Учениците обикновено получават огромно количество информация за лекции и да могат да пишат цялата необходима информация, важно е да се знае методи на абстрактно. В тази статия ще разкажем за най-популярните от тях. Но в началото нека се занимаваме с основите.
Произхода на концепцията
Тази концепция дойде на немски от латински, където имаше есе, преглед, гледна точка. Ако думата етимология е по-подробна, резюмето е резюме на нещо. В същото време е разрешено делът на творчеството. Това означава, че човек, който пише резюме, счита, че значението на информацията, възприемана от него, и самостоятелно определя значението на определени блокове, като ги подчертава по определен начин. Тези раздели могат да бъдат толкова индивидуален характер, който ще бъде разбран само от очертанията. Благодарение на резюметата бяха родени много различни научни изследвания: кодове, коментари, лекции и др.Резюме и стенография
Логично е за разликата в разликата между резюмето от стенографа, защото и двете са предназначени да определят чутата информация. Но основната разлика е, че записването на стенографа е в състояние да дешифрира поне друг стенограф - тук има строго дефинирани знаци. Резюмето може да бъде записано така индивидуално, че ще бъде разбрано само от автора. В същото време той винаги може да се върне в записите и да бъде възпроизведен. В допълнение основната задача на абстракцията - Това не е буквално копираща информация и преместване на нейното значение.
Корнел абстрактен метод
Корнел абстрактен метод Той получи името си от едноименния университет, където е работил авторът му - професор Уолтър Пок. Поради неговата гъвкавост, тя се превърна в най-често срещания метод.Неговата същност се крие във факта, че листът трябва да бъде вертикално на три полета: лентата се освобождава от около 7 см, а останалата част от листа е разделена на вертикална линия на две части. Отдясно е написано какво казва лекторът. След лекция от лявата страна, колкото се може повече кратки съпътстващи реплики, които напълно разкриват информация от дясното поле.
След това основната идея на лекцията е написана накратко в долното поле, сравнявайки го с други лекции. Този метод на изхода спомага за дълго време да запомните очертаната информация. Също така е полезно да гледате лекции всеки ден, за да го възпроизведете в паметта.
Схематичен план
Този метод на изхода е подобен на предишния върху формата на пълнене. Но за него, в началото на лекцията, в лявата страна се записват кратки въпроси, на което трябва да се отговори от 2-3 изречения. По правило такива изходни методи се използват за записване на информация за диктовка. Следователно за тях се прилагат специални признаци на продукция, например стрелката за определяне на последица или причина. Цвят, съкратените латински обозначения и т.н. се използва и т.н. Такъв метод за очертаване е подходящ за лекции, където основната информация е описана под формата на причинно-следствени връзки.поддържа
Този метод на продукцията е разработен v.f. Shatalov - Donetsk учител по физика и математика. Днес този метод на продукцията се използва и при хуманитарните науки. И всички, защото референтната резюме дава възможност официално да се анализират причинно-следствените отношения между различни събития или исторически периоди.Основната идея на метода - всяка тема е написана под формата на подкрепящи знаци, общи за всички ученици. В една тема може да има не повече от 10 мини блока. Влагат са думи или символи, чертежи или знаци, които носят специфичен информационен блок. Това ви позволява да направите творчески поток в обучението, по-добре е да се абсорбира материалът. Например, у дома студентът е референтен резюме, а в урока декриптира схемата на знаците.
Резюмето на плана
Такъв метод на одит се използва по-често при хуманитарните науки. Тя трябва да бъде подготвена за нея. В началото е написан лекционен план, разпределя се раздели и подраздели, основните въпроси на всеки елемент. След това, по време на лекцията, всеки от тези елементи се допълва и разкрива с очертана информация.Резюмето на плана Малко подобно на други методи на продукцията, но има своите предимства над тях. На първо място, фактът, че основните тези и заглавия могат да бъдат записани предварително без съкращения, и затова те винаги и всички ще бъдат разбрани. Да имаш ясна структура на бъдещата лекция, студентите са по-лесни да направят марка, по-лесно е да възприемат изцяло материала. За исторически науки този изходен метод е удобен, защото можете да вмъквате връзки към източници, необходимите кавички.
Текстово резюме
Методът е много подобен на предишния метод на изхода. Но тя се различава под формата на информация за информация. Цитатите и изявленията попадат върху нейната основа, които след това се допълват от изясняване на тези, които ги обясняват.Тя рядко се използва в училище. Най-често методът е в търсенето от студентски изследователски поръчки - тези, които работят със спомени, дневници, кореспонденция. Цитатите и обясненията помагат да се разкрие самоличността на обучението.
Някои писатели и историци дори съставляват изявленията на определени автори. Те могат да бъдат сортирани по теми, дати, да споменават други личности и др. Въз основа на такива файлове опитен преподавател може лесно да проведе доклад или лекция.
Като заключение
Разбира се, те са далеч от абстрактните методи, които светът е известен. В допълнение, за да изучавате всеки от тях, заслужава да се взривеят по темата малко по-далеч от това, което е посочено в този материал. Основната задача е да дадем представа какви са методите на абстракцията Днес се използва за запомняне на очертания материал.Методи за обучение.
Работата по формирането на абстрактното умение включваняколко основни точки .
Посланието на теоретичната информация за очертанията, за абстракцията като специален тип текст.
