Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина No 3 от общоразвиващ тип"
Подготвено и проведено от педагога от 1 -ва категория Г. Н. Макарова. Владивосток 2017
Цел: да се затвърдят съществуващите знания на децата относно правото на детето на безплатна медицинска помощ.
Задачи:
- Да се формира представа на децата за работата на лекари от различни специализации и друг медицински персонал.
- Насърчавайте децата да използват по -широко и творчески знанията за болницата, за работата на лекарите, за аптеката и работата на продавача, за живота на семейството в игрите.
- Развивайте творческо въображение, способността за съвместно разгръщане на играта, продължете да формирате способността за преговори.
- Продължете да учите да изпълнявате различни роли в съответствие с сюжета на играта, като използвате атрибути, за да насърчите децата самостоятелно да създават елементи и детайли, които липсват за играта (инструменти, оборудване)... За да развиете добра воля, готовност да помогнете на другар.
Предварителни игри: „Аптека,„ Дъщери-майки “
Предварителна работа: разглеждане на илюстрации "Болница" , "Аптека" , разговаряйки с деца за какво са болниците и аптеките. Историите на децата за това как са отишли с родителите си в болницата, аптеката, какво ново са научили за професията на лекар. Четене на произведенията на К. Чуковски "Айболит" и М. Познанская "Ако нещо внезапно се случи, лекар, медицинска сестра винаги ще ви помогнат" , „За бялата роба и нашите момчета“ , Сидорова "Болна мечка" .
Редовно подреждане на ъгъла, където се намира играта. Показване на изпълнението на най -простите действия на лекар, медицинска сестра.
Активиране на речника
Лекар, медицинска сестра, хирург, терапевт, педиатър, офталмолог, невропатолог, специалисти, диван, термометър, фонендоскоп, спринцовка, нагревателна подложка, шпатула, йод, брилянтно зелено.
Атрибути на играта
- Диван
- Стойка за лекарства
- Комплект лекарства (кутии)
- Стадиометър
- Медицински халати
- Кърпички за медицински сестри
- Докторски капачки
- Кръстосана чанта
- Лопатки
- Термометри
- По -топло
- Фонендоскоп
- Спринцовка
- Превръзки, памучна вата
- Телефон
- Кола играчка "Линейка"
- Линейка лекар играчка куфар с инструменти и "Лекарства"
Продължителността на играта е 30 минути.
Прогресът на играта:
Възпитател: Деца, запознахме се с правата на детето. Четехме, говорихме, рисувахме, говорихме, гледахме презентация за приказките, в която правата на героите са нарушени. Кой може да посочи правата на детето?
(Децата отговарят.)Право на име, бащино име и фамилия. Правото да имаш семейство. Правото на образование. Правото на безплатна медицинска помощ. Правото на почивка. Правото да се занимавате с физическо възпитание и спорт и др. и т.н.
Педагог:
Познайте загадката.
Ходя в бяла роба,
Занимавам се с важен бизнес.
Не наранявайте, така че децата
Давам им хапчета за преглъщане.
(Лекар).
Кой може да каже за какво ни напомня тази загадка правото на детето?
(За правото на детето на здравеопазване.)
Наскоро говорихме с вас за болница. И всички разказахте как сте отишли в болницата с родителите си. Дали е така?
Хайде момчета, отново ще си спомним какви лекари работят в болницата. Кой знае, вдига ръка.
Окулист. Хирург. Терапевт. Педиатър.
Точно така, педиатърът е най -важният педиатър. В болницата има и невролог, масажист, кардиолог, ендокринолог, офталмолог. (Учителят обяснява накратко кои органи лекува всеки лекар)
Но вие сте страхотни, справихте се със задачата!
И днес, момчета, нова болница ще започне да работи с вас. Но има проблем в новата болница, изобщо няма лекари. Нека да поправим тази грешка и да разпределим ролите на персонала, работещ в болницата.
Имаме рецепция, кабинет на педиатър, кабинет на офталмолог и зала за процедури.
Кой ще работи на нашата рецепция? Изисква се медицинска сестра.
И кой ще помогне на педиатъра и ще поеме ролята на медицинска сестра?
И кой ще бъде лекар - офталмолог? А какво да кажем за медицинската сестра на офталмолога?
Момчета, все още имаме стая за лечение. Кой ще ваксинира с нас?
Момчета, ние също ще имаме аптека с вас и там се изисква касиер.
Момчета, и кой ще играе "Майки и дъщери" ? Кой ще играе мама и татко тук?
Вие сте татко и майка и имате син.
Лекарите и медицинските сестри носят рокли.
Останалите деца, които остават без роля, ще бъдат пациенти. Взимаш кукли за себе си - те ще бъдат твои деца.
Можете да вземете чантите си.
Така че всички роли са разпределени. Сега нека отворим нашата болница
Деца, вижте кои кабинети са отворени: кабинет на офталмолог, кабинет на педиатър, стая за лечение, както и рецепционист и аптека
Всички лекари са назначени в кабинети и са готови да приемат пациенти.
И аз ще бъда пациент. И ще отида при педиатъра. Какво е първото нещо, което трябва да направи педиатърът? Загадка: Ще седна под мишницата си и ще посоча какво да правя: Или ме остави да ходя, или ме сложи в леглото.
(Термометър)
Какво друго прави лекарят? (гледа гърлото, езика).
Какво използва той? (шпатула - шпатула).
Възпалено гърло. Какво прави лекар? (инжектира лекарство).
Какво друго прави? (слуша как дишаме).
Какво слуша? (фонендоскоп).
Как работи медицинската сестра?
Какво прави тя сега?
Какво използва при инжектиране?
Как говори с децата?
Покажете предметите, с които работи медицинската сестра. (спринцовка, термометър, памучна вата, превръзка, йод, зелени неща).
Всички продължават да играят, а едно дете е майка с деца (кукли)причини "Лекар на линейка" на къща. Самостоятелна игра.
