчните и находчив.Капитаните избират име за своя отбор, емблемата е прикрепена към гърдите им и на таблото.Ролята на водача, съгласувано с децата, се поема от възпитателя.
Водещият напомня, че задачата трябва да бъде изпълнена правилно, бързо и съгласувано, действайте само по сигнал на водещия.
За изпълнение на задачата се дават деца чипс: отборът отбелязал гол повече чипове, се присъждат 3 точки, следващите 2 точки. В съответствие с броя на точките, капитаните поставят червени флагчета на таблото си. Екипът, който получава Повече ▼точки във всички състезания.
Първа задача "СЗО повече познания за професиите за възрастни» .
Екипите са поканени да помислят за кого работят възрастните (можете да мислите заедно и да говорите тихо, да се консултирате с членовете на вашия екип).
След малка пауза(1-2 минути)водещ, започва с капитаните, приближава се до 2 - 3 членове от всеки отбор и ги моли да отговорят. За всеки верен отговор той дава чип. Връщайки се обратно, отново пита 2-3 играчи от всеки отбор, като се започне от последния. След това можете да попитате тези, които седят в центъра (в състезанията е важно да осигурите еднакви възможности за победа за всички отбори и да активирате всички деца колкото е възможно повече).
правила: слушайте внимателно отговора на децата, не повтаряйте имената професии, отговаряйте бързо по предложение на водещия, не подканвайте. Накрая се броят чиповете и се присъждат точки.
Втора задача: щафета "Кой има нужда от какво да работи"
Учителят казва, че децата са назовавали много професии за възрастни. А Знаеше лиот какво се нуждаят хората професии за тяхната работа? Да проверим! Това е втората задача. На масите за всеки отбор има голямснимки на различни хора професии(показва). Кой е това? (учител)и този? (пожарникар). По три карти за всеки отбор. На масите има и малки карти, на които са нарисувани различни инструменти и инструменти. (предавания, обаждания). от екип: едно, две, три - започвай! Капитаните на отборите идват на масата, взимат един голяма карта, покажете го на членовете на екипа, поставете го от лявата страна на масата и седнете на тяхното място. След това член на екипа, седнал до него, става, бързо се приближава до масата, намира карта с изображението на инструмент за избрания човек професиии го поставя до голяма карта. Когато този участник седне, следващият става и т.н. Екипът, който бързо и правилно взема всички малки карти, за да голям.
правила: наведнъж можете да вземете само една малка карта, започнете задачата само след като предишният член на екипа седне на негово място.
Трета задача: — Познайте какво правим?
Водещият кани всеки екип да се консултира, да избере професияи показват характерните за хората трудови действия на това професии. Единият отбор показва, другият отгатва показаните действия и извиква плана на другия отбор професия. След това се показва друга команда. Чипове могат да се дават както за правилен дисплей, така и за отгатване.
правила: преговаря и показва действия на всички членове на екипа; извършвайте действия правилно, така че да можете да го познаете, правете всичко тихо, без да подканвате.
Четвърта задача: "Помощ за възрастни".
Домакинът говори: Досега говорихме за работата на възрастните. Помагат ли им децата? Как го правиш? сега ще видим.
Упражнение "Постави масата".
Екипите трябва да изберат двама придружители, които ще поставят масите за вечеря за четирима души.
правила: поставете масата правилно, красиво и бързо и членовете на екипа не трябва да подканят придружителите.
Придружителите се приближават до масите за разпределение по команда на децата "започнете"се водят на работа. Капитаните, заедно с ръководителя, проверяват и оценяват изпълнението на задачата, като отчитат правилността, бързината и красотата на сервирането на масата. При оценка за всеки показател се дават чипове.
Обобщаване на общите резултати: Капитаните и водещият отчитат точките на всеки отбор. Отборът, който отбеляза гол повече точки, се декларира печеливш. Тя прави почетна обиколка, останалите поздравяват победителя.
Свързани публикации:
Лед и цветя, на пръв поглед, несъвместими неща. Ледът е вълшебен материал! Самият лед е прозрачен като стъкло, но полиран.
Съвет за родителите "Ако детето не знае как да губи"За да признаете собствените си неуспехи и поражения, трябва да имате смелост, защото това е важна част от израстването на човек през целия живот.
„Народ, който не познава своята история и култура, е презрен и несериозен!“ М. Н. Карамзин Проблемът, върху който работя. Един от основните.
Дидактическа игра "Кой знае повече за себе си" (за деца 4-5 години)Цел: Да научим децата да обръщат внимание на своето тяло и на себе си, на тялото си, на своите възможности и способности. Научете се да оценявате.