Разговорът за стойността на резюмето (абстракцията помага да се натрупват и систематизират знанията, да разберат изслушването и четенето);
Как се чувствате за очертаване?
Какво е резюме?
Резюме - Това е специален вид текст, който се създава в резултат на аналитична и синтетична обработка на информация, съдържаща се в източника (източник на текст). Целта на такава обработка е да се идентифицира, систематизирането и обобщението на най-ценната информация. Писменото фиксиране на тази информация елиминира четенето от необходимостта от повторно достъп до самия източник.
Резюмето е вторично на първоначалния източник, той е независим вторичен текст. Както всеки текст, той има определени знаци - значими, семантични и структурни. Тематичното и семантичното единство на резюмето е изразено във факта, че всички негови елементи са пряко или косвено свързани с темата на изявлението, дадено от първоначалния източник, и с комуникативната настройка на писането. В абстракцията могат да се разграничат някои структурни семантични части, но изборът и редът на тези части е произволно, не винаги съвпада с това, което е в изходния текст.
Какви са резюметата?
В обем ( според степента на компресия ):
себе сиважно
регламенти
процелури на разширени позиции, обяснения, илюстративни материали
и тези I.
други
знак
Чрез броя на преработените източници - монографски (съставен от един източник), свободен, преглед (за няколко източника на тема).
Според степента на еквивалентност на оригиналния източник:
интеграл - предава всички основни разпоредби и важни семантични връзки, т.е. Цялата семантична решетка на оригиналния източник. Такова резюме е еквивалентно на източника.
селективните включват отделни елементи на оригиналния източник, представляващ новостта и значимостта за компилатора, но в съвкупността не отразяват основните позиции на оригиналния източник. Това резюме е индивидуално.
Какво е контур?
Това е специална обработка на информация, нейната "коагулация"; Одит включва моменти: аудитория (слух); Четене и писане.
В зависимост от метода за представяне на информация, има очертание въз основа на четене и одит на устната реч.
Основните етапи на процеса на изхода (Асимпване на методи за подбор, преформулиране и фиксиране на информация):
определяне на основни мисли;
идентифициране на думите за подкрепа;
способността да изразявате думите си, компресирани;
планиране;
план по план;
определяне на различни видове резюме.
Резюме зависи от скоростта на писмото. Можете да използвате намаляването на думите.
съкращената дума трябва да бъде лесно възстановена (в състояние, UCH, Sults., AD.);
речникът на източника, като правило, надвишава речника на продукцията. "Нови" думи по-добре да записват напълно, така че те да са по-бързи и по-лесни за влизане в речника на необичайните;
препоръчително е да се прилагат общоприети конвенционални съкращения и съкращения;
разумно е да се използват общоприети признаци:
могат да се прилагат индивидуални съкращения, които могат да бъдат разбрани само от автора;
много е важно да се използва подчертаване, разпределение на цветовете, обърнете внимание на параграфите; Специално местоположение на материала.
Въведение
Инженерът трябва да може да рисува, лекарят е да напише рецепти, музикант за четене на бележки. И ученикът трябва да обобщи. И въпреки че основната задача на музиканта е да играе, а лекарят - лекар, но способността за четене на бележки или рецепти за писане е необходимите работни умения, без които не се заплаща основната задача. По същия начин, абстрактното резюме е необходимото работно умение на учениците. Но ако инженерът се учи да рисува, и музикантът е да чете бележки, тогава ученикът не учи ученика и се оказва, че повечето лекции са диктувани, върху които мисълта на ученика е почти деактивирана. Най-добрият преподавател по отношение на много слушатели е този, който просто диктува
Но проблемът не решава такава помощна помощ, защото, след като я прочете, учениците, като опит, при най-добрия случай и използват само няколко прости техники, тъй като те не могат да прилагат общи принципи, илюстрирани с примери от някаква тематична област сфера на дейност. В това отношение считам, че е необходимо да се проведе няколко специализирани опит. Опитът показва, че те дават добър ефект.
Методи за обучение на ученици
Тъй като темите на "очертанията" не са във всеки обучителен курс, часовникът за една лекция и два семинара трябваше да бъдат привлечени от V на други дисциплини ("въведение в специалността". "Основи на инженерното творчество" и др.) . Най-подходящата година на годината за урока е ноември. Факт е да се даде. Техниката на продукцията в самото начало на образователния процес няма смисъл: тя не се възприема от ученик, защото те нямат мотивация за това, защото все още не са се срещали с трудности в лекции. До ноември, когато вече бяха убедени, че да не чакат. Толкова просто, но навикът на безмисления запис все още не е развил, те имат желание и разбират и записват. Това желание не трябва да се използва. Очевидно е, че класовете трябва да се провеждат с ученици от първа година, защото вторият курс възприема очертанията по-лошо и на третата вече не дава никакъв ефект.
Лекциите очертават основните технически техники на продукцията, т.е. съдържанието на брошурата "скорост абстрактност" всъщност е преразказваща. (Циркулацията е твърде малка, така че се надяваме, че всички или много ще го прочетат.)
Лекцията също е необходима, тъй като историята на техниките за приемане трябва да бъде придружена от примери от определена област, на която е специализирана един или друг поток на слушатели.