Последна част:
Мистерия. Кой е най -полезен в дни на болест
И ни лекува от всички болести?
(Лекар)
Момчета, нека благодарим на целия медицински персонал на нашата болница. Днес е късно и болницата ни затваря, а с нея и аптеката. Утре болницата и аптеката ще работят отново. И можете да дойдете на среща с лекар. Момчета, хареса ли ви играта? Играта свърши.
МБДОУ "Детска градина No 000" Самара
ДИЗАЙНРОЛЕВА ИГРА С ДЕЦА НА СТАРШИТЕ ПРЕДШКОЛНИ СТРАНИ "БОЛНИЦА"
Предварителна работа:
Разглеждане на илюстрациите „Болница“, „Аптека“, запознаване с работата на лекар, разговор с медицинска сестра от детска градина; разговор с деца за това как са отишли с родителите си в болницата, аптеката, разкази на деца за наученото ново за професията на лекар. Екскурзия до медицинския кабинет д / с. Наблюдение на работата на лекаря (слушане с фонендоскоп, гледане на гърлото, задаване на въпроси). Слушане на приказката на К. Чуковски „Доктор Айболит“ в записа. Преглед на медицински инструменти (фонендоскоп, шпатула, термометър, тонометър, пинсета и др.) Разговор с деца за работата на лекар, медицинска сестра. Изработване на атрибути за играта с децата с участието на родители (халати, шапки, рецепти, медицински карти, талони и др.)
Задачи:
· Да се разширят представите на учениците за професията „Доктор”, „Мед. сестри ”и други болнични работници.
· Да отразява работата на медицинските работници в играта;
· Разработване и обогатяване на сюжета на играта "Болница";
· Развийте самостоятелност в организирането на ролевата игра „Болница“;
· Развиват творческо въображение, способност за съвместно разработване на сюжета на играта „Болница“, координиране на собствения им план за игра с тези на техните връстници;
· Формиране на способността на учениците да се обединяват в играта, да разпределят ролите помежду си и да действат в съответствие с ролята до края на играта;
· Формиране на положителни взаимоотношения и култура на поведение на обществени места;
· Да възпитава у децата внимателност, чувствителност, грижа за пациента, отзивчивост, култура на общуване;
· Разширяване на речника на учениците: въвеждане на понятията „пациент“, „фармацевтична медицина“, „стая за лечение“, „болен“, „лечение“, „лекарства“, „диспечер на линейка“.
Подготовка за играта:
Темата на седмицата | Създаване на атрибути | Обогатяване на впечатленията | Изучаване на игрови техники |
"Седмица на здравето"
Понеделник Вторник Сряда Четвъртък Петък | Производство на плочи: „Болница“, „Рецепция“, „Гардероб“, „Лекар“, „Стая за лечение“, „Бърза помощ“, „Аптека“. "Автобус" Изработване, заедно със затворниците, на медицинска документация на пациента, талони за среща с лекар, медицинска полица, без хартия. Изработка на номера за гардероб от картон, подготовка на закачалки. Подготовка с деца на атрибути и елементи за лекаря, скъпа. сестри, рецепционистки и други игрални работници, с участието на родители (халат, шапки, значки, медицински свидетелства). Подготовка на медицински инструменти за s / r игри: термометър, памучна вата, превръзка, пинсета, ножица, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахове. Подготовка на оборудване за аптека. Екскурзия до медицинския кабинет на предучилищното учебно заведение. Случайни разговори за това какво прави медицинската сестра, какви предмети използва. | Наблюдавайте предучилищната медицинска сестра. Разговор за професията „Доктор“, за работата на линейка, за работата на медицинския персонал, за правилата на поведение на обществени места (в болницата, рецепция, опашка, в лекарския кабинет). Разглеждане на сюжетни снимки "Болница", "На прием при лекар". Разглеждане на мултимедийна презентация на тема „Здрави деца - в здраво семейство“. Гледане на карикатурата "Айболит". Изучаване на откъс от приказката „Айболит“. | Научете се да разпределяте роли, подгответе необходимите условия за играта. Научете се да се споразумявате за последователност от съвместни действия. Комбинирайте няколко отделни сюжета в обща семантична линия. Изградете линия на поведение в ролята. Използвайте и използвайте атрибути, детайли за костюми през цялата игра. |
Перспективен план за подготовка за играта "Болница"
Атрибути | Действия в играта | Речта се обръща |
||
Гардероб Регистър Лекарски кабинет Стая за лечение Линейка | Работник в гардероба Регистрирам Пчелен мед. сестра Пчелен мед. сестра Медицинска сестра Шофьор, дежурен лекар, мед. сестра, диспечер на линейка Пациенти | Знак „Гардероб, номера, закачалки, значка. Знак "Рецепция", значка, талони за среща с лекар, медицинска документация, детски лаптоп. Знак "доктор", значка, "Знак за стая за лечение", значка, медицински инструменти, почистващо оборудване. Знак на линейка, значки, куфар с медицински инструменти. Телефон. Линейка. Медицинска политика, талон за лекаря | Приема (дава) връхни дрехи от пациенти и разпределя (взема) номера. Пише и издава талони за среща с лекар Лекарят приема пациенти, изслушва внимателно техните оплаквания, задава въпроси, слуша с фонендоскоп, измерва кръвното налягане, оглежда гърлото, уговаря час. Сестрата изписва рецептата, лекарят се подписва. Медицинската сестра прави инжекции, превръзва рани, смазва с мехлем и т.