Фитбол - повече от топкаФитбол - повече от топка! Физическото възпитание е това, което осигурява здраве и носи радост. Кретен Учителите успяха да се опознаят.
Добре развитото внимание и памет на детето е ключът към успеха в училище. Ако детето има добре развито внимание, то следи ситуацията в класната стая, слуша внимателно учителя, което означава, че помни добре образователната информация. В началото на обучението, наред с вниманието, паметта също играе огромна роля. В началното училище няма никъде без развита памет. Децата в първи клас все още не знаят как да пишат, така че всичко трябва да се запомни, до домашните. Водещата дейност на децата в предучилищна възраст е играта, така че най-ефективният начин за развитие на паметта и вниманието на детето е играта. Паметта и вниманието са силно свързани помежду си, така че разработените игри са насочени към развиване както на паметта, така и на вниманието.
Дидактическа игра "Изчезналият предмет"
Играта е предназначена за деца от 5 години, като могат да играят поне двама души.
Цел на играта: развиват вниманието и краткосрочната памет на децата; да учи целенасочено да запомня информация, да възпитава честност.
материали: няколко малки играчки.
Напредък на играта: Ако няколко деца играят сами, в началото на играта трябва да изберете шофьор, но ако играете с едно дете, тогава е препоръчително да поемете ролята на водач. На масата са поставени няколко малки играчки. Децата са поканени да запомнят предметите на масата. След това играчите се обръщат, а лидерът скрива един предмет и подканва участниците да отгатнат кой предмет е изчезнал. За всеки верен отговор водещият дава чип. Този, който събере най-много чипове, печели.
Забележка: има моменти, когато детето не може да се справи с играта, т.к. той се нуждае от средства за овладяване на произволното внимание и запаметяване, които все още не са налични. Като такова средство беше въведен „жест за сочене“ с пръст (самото дете сочи) и подробно речево описание на тези обекти и тяхното пространствено разположение, които трябва да бъдат запомнени и възпроизведени. Детето е поканено да вземе всяка играчка в ръцете си (от тези, които трябва да бъдат запомнени), да я разгледа, да я почувства, да опише външния й вид на глас, след което също да обясни на глас къде се намира играчката. „Обясняването на себе си“ не е случайно: друг човек трудно би могъл да разбере това обяснение, тъй като членовете на групата често не притежават понятията „ляво“, „дясно“, „нагоре“, „надолу“. Отначало цялата тази процедура се извършва на глас, след известно време шепнешком, а след това на себе си. След това просто насочете пръста си към играчката. Ако следвате този метод на запаметяване, резултатът обикновено не е лош. Веднага щом детето се опита да си спомни, грешките започват отново.
Дидактическа игра "Какво се промени?"
Играта е предназначена за деца от пет години, като могат да играят поне двама играчи.
Цел на играта: развиват произволно внимание и краткосрочна памет; култивирайте честност.
Материал: няколко малки играчки или други познати на децата предмети.
Напредък на играта: на масата се поставят няколко малки играчки или други познати на децата предмети. Избира се лидер, който приканва играчите да запомнят какво и в какъв ред има на масата. След това водещият приканва участниците да се обърнат и в това време той разменя няколко играчки и кани момчетата да отгатнат какво се е променило на масата. За всеки верен отговор водещият присъжда чип. Този, който събере най-много чипове, печели.
Ако тази игра се окаже трудна за детето, препоръчително е да използвате същия метод на запаметяване, както в предишната игра.
Дидактическа игра "Копчета"
Играта е предназначена за деца на 5 и повече години (при условие, че е най-простият избор на бутони). Двама души могат да играят.
Цел на играта: развива паметта и вниманието на децата в предучилищна възраст; научи се да запомняш нещата.
материали: два еднакви комплекта бутони(по един за всеки играч) и нито един бутон в комплекта не се повтаря. Броят на бутоните от комплекта зависи от нивото на трудност на играта: колкото по-трудна е играта, толкова повече се използват. Като начало можете да вземете само три бутона, но в същото време играчите имат целия комплект, от който са взети тези бутони. Всеки играч трябва да има игрище, което е квадрат, разделен на клетки. Колкото по-трудна е играта, толкова повече квадратчета трябва да има. За да започнете, можете да вземете игралното поле, което съдържа четири или шест клетки.