Практическите класове се извършват така. Бордът е поканен от три до шест души. Учителят диктува фрагмент от текста (примерите са показани по-долу), работещи на борда, които го абстрахират на дъската, останалите - в преносими компютри. Освен това групата обсъжда абстракцията, натоварена на борда, избира най-доброто и се опитва да формулира, благодарение на какви техники се оказа успех. Понякога има няколко различни, но еквивалентни опции на дъската, понякога се получава най-добрият вариант, ако събирате елементи от различни резюмета.
Работата с един фрагмент отнема около 15 минути: 5 минути - всъщност контур, 2-3 минути - групата изследва дъската. 7-8 минути - дискусия. След това екипът на борда се променя и работата започва със следващия фрагмент. По време на класовете е възможно да се разгледат 5-6 фрагмента, а дъската преминава всъщност цялата група.
Изборът на фрагменти за продукцията трябва да включва "домашни заготовки" на учителя, но също така е необходимо импровизация. Най-големият ефект се получава в този случай, когато първият текст с четлив почерк от всеки ученик взема и се запазва фрагмент.
Одитните класове могат да провеждат всеки учител. Тя изисква следното: а) абстрактно резюме; б) минималната ерудиция извън неговата специалност, за да може да покаже очертанията на техническия, математическия, социално-политическия текст (в техническите университети, той трябва да бъде учител по математическа или техническа дисциплина); в) определен скорост и аналитичен характер на мисленето. Последното изискване се дължи на факта, че за 2-3 минути учителят трябва да оцени онова, което се появява на борда, докато той трябва да бъде готов да се срещне с напълно нестандартно решение на ученика, евентуално по-високо от неговата "домашна подготовка" ".
Опитът показва, че след 45 минути резюмета (с главна буква) започват да се появяват на борда и не са написани под текста на диктовка.
Примери за очертание
Припомнете основните инструменти на продукцията. Те могат да бъдат разделени на три групи.
Намаляване на думи, фрази, термини.
Тези техники се овладяват най-лесно и включват: термините хиперарберея (първоначалната буква на термина ще заобиколи линията), квализацията (обръщане на първоначалната буква), йероглифната и пиктографиката (работа на чертежи), начини за записване на окончанията.
Обработваща фраза.
Това са най-ефективните, но трудни за овладяване на приема. Те включват: пространствен запис (използвайки дължината на хартията и ширината). Изпълнение на фразата до еквивалентен изглед, използването на контекст и макроконтън.
Използване на цвят
включва доста магически техники: заглавие. Избор на цвят на основните части, работа с цвят, в зависимост от степента на важност на текста и по отношение на съответствието на частите на текста.
Социален и политически текст
Учителят чете фрагмента на творбите на V. I. Lenin "две тактики, изпълнявани от" абстрактния "студент ...":
"Силни фрази покриват безпомощността на теоретичната мисъл. Кой е запознат с действителното състояние на нашето движение, той ще види. че широко разпространеното разпределение на марксизма е придружено от намаляване на теоретичното ниво. Много неподготвени хора в непосредствена близост до движението. "
Ясно е, че това изобщо не е абстрактно, но просто пренаписано от работата на Ленин въпрос "Слово на една фраза, за какво говорим", поставяме най-много ученици в задънена улица. Някои групи отнемат до пет минути дискусия, преди да успеете да получите правилния отговор:
"Разпространението на марксизма беше придружено от намаляване на нейното теоретично ниво, тъй като неподготвените хора бяха в непосредствена близост до движението."
Именно тази фраза трябва да бъде записана в абстракцията.
Анализът на първия фрагмент позволява на учениците идея за това. Какво е резюме и скоро на борда има доста приемливи опции. Независимо от това дали резюмето на ученика е знаело или "донесено в състоянието" на балсам, е необходимо да се обясни на публиката какви техники са постигнати.
В следващия фрагмент се отвежда фрагмент към думата рамка, която можете просто да пропуснете, две функции са подчертани думи, лесно възстановени по контекст, една характеристика - общи термини, които трябва да бъдат заменени със специални символи на съкращенията (ако няма общо съдържание приети съкращения) и "фразите, които могат да бъдат формулирани по-накратко.
В резултат на това получаваме кратка, но информация за всеобхватна резюме, показана на фиг. 1 (разбира се, това не е единствената възможна възможност). Той премахна, че не носи семантичното натоварване, както и това, което лесно се възстановява от контекста. Обикновено приети съкращения ("S.-D."), хиперарберейстрация за термините "парти", "революция" и стенографски окончания. В допълнение, за да се улесни възприятието, параграфи 1), 2) и 3 са подредени в таблица.
При учениците, като правило възниква съмнение: дали такова резюме на учителя ще отнеме, защото много малко е написано. Изглежда, че учителите-социалистите трябва да мислят: защо учениците се съмняват в допустимостта на компетентното резюме и го предпочитат дълго, безсмислено пренаписан текст?