н. Сестрата чисти Диспечер на линейка приема обаждане от пациенти, насочва екипа към обаждането. Водачът отвежда (довежда) бригадата до повикването (от повикването). Дежурният лекар преглежда пациента. Уговаря среща. Изпраща (отвежда) пациента в болницата. Пчелен мед. медицинската сестра извършва назначаването на дежурния лекар (измерва налягане, температура, инжекции, превръзка на раната и др.) Пациентът отива (кара автобуса) в болницата. Отива на рецепцията, взема талон за лекар, отива на среща. След уговорката той отива в аптеката и купува лекарства по лекарско предписание. Или отива в стаята за лечение, както е предписано от лекаря. Пациентът от дома набира номера на диспечера на линейката, обажда се на дежурния лекар у дома. Получава лекарско предписание (или заминава за линейка, за да посети болничен лекар). Получава рецепта (насочване към стаята за лечение), изпълнява предписанието на лекаря. | "Здравейте". Вземете номера. "Моля те". "Довиждане". "Здравейте". - Дайте ми вашето медицинско свидетелство, моля. "Вземете, моля, медицинска карта (талон)." "Вашият номер на опашката ...". "Довиждане" "Здравейте". „Предайте купона си“, „Бъдете толкова любезни да предадете картата си“, „От какво се оплаквате?“ "Вдигнете ризата си, обърнете гръб." Покажете гърлото си. „Каква беше температурата вечер? Каква е температурата сега? " Нека измерим температурата. - Кога се разболя? - Къде си се нарязал така? „Как беше лекувана раната у дома?“ "Няма лекарствена алергия?" и т.н. „Здравейте“, „Моля, вземете рецептата си (насочване към стаята за лечение)“, „Сбогом“. "Здравейте". „Дайте си указание (уговорка). "Няма лекарствени алергии?" "Довиждане" "Здравей довиждане" „Здравей“, „кажи ми фамилия, име, бащино име, дата на раждане, домашен адрес“. „От какво се оплаквате?“, „Изчакайте 15 минути за линейка“. "Довиждане". "Здравей довиждане" "Здравей", "От какво се оплакваш?" „Няма лекарствени алергии?“, „Сбогом“ "Здравей", "Обърни се, ще ти направя инжекция." „Да измерим температурата, налягането“, „Вземи си лекарството и си почивай“. "Довиждане" "Здравейте". - Провери ми пропуска. „Спрете, моля, на спирки„ Болница “,„ Аптека “. „Напиши ми талон за лекар.“ "Кой е последният, който е видял лекар." „Боли…“ „Температура 36,6“. "Няма лекарствена алергия." "Благодаря довиждане". "Здравейте". "Боли ..." "Бих искал да извикам линейка." „Казвам се ...“, „Аз съм ... на години“, „Моят адрес ...“, „Благодаря“. "Здравейте". "Боли ...", "Температура (налягане) ...", "Благодаря ви за помощта." |
Свързани сюжети |
||||
Фармацевт (фармацевт) Шофьор | Аптечен знак Знак "автобус", значка. Столове, волан. | Отпуска лекарства по рецепта. Имената спират. Спазва правилата за движение. | "Здравейте". "Можете да получите вашата рецепта." „Благодарим ви за покупката“ „Оздравявайте скоро“. "Довиждане". "Здравейте". „Покажи билетите си.“ „Затегнете колани“. „Спри„ Болница “,„ Аптека “. "Довиждане". |
Ходът на играта.
За да предизвика интерес към играта, учителят кани учениците да изучат откъс от приказката „Айболит“, да разгледат илюстрациите на книгата и да отговорят на въпросите: Кой е главният герой? Какво прави Айболит? Кого лекува? Учителят кани учениците да слушат и да отгатнат загадки, да помислят каква игра ще играем.
Отговори на децата.
Учителят уточнява, че това е гатанка за лекар и за къща - болница. Кани учениците да играят ролевата игра „Болница“. Кани ви да запомните кой работи в болницата? Отговори на децата.
С помощта на дъска за броене децата избират кой какви роли ще получи, вземат атрибути за играта и създават пространство за игра. Изяснявам какво правят участниците в ролите по време на играта. Изяснете, че останалите момчета ще бъдат пациенти и могат да вземат "деца" (кукли, играчки - животни), те сами могат да бъдат пациенти. Учителят пита учениците как ще стигнем до болницата?
Децата предлагат да стигнат до болницата с различни видове транспорт: с автобус, с трамвай, с линейка, пеша. След дискусия стигнахме до общо решение - да отидем с автобус.
Възпитател: „Автобусът вече ни чака. За да тръгне автобусът ни, ни трябва шофьор. " С помощта на преброяване децата избират кой ще бъде шофьор.
Учителят показва игрални действия заедно с децата. Деца - пътниците заемат местата си, показват шофьора си билетите, отиват до спирката, от която се нуждаят. Шофьорът напомня на децата за правилата на поведение в транспорта, когато напускат транспорта.
Учителят използва техника за напомняне за подкрепа и развитие. „Тук сме с вас. Първо трябва да отидете в регистъра и да вземете картата. Когато влизате в офиса, не забравяйте да поздравите и да обясните какво боли дъщеря или сина ви. Когато срещата приключи, медицинската сестра почиства кабинета и избърсва праха и пр. Учителят кани децата да играят сами играта „Болница“.
Учителят привлича неактивни, срамежливи деца към играта. Припомня правилата за поведение на обществени места и техниките на учтиво общуване. За формиране на взаимоотношения в играта насочва действията на децата.
Край на играта
Учителят предлага да обсъдим играта:
· "Какво играхме с вас?"
· "Кой работи в болницата?"
· „Каква роля ви хареса най -много?“
· "Каква роля бихте искали да играете в следващата игра?"
· „Смятате ли, че нашата игра е успешна?“
· „Какво ви хареса най -много в нашата игра?“
Децата изразяват впечатленията си от играта. Учителят обобщава играта, изслушва изявленията на децата и предлага рисуване на рисунки, които отразяват впечатленията, получени от играта.
Рейтинг на играта
Игровата ситуация допринася за появата на асоциации на групи деца по интереси. Децата се договарят помежду си, мирно разпределят ролите и разрешават проблемните ситуации в приемлива форма. Поведението на децата в играта е произволно, а не притиснато. Знанията на децата за работата на лекар, медицинска сестра, за други служители на болницата, болницата като цяло, за работата на фармацевт, шофьор се използват умело през цялата игра. Идеите за игри са напълно изпълнени. Всички участници в процеса изпитват психологически и емоционален комфорт. Въз основа на натрупания опит в бъдеще можете да изградите много подобни игрови ситуации, които помагат на децата да изградят нови взаимодействия в екипа.