Напредък на играта: Стартиращият на играта поставя три бутона на полето си от набора бутони, които има. Вторият участник в играта трябва да погледне местоположението на бутоните, да запомни къде се намира кой бутон, след което първият играч покрива полето си с носна кърпа или лист хартия, а вторият трябва да избере необходимите бутони от своя набор и да подреди ги съответно на неговото игрално поле. Тогава първият играч отваря своето игрално поле и двамата проверяват правилността на задачата. Докато играта е на примитивно ниво, времето на запаметяване и възпроизвеждане не се взема предвид, с усложняването на играта, ограничението във времето трябва да стане едно от условията на играта. Играчът, който не прави никакви грешки, печели.
За детето, за което тази игра ще бъде трудна, е препоръчително да използвате същия метод на запаметяване, както в предишните две игри.
Дидактическа игра "Хамелеон"
Играта е предназначена за деца от 5 години, могат да играят произволен брой хора, поне двама. Играта се играе под формата на състезания.
Цел на играта: развивайте паметта и вниманието на децата в предучилищна възраст, научете ги да слушат внимателно и да реагират бързо; фиксирайте имената на цветовете.
Материал: чипове за играчи.
Напредък на играта: В началото на играта трябва да кажете на децата кой е хамелеонът. Обяснете, че това е гущер, който променя цвета си в зависимост от това къде се намира, така че да не се забелязва. Например, ако хамелеон се качи на сива скала, той ще стане сив, а ако седне на жълт пясък, ще пожълтее. Тогава домакинът започва да задава въпроси на играчите какъв цвят ще стане хамелеонът, ако седне: в зелена трева, върху кафяв дънер, върху черен камък, върху сив асфалт, върху шах и т.н. Децата трябва да реагират бързо, след което се анализират правилните и неверните отговори. В началото на играта времето за отговор не се взема предвид, важно е само да се отговори правилно, но след това се въвежда допълнително условие, че победител ще бъде този, който най-бързо даде верния отговор. За всеки бърз и правилен отговор играчът получава чип. Който събере най-много чипове, печели.
Дидактическа игра "Огледало"
Могат да играят до двама души. Играта е подходяща за деца от четири години (в зависимост от сложността на движенията).
Цел на играта: за развитие на вниманието на децата в предучилищна възраст, физическа активност, памет, фантазия.
Напредък на играта: Лидерът е избран, всички останали са огледало. Домакинът измисля движение, а останалите трябва да го повторят точно. Печели този, който не сгреши.
Дидактическа игра "Шумни картинки"
Един човек може да играе. Играта е предназначена за деца от 5 до 6 години.
Цел на играта: развиват произволно внимание.
материали: карти с изображението на произволно преплитащи се линии, зад които е скрито изображение, а може и повече от едно.
Прогрес на играта: пред играчите има картина, която показва произволно преплитащи се линии, зад които е скрито изображението - трябва да се намери.
Дидактическа игра "Рибари"
Могат да играят произволен брой хора, поне двама. Играта е предназначена за деца от четири години, ако са запознати с дейността на рибарите.
Цел на играта: развиват произволно внимание, двигателна активност, памет и фантазия.
Напредък на играта: играчите застават в кръг. Те са рибари. Избира се водачът, който стои в центъра на кръга и показва останалите движения на „рибарите“: „дърпа мрежата“, „вади рибата“, „греби с гребла“, „хвърля стръвта“ , „поправя мрежата“ и т.н. Този от играчите, който повтаря движенията неправилно, той напуска играта. И този, който повтори най-добре от всички, става лидер.
цели:консолидирайте знанията за животните, развивайте вниманието, паметта.
Напредък на играта:Учителят назовава животното, а децата наричат малкото в единствено и множествено число. Детето, което правилно назове малкото, получава жетон.
Дидактическа игра "Кой (какво) лети?"
цели:затвърждават знанията за животни, насекоми, птици, развиват внимание, памет.
Напредък на играта:Децата стоят в кръг. Избраното дете назовава някакъв предмет или животно и вдига двете си ръце и казва: „Мухи“.
Когато се извика предмет, който лети, всички деца вдигат двете си ръце и казват „Мухи“, ако не, не вдигайте ръцете си. Ако едно от децата направи грешка, то напуска играта.
Дидактическа игра "Какво насекомо?"
цели:изяснете и разширете представите за живота на насекомите през есента, научете се да описвате насекомите според характерните черти, култивирайте грижовно отношение към всичко живо, развивайте вниманието.
Напредък на играта:Децата са разделени на 2 подгрупи. Едната подгрупа описва насекомото, а другата трябва да познае кое е то. Можете да използвате гатанки. След това друга подгрупа задава своите въпроси.
Дидактическа игра "Криеница"
цели:научете се да намирате дърво според описанието, затвърдете способността да използвате предлози в речта: зад, около, пред, до, заради, между, на;развиват слухово внимание.