Технически текст
Като цяло, този текст е по-лесен за по-лесно, тъй като техниката има много общоприети наименования, използвани при формули, чертежи, диаграми и др. Тези обозначения могат да се използват в резюметата като пиктограми. В допълнение, при лекции, често не става дума за понятията, но за обектите, така че можете да работите със снимки. По-добре е запомнен и често се записва по-бързо. Фигура 2 показва два варианта на текста, който се описва процедурата за включване на техния текст на радиотехническия инструмент:
"Натиснете бутона" Sit ". Ако червената светлина светне, след това кликнете върху "RESET". Tumbler "ON" Превод на горната позиция. В зависимост от предвидения вид работа. Превключете вида работа в "приемането" или "предаване". Когато работите на рецепцията, включете усилвателя, поставете напрежението от 127 волта. Когато работите върху предаването, включете усилвателя, активирайте генератора, поставете напрежението от 220 волта. Свържете антената. Устройството за работа е готово. "
В абстрактен 2А се използват обозначенията на генератора и усилвателя. Всичко това може да се извърши от чертежи n стандартна нотация. Тъй като са описани алгоритмите, елементите на алгоритмичната нотация са привлечени, сега известни на учениците в степента на информатиката,
Вариант 2б бе предложен от един от учениците и се появи за мен приятна изненада, тъй като тя се основава на съкращенията, приети в радио аматьори (
Pa. Sb, rx.
) Бях неизвестен. Това е за такива изненади и трябва да бъде учителят, водещ одиторски класове.
Математически текст
На пръв поглед математическите текстове са най-лесният начин, тъй като те имат много формули, но не е съвсем вярно.
Фигура 3 показва пет опции за абстрактната формулировка на теоремата, която звучи така:
"Теорема. Ако първата деривативна функция в точката XO е положителна, след това xo:\u003e - точката на увеличаване на функцията; Ако първото производно в точка е отрицателно, тогава XO "- намаляващ момент".
а) - това е най-примитивното резюме, където само термините "дериват" са съкратени и т.н. във версия б), вече се използва пространствен запис, т.е. таблицата се прилага (създаване на таблица) и Резюмето стана по-лесно да се чете, въпреки че едно и също нещо е написано както преди.
Сравнение б) и б) отхвърля широкоразпространения изглед на учениците, което е най-пълният запис, толкова по-добре. За осъзнаване на опцията Б) е необходимо да се решават пъзел тип "намиране на различия": след като прочетете двете линии, сравнете ги и установете, че позоваването на функцията се променя от знака за сравнение. И във версия e) тези различия просто бързат - отново припомнят, че резюмето е текстът, подготвен за възприятие.
И накрая, вариант г) е "най-високият предполагаем пилот": обозначения + пространствен запис + преформулиране на фраза. Всъщност тук е написано:
"Първото производно в XO е по-голямо (по-малко) нула води до увеличаване (намаление) на функцията в XO"
И опцията D) е грешка в облеклото: "Други" - това не е "по-малко от нула", но "по-малко или равно" - към този елемент е от съществено значение. Учителят трябва да е готов да посрещне такива грешки.
Текст за прогнозиране
Голям, ефектът дава пространствен запис (виж Фиг. 2а, Зб), чиято същност се състои в използването на дължината и ширината на хартията и, освен това. Процедурата за записване в резюмето не съвпада с реда на изходния текст. Въпреки това може да има съмнителни в приложимостта на такова приемане, защото за активно използване трябва да знае целия текст, да мисли чрез неговото местоположение и е невъзможно да го направим на лекции. Но всъщност последващият текст не е толкова труден за предсказване.
Например, след като сте чули за превключване на вида работа на приемане или предаване (виж фигура 2а), може да се предположи, че последващото включване може да бъде различно. Ние пишем. "Рецепция" и "прехвърляне", така че да можете да продължите да продължавате абстракцията надолу. Ако предположим, получаваме резюме, както на фиг. 2а. Ако не, и последващото включване не зависи от вида работа, тогава просто не загубихме нищо.
Илюстрираме прогнозиране на примера на хуманитарния текст от курса "съветски закон". В скоби курсив показва разсъжденията, което води до резюме, показано на фиг. 4. Имайте предвид, че резюметата от един текст могат да бъдат получени напълно различни. Така. Текстови звуци:
Субекти на гражданското право.
(Съдейки по фокуса на преподавателя, е заглавие, изложи го.
"Гражданско право"
не можете да пишете: имаме целия раздел за това право / или го пишем съкратено.)
Всички лица имат две качества - правоспособност.
(Броят на качествата не може да пише - колко са изброени толкова много.
"Правна способност"
"Точност"
- Очевидно термините: подчертаваме ги. Със сигурност ще следваме подробностите на тези термини, ние се подготвяме за него: (Фиг. 4б) - ще ги разделим на половинките на страницата / (фиг. 4б) - пуснете детайла.)
Правна способност е способността да бъдат допустими:
(Фиг. 4Ь) - Е, не осъзнава, че обяснението сега ще продължи, добре, ние въвеждаме временна нотация:
PS и DS.
/ (Фиг. 4Ь) - и ето подробности, абстракцията се спусна в две колони / (фиг.
4b) - за очаквания детайл има място, подходящо там и не е необходимо да се повтаря дълго
Правната способност може да бъде ограничена (например, присъдата на съда), но е невъзможно да се лиши. Ограничаването на правоспособността е мярка за наказание (например, справка, експулсиране).
(Мотивиране, превръщането на този текст в резюмето, е съвсем очевидно.)
Точността е способността да се създадат отговорности с техните действия и да придобият права.
(Тук ние твърдим подобно.)
Той е разделен на видове: до 15 години, от 15 до 18 години, от 18 и повече години.