Схема на играта
1. Гардероб
2. Рецепция
3. Лекарски кабинет
4. Стая за лечение
5. Бърза помощ
7. Автобус
Литература:
1. Предучилищна педагогика. Учебник. наръчник за ученици от педагогическото училище по спец. 2002 „Дошк. образование "и 2010 г." Образование в предучилищни институции "/и др.; Ed. ,. - 2 - изд., Ред. и добавете. - М.: Образование, 1986.- 415 с.
Предучилищна педагогика: Учебник. ръководство за шпилка. сряда пед. проучване. институции. - 4 -то изд., Изтрито. - М.: Издателски център „Академия“, 2002. - 416 с.
3. От ражданетопреди училище. Приблизителна основна общообразователна програма за предучилищно образование / изд. ,. - М .: Мозайка-синтез, 2011.
Министерство на образованието и науката на Самарска област
Държавна автономна образователна институция на допълнителна
професионално образование (повишаване на квалификацията) на специалисти
Самарски регионален институт за напреднали изследвания
и преквалификация на преподаватели
Заключителна работа
в хода на професионалното развитие на МОК
„Игрови технологии в образователния процес на предучилищните образователни институции“
по темата:
„Проектиране на ролева игра с деца
предучилищна възраст "
"Болница"
в подготвителната група
време за обучение: 26.05.- 30.05.2014
Изпълнено
Кунченко Наталия Сергеевна, старши педагог
MBDOU детска градина номер 397
g. Самара
Самара, 2014 г.
1. Задачи:
за разширяване на представите на учениците за професията „Доктор”, „Мед. сестри ”и други болнични работници.
да отразява работата на медицинските работници в играта;
развиват и обогатяват сюжета на играта „Болница“;
развиват самостоятелност в организирането на ролевата игра „Болница“;
развиват творческо въображение, способност за съвместно разработване на сюжета на играта „Болница“, координиране на собствения им план за игра с тези на техните връстници;
да формират способността на учениците да се обединяват в играта, да разпределят ролите помежду си и да действат в съответствие с ролята до края на играта;
да се формират положителни взаимоотношения и култура на поведение на обществени места;
да възпитава у децата внимателност, чувствителност, грижа за пациента, отзивчивост, култура на общуване;
за разширяване на речника на учениците: да се въведе понятието "пациент", "фармацевтична медицина", "стая за лечение", "болен", "лечение", "лекарства", "диспечер на линейка".
2. Подготовка за играта:
дата
Създаване на атрибути
Обогатяване на впечатленията
Изучаване на игрови техники
4 -та седмица на май "Седмица на здравето"
Понеделник
Вторник
Четвъртък
Петък
Производство на плочи: „Болница“, „Рецепция“, „Гардероб“, „Доктор“, „Стая за лечение“, „Бърза помощ“, „Аптека“. "Автобус"
Изработване, заедно със затворниците, на медицинска документация на пациента, талони за среща с лекар, медицинска полица, без хартия.
Изработка на номера за гардероб от картон, подготовка на закачалки.
Подготовка с деца на атрибути и елементи за лекаря, скъпа. сестри, рецепционистки и други игрални работници, с участието на родители (халат, шапки, значки, медицински свидетелства).
Подготовка на медицински инструменти за s / r игри: термометър, памучна вата, превръзка, пинсета, ножица, гъба, спринцовка, мехлеми, таблетки, прахове. Подготовка на оборудване за аптека.
Екскурзия до медицинския кабинет на предучилищното учебно заведение. Случайни разговори за това какво прави медицинската сестра, какви предмети използва.
Наблюдавайте предучилищната медицинска сестра. Разговор за професията „Доктор“, за работата на линейка, за работата на медицинския персонал, за правилата на поведение на обществени места (в болницата, рецепция, опашка, в лекарския кабинет).
Разглеждане на сюжетни снимки "Болница", "На прием при лекар". Разглеждане на мултимедийна презентация на тема „Здрави деца - в здраво семейство“.
Гледайки карикатурата на К.И. Чуковски "Айболит". Изучаване на откъс от К.И. Чуковски "Айболит".
Четене на художествена литература М. Познанская "Ако нещо внезапно се случи, лекар, медицинска сестра винаги ще ви помогнат"
Д / и „Тайната на учтивите думи“. Отгатвайки загадки по темата "Болница", "Медицински инструменти"
Научете се да разпределяте роли, подгответе необходимите условия за играта.
Научете се да се споразумявате за последователност от съвместни действия.
Комбинирайте няколко отделни сюжета в обща семантична линия.
Изградете линия на поведение в ролята.
Използвайте и използвайте атрибути, детайли за костюми през цялата игра.
Променете съдържанието на играта в зависимост от децата, които играят, от особеностите на сюжета.
3. Дългосрочен план за подготовка за играта "Болница"
Парцели
Роли
Атрибути
Действия в играта
Речта се обръща
Гардероб
Регистър
Лекарски кабинет
Стая за лечение
Линейка
Работник в гардероба
Регистрирам
торус
Лекар
Пчелен мед. сестра
Пчелен мед. сестра
Медицинска сестра
Шофьор, дежурен лекар, мед. сестра, диспечер на линейка
Пациенти
Знак „Гардероб, номера, закачалки, значка.
Знак "Рецепция", значка, талони за среща с лекар, медицинска документация, детски лаптоп.
Знак "доктор", значка,
"Знак за стая за лечение", значка, медицински инструменти, почистващо оборудване.
Знак на линейка, значки, куфар с медицински инструменти. Телефон. Линейка.
Медицинска политика, талон за лекаря
Приема (дава) връхни дрехи от пациенти и разпределя (взема) номера.