Напредък на играта: По указание на учителя някои от децата се крият зад дървета и храсти. Лидерът, според инструкциите на учителя, търси (намерете кой се крие зад високо дърво, ниско, дебело, тънко).
Дидактическа игра "Кой ще назове повече действия?"
цели:научете се да избирате глаголи, обозначаващи действия, развивайте паметта, вниманието.
Напредък на играта: Учителят задава въпроси, децата отговарят с глаголи. За всеки верен отговор децата получават жетон.
- Какво можеш да правиш с цветя? (сълза, душене, гледане, вода, даване, растение)
Какво прави портиер? (мита, почиства, полива, почиства пътеките от сняг)
Дидактическа игра "Какво се случва?"
цели:научете се да класифицирате обекти по цвят, форма, качество, материал, сравнявайте, контрастирайте, избирайте възможно най-много имена, които отговарят на това определение; развивайте внимание.
Напредък на играта:Кажете какво се случва:
зелено - краставица, крокодил, листа, ябълка, рокля, дърво….
широк - река, път, лента, улица ...
Този с най-много думи печели.
Дидактическа игра "Каква птица е това?"
цели:изясняване и разширяване на представите за живота на птиците през есента, научете се да описвате птиците според характерните особености; развивайте паметта; възпитавайте грижовно отношение към птиците.
Напредък на играта: Децата са разделени на 2 подгрупи. Децата от едната подгрупа описват птицата, а другата трябва да познае за каква птица става дума. Можете да използвате гатанки. След това друга подгрупа задава своите въпроси.
Дидактическа игра "Познай, ще познаем"
цели:да се затвърдят знанията за растенията на градината и зеленчуковата градина; способността да се назовават техните знаци, да се описват и намират според описанието, да се развива вниманието.
Напредък на играта: Децата описват всяко растение в следния ред: форма, цвят, вкус. Шофьорът от описанието трябва да разпознае растението.
Дидактическа игра "Случва се - не става" (с топка)
цели:развиват паметта, вниманието, мисленето, скоростта на реакция.
Напредък на играта: Учителят произнася фрази и хвърля топката, а децата трябва бързо да отговорят.
Сняг през зимата ... (възниква) Смраз през лятото ... (не се случва)
След през лятото ... (не се случва) пада през лятото ... (не се случва)
Дидактическа игра "Трета екстра" (растения)
цели:консолидирайте знанията на децата за разнообразието от растения, развивайте паметта, скоростта на реакция.
Напредък на играта: Учителят назовава 3 растения (дървета и храсти), едно от които е „екстра”. Например, клен, липа, люляк. Децата трябва да определят кой от тях е „екстра“ и да пляскат с ръце.
(Клен, липа - дървета, люляк - храст)
Благодарение на когнитивните психични процеси детето получава знания за заобикалящия го свят и за себе си, научава нова информация, запомня и решава определени проблеми. Сред тях са усещанията и възприятието, паметта, мисленето, въображението.
Необходимо условие за протичането на психичните процеси е вниманието. Вниманието е един от решаващите фактори, които определят регулирането на най-важните психофизични процеси в детския организъм. Благодарение на него всички психични процеси (усещане, възприятие, памет, мислене) стават по-богати, по-пълни, по-съвършени. Основното постижение в развитието на вниманието в предучилищна възраст е появата на неговия нов вид - волево внимание, свързано със съзнателно поставена цел, волево усилие. Това е особено забележимо при дидактическите игри, когато детето трябва съзнателно да се концентрира в процеса на игра, изработване на играчки, като същевременно изпълнява указанията на възпитателя. Произволното внимание е вид внимание, което възниква в резултат на съзнателно поставена цел и изисква определени волеви усилия. В по-голяма предучилищна възраст децата придобиват способността да задържат вниманието си върху интелектуално значими за тях действия (пъзели, гатанки, задачи от образователен тип). Формирането на неволно внимание е най-важното условие за подготовка на детето за училище.
Цел на играта: научете децата внимателно да разглеждат панелите и да идентифицират изобразените предмети; развивайте внимание, наблюдателност, логическо мислене, насърчавайте да назовавате признаците на предметите; за формиране на способност за състезание, способност за съсредоточаване.
Напредък на играта:
възпитател. Деца, днес ще разгледаме панел, който изобразява играчки, плодове, зеленчуци, приказни герои, къщи, коли и т. н. Вашата задача е да видите възможно най-много предмети и да ги назовете. За всеки наименуван артикул ще получите жетон. Ако назовете знак на обект, можете да получите допълнителен чип. Например: „Виждам топка. Синя топка. Виждам топката. Топката е кръгла, червена, малка по размер. Който има повече чипове, е най-внимателен.