("Вилица", което означава "понякога следните видове, читателят на ума е познат, а използването на математическа нотация също не е ново.)
Друг пример от същия район: резюмета - на фиг. пет.
Транзакция според съветското гражданско право.
(Ние ще оставим само думата "сделка" - ясно е, че правото не е римско, а гражданско.) Действията на субектите на гражданското право, насочени към промяна, възникване, прекратяване на правото и задълженията се наричат \u200b\u200bсделка.
(Ясно е, че това определение ще изберем. "Наречен от транзакцията" не може да пише, че е ясно от заглавката, която се определя.) Сделките могат да бъдат едностранно, двустранно, многостранно.
(Малко вероятно е тези сделки да са много различни: най-вероятно само броят на страните. Затова приготвяме таблица, която може да отиде (фиг. 5Ь) - отгоре надолу или (фиг. 5А) - от ляво на дясно. Чест С една странична сделка, волята продължава от едно лице и това е достатъчно, за да възникне правилно и задължения. Например, завещателят за наследството.
(Изглежда, че всичко е дали желанието ще продължи. "Един- напишете цифров, пример в скоби. И ние ще се опитаме да се опитаме други видове транзакции.
Описани по същия начин.) За двустранна сделка, волята на двама души едновременно се нуждаят.
(Фразата е изградена по различен начин, но същността на същото: е достатъчно да промените номера в първата фраза. Чудя се защо лекторът се подиграва над слушателите, обяснявайки същото в стила на фразите? беше по-лошо или какво?) Ще се противопоставят на волята.
(Не можете да напишете тези текстове: без съгласието на сделката няма ясно.) Например договор. За многостранна сделка сделката е необходима, за да се гарантира, че желанието продължава от няколко души.
(Полинезийски акаунт: един, два, много. Таблицата е достатъчна, за да запиша "повече от две" - и това е това.) Например, сключител на бригада.
Трябва да се отбележи, че последните примери са написани директно на борда след 45 минути класове, това означава, че можете да предвидите.
Резултати.
Проверете обективното влияние на невъзможните изходни уроци. Това изисква чист експеримент с еквивалентен контрол и експериментална група, която в условията на обичайния образователен процес е трудно да се приложи и е необходима подходяща техника за оценка, която за съжаление не е така. Субективната оценка на студентите, идентифицирани по проучване в края на семестъра, се сключва в следното признаване: \\ t<0чень интересно, безусловно полезно, мы многими приемами пользуемся, конспекты стали лучше» — иными словами, субъективный комфорт на лекции стоит затраченного времени.
Дали нещо се е променило в лекции? Не, за повечето преподаватели просто не знаеха за нашите класове и не предполагаха, че учениците могат да напишат нещо по-сложно от диктовка.
За по-голяма ефективност тези класове трябва да се извършват ... с учебни лъвове. По-точно, заедно с изучаването на конструктивната техника на учителите, е необходимо да се гарантира, че преподавателите присъстват в практически изследвания със студенти: виждат студентите, които могат да бъдат изброени, лекторът ще намери начин да използва това умение (най-простата опция е Увеличете темпото на лекции и давате повече материал).
източник.
Описание:
Ускорения аспекти и методи за четене 1) организацията на резюмето; 2) очертания на скоростта; 3) обработка на резюмето и нейната подготовка за четене.
2.2. Организация на резюмета
Поставяне
1. Цялата ширина на страницата за запис на текст Това е препоръчително
изсипете в 3 полета, съотношението между което и целта на всеки от тях се определя допълнително.
Първото поле е предназначено за признаци на акцент, второ - за
основният текст, третата - за обяснения, допълнения и бележки.
2. Ако резюмето се извършва в конвенционален общ тетрадка (което най-често е
и това се случва), а не на отделни листове A4 формат, след това публикуването на записа е по-добре не по страницата за преносими компютри, както се прави в книгите, и наводненията, които позволяват: по-рационално да използват полето на страницата, особено по отношение на полето да се претендира 1, тъй като такова поле за маркиране за писане на основния текст става твърде тясно; не обръщайте вниманието към следващата страница, особено ако
3. Прилагат се признаци на акцент върху акценти, привличане
специално внимание към отделните части на текста на резюмето (може да се използва
да се \u200b\u200bобадите и при работа с книга), както и да обясните ролята на това място в текста. Примери за знаци за фокусиране са:
! - Специално внимание; ! - Разширено
nimania; !!! - особено важно; ? - Не е ясно, трябва да потърсите съвет; на образователната литература; NB - (от лат. Nota Bene - бележка), вземете под внимание
следващо проучване;
N - противоречие; ^ - виж по-горе, повторете;
или - резултатът, финалната мисъл; D. S. - материал за справка (и не за запаметяване); \u003e, V - Направете вмъкване в текст, добавете го; R. S.- Написано след това добавката поставя Xia често, ако лекторът,
връщайки се към описаната по-горе, препоръчва да завършите текста с индикацията за съответното я в резюмето.
4. добавки и бележки, поставени в третото поле като
wid, ние се интересуваме от препоръчаното
техаративност или позоваване на подходящия източник; В същото време такъв запис се прави или по думи, което е по-ясно или номерът на източника в списъка с литература и други публикувани източници, препоръчани от лектора, които се провеждат в квартската скоба, например. Най-често се среща, ако лекторът каже, че идеята или формулировката на такава дадена формула или чертеж се намира в определен източник или подходящ за автора, към който се прави съответната връзка.