Пише и издава талони за среща с лекар
Лекарят приема пациенти, изслушва внимателно техните оплаквания, задава въпроси, слуша с фонендоскоп, измерва кръвното налягане, оглежда гърлото, уговаря час.
Сестрата изписва рецептата, лекарят се подписва.
Медицинската сестра прави инжекции, превръзва рани, смазва с мехлем и т.н.
Сестрата почиства офиса, сменя кърпата.
Диспечер на линейка приема обаждане от пациенти, насочва екипа към обаждането.
Водачът отвежда (довежда) бригадата до повикването (от повикването).
Дежурният лекар преглежда пациента. Уговаря среща. Изпраща (отвежда) пациента в болницата.
Пчелен мед. медицинската сестра извършва назначаването на дежурния лекар (измерва налягане, температура, инжекции, превръзка на раната и др.)
Пациентът отива (кара автобуса) в болницата. Отива на рецепция, взема талон за лекар, отива на среща. След уговорката той отива в аптеката и купува лекарства по лекарско предписание. Или отива в стаята за лечение, както е предписано от лекаря.
Пациентът от дома набира номера на диспечера на линейката, обажда се на дежурния лекар у дома. Получава лекарско предписание (или заминава за линейка, за да посети болничен лекар). Получава рецепта (насочване към стаята за лечение), изпълнява предписанието на лекаря.
"Здравейте". Вземете номера. "Моля те". "Довиждане".
"Здравейте". - Дайте ми вашето медицинско свидетелство, моля. "Вземете, моля, медицинска карта (талон)." "Вашият номер на опашката." "Довиждане"
"Здравейте". „Предайте купона си“, „Бъдете толкова любезни да предадете картата си“, „От какво се оплаквате?“ "Вдигнете ризата си, обърнете гръб." Покажете гърлото си. „Каква беше температурата вечер? Каква е температурата сега? " Нека измерим температурата. - Кога се разболя? - Къде си се нарязал така? „Как беше лекувана раната у дома?“ "Няма лекарствена алергия?" и т.н.
„Здравейте“, „Моля, вземете рецептата си (насочване към стаята за лечение)“, „Сбогом“.
"Здравейте". „Дайте си указание (уговорка). "Няма лекарствени алергии?" "Довиждане"
"Здравей довиждане"
„Здравей“, „кажи ми фамилия, име, бащино име, дата на раждане, домашен адрес“. „От какво се оплаквате?“, „Изчакайте 15 минути за линейка“. "Довиждане".
"Здравей довиждане"
"Здравей", "От какво се оплакваш?" „Няма лекарствени алергии?“, „Сбогом“
"Здравей", "Обърни се, ще ти направя инжекция." „Да измерим температурата, налягането“, „Вземи си лекарството и си почивай“. "Довиждане"
"Здравейте". - Провери ми пропуска. „Спрете, моля, на спирки„ Болница “,„ Аптека “. „Напиши ми талон за лекар.“ "Кой е последният, който е видял лекар." „Боли.“ „Температура 36,6“. "Няма лекарствена алергия." "Благодаря довиждане".
"Здравейте". "Боли" "Бих искал да извикам линейка." „Казвам се“, „Аз съм на години“, „Моят адрес“, „Благодаря“.
"Здравейте". "Боли", "Температура (налягане)", "Благодаря за помощта."
Свързани сюжети
Автобус
Фармацевт (фармацевт)
Шофьор
Аптечен знак
Значка
Знак "автобус", значка. Столове, волан.
Отпуска лекарства по рецепта.
Имената спират. Спазва правилата за движение.
"Здравейте". "Можете да получите вашата рецепта." „Благодарим ви за покупката“ „Оздравявайте скоро“. "Довиждане".
"Здравейте". „Покажи билетите си.“ „Затегнете колани“. „Спри„ Болница “,„ Аптека “.
"Довиждане".
4. Ходът на играта.
За да предизвика интерес към играта, учителят кани учениците да изучат откъс от приказката на К. И. Чуковски "Айболит", разгледайте илюстрациите на книгата и отговорете на въпросите: Кой е главният герой? Какво прави Айболит? Кого лекува? Учителят кани учениците да слушат и да отгатнат загадки, да помислят каква игра ще играем.
Който в дните на болестта
Всичко най -полезно
И лекува всички ни
Болест? (лекар)
В тази къща има лекари.
Те чакат хората да ги излекуват.
Те са готови да помогнат на всички -
Освобождават се само здравите. (болница)
Отговори на децата.
Учителят уточнява, че това е гатанка за лекар и за къща - болница. Кани учениците да играят ролевата игра „Болница“. Кани ви да запомните кой работи в болницата? Отговори на децата.
С помощта на дъска за броене децата избират кой какви роли ще получи, вземат атрибути за играта и създават пространство за игра. Изяснявам какво правят участниците в ролите по време на играта. Изяснете, че останалите момчета ще бъдат пациенти и могат да вземат "деца" (кукли, играчки - животни), те сами могат да бъдат пациенти. Учителят пита учениците как ще стигнем до болницата?
Децата предлагат да стигнете до болницата с различни видове транспорт: с автобус, с трамвай, с линейка, пеша. След обсъждане стигнахме до общо решение - да отидем с автобус.
Възпитател: „Автобусът вече ни чака. За да тръгне автобусът ни, ни трябва шофьор. " С помощта на преброяване децата избират кой ще бъде шофьор.
Учителят показва игрални действия заедно с децата. Деца - пътниците заемат местата си, показват шофьора си билетите, отиват до спирката, от която се нуждаят. Шофьорът напомня на децата за правилата на поведение в транспорта, когато напускат транспорта.
Учителят използва техника за напомняне за подкрепа и развитие. „Тук сме с вас. Първо трябва да отидете на рецепцията и да вземете картата. Когато влизате в офиса, не забравяйте да поздравите и да обясните какво боли дъщеря или сина ви. Когато срещата приключи, медицинската сестра почиства офиса и избърсва праха и т.н. Учителят кани децата да играят самостоятелно играта "Болница".