цели:затвърждават знанията за животни, насекоми, птици, развиват внимание, памет.
Напредък на играта : Децата стоят в кръг. Избраното дете назовава някакъв предмет или животно и вдига двете си ръце и казва: „Мухи“.
Когато се извика предмет, който лети, всички деца вдигат двете си ръце и казват „Мухи“, ако не, не вдигайте ръцете си. Ако едно от децата направи грешка, то напуска играта.
13 . Дидактическа игра "Какво насекомо?"
Цели: изяснете и разширете представите за живота на насекомите през есента, научете се да описвате насекомите според характерните черти, култивирайте грижовно отношение към всичко живо, развивайте внимание.
Напредък на играта: Децата са разделени на 2 подгрупи. Едната подгрупа описва насекомото, а другата трябва да познае кое е то. Можете да използвате гатанки. След това друга подгрупа задава своите въпроси.
Дидактическа игра "Криеница"
цели:научете се да намирате дърво според описанието, затвърдете способността да използвате предлози в речта: за, около, пред, до, заради, между, на; развиват слухово внимание.
Напредък на играта:По указание на учителя някои от децата се крият зад дървета и храсти. Лидерът, според инструкциите на учителя, търси (намерете кой се крие зад високо дърво, ниско, дебело, тънко).
Дидактическа игра "Кой ще назове повече действия?"
цели:научете се да избирате глаголи, обозначаващи действия, развивайте паметта, вниманието.
Напредък на играта: Учителят задава въпроси, децата отговарят с глаголи. За всеки верен отговор децата получават жетон.
- Какво можете да направите с цветя? (сълза, душене, гледане, вода, даване, растение)
- Какво прави портиер? (мита, почиства, полива, почиства пътеките от сняг)
Дидактическа игра "Какво се случва?"
цели:учат да класифицират обекти по цвят, форма, качество, материал, да сравняват, контрастират, да избират възможно най-много елементи, които отговарят на това определение; развиват внимание.
Напредък на играта:Кажете какво се случва:
зелено - краставица, крокодил, листо, ябълка, рокля, дърво ....
широк - река, път, лента, улица ...
Този с най-много думи печели.
Дидактическа игра "Каква птица е това?"
цели:изяснете и разширете представите за живота на птиците през есента, научете се да описвате птиците според техните характерни черти; развиват паметта; възпитавайте грижовно отношение към птиците.
Напредък на играта:Децата са разделени на 2 подгрупи. Децата от едната подгрупа описват птицата, а другата трябва да познае за каква птица става дума. Можете да използвате гатанки. След това друга подгрупа задава своите въпроси.
Дидактическа игра "Познай, ще познаем"
цели:да се затвърдят знанията за растенията на градината и зеленчуковата градина; способността да се назовават техните знаци, да се описват и намират според описанието, да се развива вниманието.
Напредък на играта:Децата описват всяко растение в следния ред: форма, цвят, вкус. Шофьорът от описанието трябва да разпознае растението.
Дидактическа игра "Случва се - не става" (с топка)
цели:развиват паметта, вниманието, мисленето, скоростта на реакция.
Напредък на играта: Учителят произнася фрази и хвърля топката, а децата трябва бързо да отговорят.
Сняг през зимата ... (възниква) Смраз през лятото ... (не се случва)
След през лятото ... (не се случва) пада през лятото ... (не се случва)
Дидактическа игра "Трета екстра" (растения)
цели:консолидирайте знанията на децата за разнообразието от растения, развивайте паметта, скоростта на реакция.
Напредък на играта:Учителят назовава 3 растения (дървета и храсти), едно от които е „екстра”. Например, клен, липа, люляк. Децата трябва да определят кой от тях е „екстра“ и да пляскат с ръце.
(Клен, липа - дървета, люляк - храст)
Дидактическа игра "Игра на гатанки"
цели:разширете запаса от съществителни в активния речник.
Напредък на играта:Децата седят на пейката. Учителят прави гатанки. Детето, което отгатва гатанката, излиза и сам отгатва гатанката. За отгатване на гатанката той получава един чип. Този с най-много чипове печели.
22. Дидактическа игра "Знаеш ли..."
цели:обогатете речника на децата с имената на животни, затвърдете знанията за модели, развивайте паметта, вниманието.
Напредък на играта:Трябва да подготвите чипса предварително. Учителят излага в първия ред - изображения на животни, във втория - птици, в третия - риби, в четвъртия - насекоми. Играчите последователно викат първо животните, след това птиците и т.н. И подреждат чипа в ред с верния отговор. Този с най-много чипове печели.
Зареждане...