5. Препоръчва се да оставите свободните пространства в текста на резюмето за
допълнителни записи, особено ако препоръчва как да се направи изтичане, по отношение на съответните източници,
и също така за последващото запълване на тези места с материала, който слушателят не е имал време да запише (не трябва да се опитва да запълни пропуснатия текст, гледайки в предложението на съседа, защото записите ще бъдат загубени и ще бъдат загубени и Ще възникне хронична изостаналост на лекцията).
6. Интервалите между линиите в текста на резюмето трябва да бъдат в
1.5-2 пъти повече от размера на буквите, за да направите корекции, направете необходимите вложки в отделни линии.
7. категория (от лат. Rubrica - заглавие; написано в червено
cOY, от Ruber - Red), т.е. раздели заглавия, подраздели
дим е \u200b\u200bясно подчертан (за предпочитане с цвят) или по-големи букви с отстъпления от предишните и последващи текстове.
8. Изброенията в текста могат да бъдат извършени с номериране, като правило,
цифрови, или по-удобни, без номериране, но с депозити в текста и използването на тире или други знаци.
9. Номериране на лекции и неговото дата в текста не се препоръчва
именно, и ако това е направено, тогава на лявото поле, така че да не нарушават основния текст на лекцията в резюмето.
Използване на цвят
1. Червен низ. Започнете нова тема, параграф с червен низ
в буквалния смисъл на тези думи. В абстракцията е необходимо да се разпредели началото на секциите, точките на червената бездомни, подчертавайки цветовете на заглавките на различни нива или да се отървете от краищата на точките (в книги за такива цели, в различни шрифтове) . Тази техника е особено ефективна, ако резюмето се използва за справка.
2. Правилото "светофар". В някои случаи можете да се възползвате от
вила "светофар", т.е. подчертават или изключват съответния забранен цвят (червено), което не е необходимо и разрешено (SEL
3. Работата по цвят е важна. Фразата "червена нишка"
Ето защо, в червено абстрактно, е необходимо да се разпределят тези места на текст, на които лекторът обръща внимание: определяне на ключови понятия
той е удобен и ефикасен за използване на тази техника в CONS-
пакетинг математически текстове. Например, съставите на теоремите се изолират в червено, дефинициите са зелени и друг текст - грях или черен
4. Работа по цвят според съответствието. Идеята за тази техника е такава -
същият цвят се записва
части от материала (текст или илюстративен) са помежду си. Най-често тази техника е приложима в следните случаи:
- описание на сложни структури, състоящи се от няколко части,
в този случай са изобразени различни части от веригата или структурата и един и същи цвят се дава чрез тяхното описание;
- записване на динамиката на определени процеси или позиции
5. Изображение на различни цветове и, ако е необходимо, описание
семейства от криви, особено ако те са немоноонични (на практика, за тези цели обикновено се използват, Бархпанки и други баркови линии обикновено се използват, но тяхното използване е по-трудоем и по-малко информативен).
2.3. Високоскоростни методи и техники
1. Намаляване на размера на ръкописни букви в разумни граници, \\ t
2. Напишете го "от Knage", т.е., без да отваряте дръжките от хартия
значително (не по-малко от 2 пъти увеличава скоростта на запис).
3. Използване при определени граници на стеатографски техники.
Високоскоростни методи и техники
думи и фрази
1. Определяне на някои често използвани думи и фрази
първоначалните или първоначалните и крайните букви. Например:
- m. Б. - може би; д. - ТРЯБВА; i.e. - че тъй като - от; и т.н.
- и т.н.; и т.н. - и други подобни; et al. - и други; и др. - и други; R-m - помислете; P-m - получаваме; S-T - е от съществено значение.
2. Компресиране на думи чрез намиране на гласни като малко информация
данни (предоставяне предимно вокализация
екстремната форма е загубена
в случай на случаи и други граматични характеристики на записа, можете да използвате смесено приемане: да се поддържат гласни само в края (например, trpvnia, trvgvlvi, ripper и др.).
4. Намаляване на думите чрез счупване в надпис на гласна буква
(Например отмяната на частната собственост е опциите на chaffini; неплащане на заплати - nswrm, вие сте блюдо).
5. Продължете буквите и обозначението на пропуснатите букви на листата
пример, работа - област; Философия - F-IA; Управление - M-NT; Мархинг
6. Намаляване на думата чрез определяне на части от думи в началото и в
краят не е колко писма (например конференцията - CF, Комисията - Кия, количеството - CLO и др.).
7. съкратено наименование за често срещани местоимения и. \\ T
съюзи (например, което е плаче, до - chub и т.н.).
~ - "" или "Аня", "сами". Можете да използвате тези знаци както в комбинация с конвенционален текст и със съкращения от всякакъв вид, по-специално с количествено третиране: - съществува - съществуване, социално. - Социална, социална система - социална система.