Учителят привлича неактивни, срамежливи деца към играта. Припомня правилата за поведение на обществени места и техниките на учтиво общуване. За формиране на взаимоотношения в играта насочва действията на децата.
5. Край на играта
Учителят предлага да обсъдим играта:
- Какво играхме с теб?
"Кой работи в болницата?"
„Коя роля ти хареса най -много?“
„Каква роля бихте искали да играете в следващата игра?“
„Смятате ли, че нашата игра е успешна?“
„Какво ви хареса най -много в нашата игра?“
Децата изразяват впечатленията си от играта. Учителят обобщава играта, изслушва изявленията на децата и предлага рисуване на рисунки, които отразяват впечатленията, получени от играта.
6. Оценка на играта
Игровата ситуация допринася за появата на асоциации на групи деца по интереси. Децата се договарят помежду си, мирно разпределят ролите и разрешават проблемните ситуации в приемлива форма. Поведението на децата в играта е произволно, а не притиснато. Знанията на децата за работата на лекар, медицинска сестра, за други служители на болницата, болницата като цяло, за работата на фармацевт, шофьор се използват умело през цялата игра. Идеите за игри са напълно изпълнени. Всички участници в процеса изпитват психологически и емоционален комфорт. Въз основа на натрупания опит в бъдеще можете да изградите много подобни игрови ситуации, които помагат на децата да изградят нови взаимодействия в екипа.
7. Схема на играта
1. Гардероб
2. Рецепция
3. Лекарски кабинет
4. Стая за лечение
5. Бърза помощ
6. Аптека
7. Автобус
Ролева игра „Бърза помощ. Поликлиника. Болница"
Организационна работа:
К. Чуковски "Айболит"
Ж. Карбозин "Доктор"
В Маяковски "Кой да бъде?"
Б Житков „Помощта идва“
М. Алимбаев "Кой лекува?"
Подгответе рецепти, карти, комплекти атрибути
Направете "хапчета" и друг асортимент за аптека
Нека поговорим за професията на лекар (лекар), медицинска сестра, пациент и т.н.
Илюстрация Разговор за медицински специалисти
"Кой какво прави"
„Кой от какво има нужда за работа“
Чертеж "Бърза помощ"
Запознаване с другите. Разглеждане на картината "Болница"
Шийте халати и шапки за лекари
Технологична карта на ролевата игра „Бърза помощ. Поликлиника. Болница"
Цел:
За да се формира способността на децата да се разделят на подгрупи в съответствие с сюжета и в края на дадено игрово действие да се съберат отново в един екип. Покажете познания за околния живот в играта, покажете социалното значение на медицината. Да се насърчи уважението към работата на медицинските работници, да се затвърдят правилата за поведение на обществени места.
| Ситуация | Атрибути | Действия на болногледач | Детски дейности |
| Пристигане в клиниката, рецепция; Назначаване при лекар; Предписване на лекарство; Извикване на линейка; Хоспитализация, настаняване в отделението; Рецепти за лечение; анкети; Посещение на болни. | Халати, шапки за лекари; болнични карти; рецепти; посоки; измервател на височина, екран, маса за офталмолог, диван, подови везни), лекарства; телефон; компютър; носилка. Кутия за докторска играчка: поднос, ножици, гипс, гипсова отливка, буркан за хапчета, капсули, спринцовка, фонендоскоп, очила, чук на невролог, апарат за измерване на белодробния обем и др.) Играчка за кола на линейка | В ролята на главен лекар той набира медицински работници, организира работата, следи за качеството на работата на медицинския персонал, разговаря с пациенти; се обажда и поръчва нова партида лекарства за болницата, клиниката | Пациентът записва час при лекаря, идва на среща с оплаквания, иска лечение, благодаря. Лекарят провежда срещата, слуша, гледа гърлото; измерва налягането, пише рецепта. Офталмологът приема пациента, проверява зрението му, предписва лечение, дава съвети, издава болничен лист. Медицинската сестра изпълнява предписанието на лекаря, поставя инжекции, поставя кутии, горчични пластири, инжекции, ваксинации, инхалации, загряване. Медицинската сестра почиства медицинския кабинет (измива пода, избърсва праха) Регистраторът попълва картата на пациента, дава талона. Шофьорът доставя лекарства и оборудване, пътува с лекар при обаждане до линейка |
Ролева игра „Телевизия“
Организационна работа:
Четене на художествена литература
К. Чуковски "Телефон"
Б Житков „Как светлината преминава през жиците“.
М. Алимбаев "Каква странна страна"
Програмиране на любимите ви телевизионни предавания
Изработване на „бисквити“, символи на различни програми
Производство на анимационни снимки
Учене на песни, стихотворения
За медиите, за ролята на телевизията в живота на хората.
„За какво е телевизията“, „Любими телевизионни предавания“, „Какво може да замени телевизора“
"Кореспондент"
„Направи си карикатура“
"Говорител"
Запознаване с околните "Домакински уреди"
Екскурзия до стаята, където се намира електронното оборудване.