Съкращения (съкращения)
- намаляване на думите, обозначаващи населените места (град - град,
област - ■ площ);
- имена на месеци и дати; - Телеграфни графични съкращения (PTC, ZPT
- условни обозначения на стойности и единици за измервания (OM, B, km, cm); - съкращения, приети в планирането и счетоводната документация (Госбанк, \\ t
комплект. Номер, изчисление);
- традиционни текстови съкращения, приети във всички видове
на писмото (и т.н., стр., стр., виж, например и т.н. и т.н.);
- официални имена на организации, институции, предприятия
tII, техните единици (виж, en, kzchast, glavk, finotelve и др.);
- имената на някои материали (кожа, лавшан и др.); - заглавия на продукти, машини и инструменти (мотопед, Res, радар, резервна част и др.); - имена на документи (GOST, OE, ORM, TU, TK, GOSVAGAZA и др.); - Име на длъжностите
реди и степени (Acad., Член
кор., Проф. Док., Д-р Екон. наука, изкуство. Научно Sot., Главата, заместник., I.o.);
3. Намаляването трябва да отговаря на нормите на руския произнесени
.
4. съкращения, които са имената на институциите, предприятията,
организациите, както и обозначаването на марки продукти и т.н., са написани от главното писмо.
5. При въвеждане на съкращения е необходимо да се обърне специално внимание.
така че те са еднакви в целия запис.
6. думата година след датата се намалява, като оставя една буква "G." и след това
няколко дати поставиха букви "GG". (точката между тях не е поставена). Например: 2001, 1996-2000.
7. образователни и фискални години пишат чрез наклонена черта, намаляваща
миналата година за двете първи цифри и консумирането на словната година в единния номер. Например през 1998/99 учебната година.
8. Рубли и Копейки са намалени "разтривайте.
Хиперабация
HyperabBreviation (от гръцки. Hyper - над, над) - това е съкращение
една буква. Има две основни техники за използване на този метод с висока скорост.
1. Определяне на началната буква на думата с точка (например K. -
renation на буквите в обвивката.
Например, алгоритъм, А - анализ, С - система, електронна икономика и др.
В групата - общоприетото, преди всичко: математически и логически символи: +, -, \u003d, X,:,\u003e, - знака на аксесоара, компонента (например и б);
- знак за последици (от лат.Implico - тези sno i cutitiate) - един от
логически операции, съответства на куп "ако, тогава";
- Знак за връзка (от лат. Конюнктио - Съюз, комуникация) - един от дневниците-
операции; отразява използването на Съюза "и" в логически заключения;
V е знак за disjunction; съответства на Съюза "или";
- знакът за отрицание е един от логическите операции, отразява
препоръката на изразяването "е неправилна тази ...".
Като успешни примери за използването на изобретен йерогено
fOV, който е получил конкретно разпространение, може да бъде донесено: - противоречие; - гледна точка; N - напротив; - взаимосвързани; - такова, че и т.н.
В пиктографското писмо е възможно метафорична или условна символика (например
мъжки, две свързани сърца - "Любов", правоъгълник в кръг - "без преминаване".
Примери за икони при известяване: F (x) ^ - функциите f (x) увеличава, f (x) v - намалява, f (x) ^ - увеличава и е ограничено от горе; \u003d Пот с триъгълно крило и две реактивни движения, разположени в опашката на фюзелажа.
Използване на съкратено I.
символичен запис на чужди езикови думи
eMA са следните съкращения на заети думи: ако - "ако", употреба - употреба; IFF - "Тогава и само когато ..."; конст - постоянен; var - променлива; Idem - "същото"; Инвариантна, независима; Lim - "лимитното значение".
2.5. Скорост абстрактни фрази
Основната идея на това е психологическо прекодиране и коагулация на текст
Изрязване на фразата, използвайки контекст
за текста в абстракцията
рования е премахната тези думи, които могат лесно да бъдат възстановени от контекста.
Първо от всички (странно) от фразата може да бъде изтрито
група от теми, тъй като това, като правило съвпада с важността и съдържанието на контекста А и затова лесно се възстановява.
Например, ако предмет на лекция е рационален
това, след това от фрази "Резюмето се използва за ...", "Предимствата на последователността са ..." Можете да оставите "приложим към ...", "Достоен ...
фразата, която
рая по значение дублира другата си част,
Следният кандидат за премахване на фразата е група от
. В тази група глаголните думи, особено свързани с пускането (като "," CO си струва "," включват "," разграничават "и т.н.), се заменят с графични символи (вилица или скоба - виж по-долу).
Текст за рязане чрез използване на
macrocontext.
Или в икономическия текст вместо фразата "печалба като разлика между приходите и разходите ..." Обяснението може да бъде пропуснато, защото е добре известно дори да започне да изучава икономиката.
Да коагулира вписването на фразата поради макрокоцентъра, това е необходимо
значението на лекцията на майката, тази техника не е приложима за безмислен запис.
Speed \u200b\u200bOutline чрез конвертиране на фраза
намерете фразата, еквивалентна на това, но по-къса.
Търсенето на такава фраза може да се извърши в следните основни посоки:
- Изберете по-кратки синоними за фразата фраза
(например, използвайки известни думи на чужд език);
- формулират същото в другите думи, като се елиминират например
мерки, някои прилагателни, които изпълняват само функциите на "декорации" или "емоционалност";
- Вземете по-кратък текст, със състава наляво или
думите, заменени, трябва да бъдат фокусирани върху използваната система за намаляване на думата и фразата.
- Рекорд ЛЕТЕНКА. "
Използване на табличен запис
Тази техника се използва като компактна форма на класификации,
изпълнения и избягване на повторението на мнозина, като правило, еднопосочни думи.