Участвайте в подбор на принадлежности,
Гледайки детски телевизионни предавания с деца и говорейки за техните ползи, предназначение, разновидности
Технологична карта на ролевата игра "Телевизия"
Цел:
За да подсилят ролевите действия на телевизионните работници, да покажат, че тяхната работа е колективна, резултатът от целия екип зависи от качеството на работата на всеки. Укрепване на детските представи за медиите, за ролята на телевизията в живота на хората.
| Ситуация | Атрибути | Действия на болногледач | Детски дейности |
| Избор на програма, съставяне на програма от редактори; Писане на текстове за новини, други програми; Подготовка на водещи, зрители; Студио декорация; Работа на осветителни и звукови техници; Покажете програмата. | Компютри; уоки-токи; микрофони; камери; Крекер; Програми (текстове); символи на различни програми; елементи на костюми; грим, козметични комплекти; интериорни елементи, декорации; Снимка. | В ролята на главен редактор той ръководи дейността на всички служители на студиото, определя темата и сюжета на програмите, последователността в излъчването на телевизионни програми. | Дикторите съставят текста на новините за деня, избират снимки и снимки Сценаристите съставят сценария за излъчване, пишат текста Редакторите кастират, за да изберат изпълнители за ролята на водещ Осветители и звукови техници регулират оборудването, подготвят микрофони Декораторите рисуват декорите за студийната декорация, подготвят костюми за артистите Артистите репетират, запомнят текст, излъчват. Зрителите сядат в студиото, гледат програмата Операторът премахва програмата и я излъчва. |
Ролева игра „Шофьори. Гараж. Пътна полиция. "
Организационна работа:
Четене на художествена литература
Б. Житков, „Какво видях“ (глави от творбата).
В Сутеев "Различни колела"
Б Житков "Шофьор"
С. Михалков "Ако светлината свети"
Подгответе пътни планове
Подгответе шофьорска книжка, маршрутни листове
Подгответе принадлежности за играта
Кой родител има кола? Кои са шофьорите? Какво правят? Къде са паркирани колите?
„Кой работи в КАТ?“, „Какво представлява КАТ?“, „Какво носят служителите на КАТ?“
"Довършителни думи"
"Гаражи"
Екскурзия до ана паркинга
Запознаване с другите „Знаците са различни, всеки знак е важен“
Подгответе разказ за трудностите при шофиране на кола.
Докато се разхождате с деца, обърнете внимание на спазването на правилата за движение, работата на автомобилен инспектор.
Цел:
Научете децата да планират предварително етапите на предстоящата игра, да могат да намерят елементите, необходими за тази игра, да използват различни заместващи елементи. Да се насърчи интересът и уважението към работата на транспортните работници, служителите на КАТ, да се затвърди представата за тяхното значение за живота на града, условията на труд и отношенията „инспектор-водач“, „инспектор-пешеходец“, за да затвърждаване на познанията за правилата за движение
| Ситуация | Атрибути | Действия възпитател | Детски дейности |
| Подготовка на автомобил, автобус за полета Определяне на работното място на инспекторите, работа с планове; Регистрация на документи за автомобила; Доклад на инспекторите до началника на КАТ. | Волани; планове, пътни схеми; Различни документи (лицензи, технически сертификати за автомобили); комплекти инструменти за ремонт на автомобили; пътни знаци, светофари; застрахователни карти; Автомобилни комплекти за първа помощ; телефони, пръчки; свирки; пътни знаци; светофар; шофьорска книжка. | Осигурява необходимото оборудване, по време на играта възпитателят, който е и „управител на гаража“, дава инструкции на „механиците“, получава заявки за транспорт по телефона, раздава маршрутни листове на „шофьорите“, напомня правилата за движение, помага на "инспектора на движението" Справете се с ролята, наблюдава децата, намесва се или се включва в играта, ако е необходимо. | Диспечерът издава товарителници на шофьорите; Шофьорът отива на полет, проверява готовността на колата, зарежда колата с гориво; взема приятел на теглене, доставя товара до местоназначението. Бензиновият печатник поставя опашка, подпомага зареждането с гориво. Пътникът купува билет, слиза на спирки, спазва правилата за поведение. Механикът извършва ремонтни дейности; попълва товарителници, проверява състоянието на автомобила преди полета Служителят за паркиране помага за поставянето на автомобили на паркинга, защитава ги Инспекторите регулират движението, проверяват документите, наблюдават нарушенията и издават глоби. |
Ролева игра „Ателие. Модна къща "
Организационна работа:
Четене на художествена литература
М. Жаманбалинов "Ти си майстор - златни ръце"
„Ново облекло за краля“ - Г.Х. Андерсен
"Мода" - Г. Кругляков, "Занаятчия" - Баранбаев Seil
„Дрехите, които никой не носи, ще живеят сто години“ - народна приказка
"Смелият шивач" - Братя Грим
Подгответе принадлежности, шевни устройства (машини, сантиметър, конец и т.н.).
Дизайн на екрана „Модна приказка“
„Модата е интересна“, „Модни дизайнери могат да бъдат както момичета, така и момчета“, „Моден дизайнер е човекът, който измисля различни тоалети и ги подготвя за шоуто“
Какво е модно ревю, за какво е?
Гледане на видеоклип от модното ревю
"Да облечем куклата Катя"
Игли в ъгъла „Костюмиран“.
Екскурзия до шивашкия цех
Запознаване с други „Как е израснала ризата на полето“
Декоративна апликация "Декорация на камзол (изготвяне на модели от казахски орнамент по ръба на облеклото)"
Помощ при екскурзии (осигурете спонсорство с транспорт за екскурзии
Технологична карта на ролевата игра „Ателие. Модна къща "
Цел:
За да се формира способността на децата да се разделят на подгрупи в съответствие с сюжета и в края на играта да се съберат отново в един екип. Да се насърчи уважението към работата на шивачка, моден дизайнер, крояч, да се разшири идеята, че работата им е колективна, че качеството на работата на друг зависи от добросъвестната работа на един човек. Развивайте способността да прилагате познания за методите на измерване в играта. Развивайте диалогична реч.
| Ситуация | Атрибути | Действия на болногледач | Детски дейности |
| Избор и обсъждане на модел с моден дизайнер, подбор на материал; Приемане, регистрация и изпълнение на поръчката Кандидатстване в агенция за моделиране Майсторски клас за модели, преподаване на сценична реч, сценично движение Изработка на модни дрехи Избор на модели за показване; Работа с модни дизайнери; Работа с фотографи; Съставяне на "портфолио"; Модно шоу. | Екран, плат с различни размери и цветове, многоцветни конци, скици на дрехи, списания, инструменти за шиене, каса, билети, пари, фотоапарати. Декорации; козметични комплекти. | В ролята на директор на агенцията той говори с клиенти за модни дизайнери, модели, модна къща, за поръчка на модни дрехи Организира работата на студиото, обръща внимание на коректността на работата на служителите, разрешава конфликтни ситуации, когато те възникнат. | Фрезите правят измервания, правят модел; Получателят прави поръчка, определя условията на поръчката; Шивачката изпълнява поръчката, пробва продукта; Касиерът получава пари за изпълнената поръчка; продава билети Модният дизайнер избира готовите продукти за излагане. Моделите се научават да ходят по подиума и да показват интересни модни дрехи, да показват модни дрехи Куриер доставя покани за шоуто Гостите сядат, гледат, аплодират Фотографите заснемат интересни кадри, правят портфолио за модели. |
Ролева игра „Училище“
Организационна работа:
Четене на художествена литература
Лъв Толстой "Филипок",
С Маршак „Първи септември“,
L Voronkova "Приятелките ходят на училище."
К. Мирзалиев „Писмо“,
З Александрова "На училище",
И Тандик "На училище".
Ж. Смаков "Малък буквар"
Украсете групова стая (маси, столове - поставени традиционно като в училище)
Подгответе необходимите атрибути
„Какво е училище“, „Защо ходим на училище“, „Как се казва човекът, който те учи на нещо“
Ролева игра "Бърза помощ"
Цели: Помогнете на децата да проектират сюжета на играта, да му дадат определена морална насока. Помогнете за предварително определяне на ролите, разиграване на действия, събития и тяхната последователност. Поканете децата да доразвиват сюжета сами.
Научете децата да развиват сюжета, превръщайки го в ролеви действия, координирани с действията на партньорите. Да допринесе за благоприятното развитие на определени игрови умения, да формира и консолидира уменията за съвместни дейности в игрална асоциация (особено в голяма, състояща се от 4-5 души).
Обогатете ролевото поведение на децата с нови игрови цели, показвайки мястото на определена цел в живота на хората, въвеждайки ги в различни ситуации, в които могат да възникнат същите цели. Да предаде на децата експресивни методи и технологии за изпълнение на игрови действия.
Запознаване на децата с дейностите на лекар (педиатър), фиксиране на имената на медицински инструменти. Продължете да учите децата как да прилагат план за игра.
Ако е възможно, не предпазвайте децата от знания за сериозни и хронични заболявания, опитайте се да събудите у тях чувство на състрадание, желание да помогнете на болни хора.
"Поликлиника" - разкрива значението на дейностите на медицинския персонал, формирането и способността за творческо развитие на сюжета на играта. Възпитавайте уважение към медицинската професия.
От атрибутите на играта ще ви трябват за играта „Семейство“: играчки, кухненски прибори (закуска) - в зоната за игра на кухнята, за играта „Бърза помощ“: комплект медицински инструменти, нощни шкафчета, рафтове, маса за бележки (карта), телефон, халати, шапки, ръкавици, волан (линейка) - кът за игра "Болница" и оборудването му; за играта "Клиника": обозначаване на територията "Рецепция"; педиатър.
Ходът на играта.
Поканете децата да играят играта „Семейство“, една от опциите за „семейна закуска“ - готвене, сервиране.
Мама кани всички членове на семейството на масата (татко и дъщеря)
Татко закъснява за работа, бърза дъщеря си на детска градина.
Дъщерята измива лицето си, облича се, но прави всичко това много бавно, търка очи, чело, много тъжно.
Мама и татко са притеснени.
Мама измерва температурата, като проверява челото си (горещо е) и съобщава на татко, че дъщеря й има висока температура и спешно трябва да се обади на линейка (набиране на 103).
Семейната игра влиза в играта на Бърза помощ. В тази игра, освен ролите на членовете на семейството, се появяват и нови роли: шофьор на линейка, лекари, медицинска сестра, готвач и т.н.
Момичето е доведено в детската болница (приемно отделение), медицинската сестра записва данните, лекарят изследва (въпроси и отговори). Диалог между лекар и майка относно ваксинацията.
- Имате ли ваксина срещу грип?
-Не, отговаря мама.
Лекарят поставя диагноза
-Грип!
Момичето е отведено в отделението, поставено в леглото, лекарят преглежда, слуша, сестрата прави инжекция, готвачът приготвя храна и доставя в отделенията.
Мама и татко говорят с лекаря, който говори за необходимостта от ваксинация.
- След като дъщеря ви се възстанови, ще отидете в детската клиника и непременно ще си направите ваксина срещу грип.
Играта "Бърза помощ" влиза в играта "Клиника". Децата развиват сюжета на играта самостоятелно.
Момичето се ваксинира.
Интроспекция Ролева игра.
Тема: "Бърза помощ"
Дата: 06.11.2016
Ролевите игри са мощен образователен инструмент, който тренира здравата страна на детето и отслабва неговите недостатъци. Благодарение на играта е възможно да се преодолее срамежливостта, несигурността, пасивността, която е присъща на много деца. Играта развива физически детето, коригира двигателните недостатъци, тренира работата на анализаторите, развива инициативност, изобретателност, въображение, възпитава чувство за другарство и помага за обединяването на детския екип.
На тази плодородна за творчество и самореализация почва играта беше организирана и проведена. Децата проявиха активност и интерес към играта. Играта включваше малки сцени, пантомими. По игрив начин децата самостоятелно разработваха сюжети от една игра в друга. Научихме правилната последователност от ходене на лекар, много нови думи и термини.Играта помогна за обединяването на детския екип, за развиване на колективизъм. Също допринесе за формирането на творческите способности на децата.
Всички момчета са ДОБРИ!
Всички поставени цели и задачи са постигнати.
"Жетим балар мъже ата-анасиник камкорлыкинсиз калган балаларга арналган песчан № 2 арнайй жапи билим вземат интернати" KMM
Ролева игра
играта
"Линейка"
Зареждане...