Това означава, че трябва да приемате книги и други печатни текстове и да се опитате да ги конвертирате според принципа: същото значение е по-малко от броя на думите и символите. Втората посока на обучение придобиването на умения е освещаването на текстовете на първични източници, образователна литература, която е полезна и от гледна точка на добавяне и обработка на резюмето.
След приключване на леклата, отсъствието трябва да бъде
подложени на обработка, което е необходимо, за да се увеличи нейната информация и полезност.
Обработката на резюме се извършва на два етапа: - на първия етап в процеса на изучаване на дисциплината за Semes
ралито в резюмето е въведено липсващи думи, фрази, усъвършенствани от дефиниции, е направена допълнителна информация
от препоръчаните източници, към които по време на лекцията обикновено се посочва учителят (за това в резюмето трябва да бъде оставено безплатно), прикрепени са допълнителни признаци на акцент;
- преди сесията и в своя процес завършеността на
направени са сапчета, пропуснати информация, въпросите се премахват чрез общуване с колеги и учител.
четене
Основни начини за четене и разпоредби за тяхната скорост
техният анализ и оценка са намерени.
Обичайно е да се разпределят петте основни недостатъка на традиционния метод.
да, четенето или факторите възпрепятстват ускорението на четенето.
1. Регресията е неволно, механична, многократна фигура
пеене през очите на същия текст
Повторното четене е само в края на четенето на целия текст, който често премахва възникналите въпроси и прави връщането ненужно.
2. артикулацията е движението на устни, езици и други речеви органи
четене
3. малко зрително поле, при което текстът на текста се разбира, ясно
очите, възприемани при еднократно фиксиране
5. Не се внимава едновременно причината, и
следствие от бавното четене на движение, за да се намали разбирането и запаметяването на текст.
Основни начини за четене и разпоредби за тяхната скорост
В дълбочина - в която се обръща внимание на детайлите,
техният анализ и оценка са намерени.
3.2. Техники и техники за бързо четене
1) използване на различни устройства (фразос, пиизи и др.); 2) без прилагане на устройства; 3) Комплекс с използване на обикновени педагогически техники, филми и уреди.
Четене без регресия
Четене без артикулация
При извършване на специален ритъм с ръка около съответните церебрални елементи
преплита за унищожаване и говорители
да се \u200b\u200bдаде ритъм, за който е необходимо да се следват правилата за извършване на това упражнение и повтаряйки го повторение. Ефектът на метода се проявява само ако читателят самостоятелно работи с текста, непрекъснато извършва ритъма (и не го замества например, запис и възпроизвеждане с лентомер и т.н.) и контролира коректността на звука на изслушването.
за преодоляване на артикулацията
четки.
Основни правила за ритъм при четене
за преодоляване на артикулацията
1. Ритъмът говори заедно с пръстите на дясната ръка
чрез твърдата повърхност на масата с удари в една точка твърдо, уверено, ясно. В същото време, лявата ръка трябва да отбележи ритъма едновременно с две ръце, тъй като той има речева моторна зона, намираща се в двете полуреди на мозъчната кора.
2. ритъмът е написан от активното движение на цялата ръка, а не само
четки.
3. При четене с едновременна ритмична производителност -
осигурете непрекъснатост и коректност на ритъма.
таблици Shulte.
Така че, основните правила за работа с таблици Шулд (или писмо
таблици):
- във всички таблици за намиране на номера (букви) са необходими безшумен
сметка в нарастващия ред от 1 до 25 (без прескачане). Хванете всички таблици в произволен ред. Намерените номера са обозначени с молив. В резултат на такова обучение времето за четене не надвишава 25 s, с постепенно намаляване на този път чрез увеличаване на скоростта на четене;
- Преди да започнете да работите с таблици, външният вид е фиксиран в центъра им
и е необходимо да се види цялата таблица изцяло;
- При търсене на следващите фигури се допуска фиксиране
окото само в центъра на таблицата и хоризонталните движения на очите (по-точно казано, тяхното сканиране) е забранено;
- при работа на таблиците за четене, тези
нуждайте се без молив, използвайки само движения за търсене с поглед.
Разработи периферна визия на читателя - има достатъчно
обратна връзка
Бързо четене в контраст с бавното, пасивно съзерцание
текстът удари читателя активно нахлува структурата и съдържанието на текста, сравнява и оценява различни семантични блокове.
И почти само 20-25 процента от текста на текста носят основното значение за специфичен одит мамят и този вид четене.
nIC и семантичен.
Алгоритъм за диференциално отчитане
Трето приемане, които обичат читателите да запомнят
текстът е рецепцията или умствената възвръщаемост на прочетеното под влияние на нови мисли, възникнали по време на процеса на четене.
Разберете текста - това означава не само да научите съдържанието си, но и да го помните.
Характеристиката на визуалната памет е тази търсеща
конецът е някаква мисъл, формула или цифра от прочетеното, предварително представено, в което се поставя страницата на книгата и какъв шрифт е отпечатан тази формула.
Запаметяването може да бъде произволно и неволно, механично
nIC и семантичен.
Механичната памет се извършва без осъзнаване на връзката между
неговите елементи, например, чрез множество повторения ("пукнатина").
Подправното запаметяване се основава на намаляване на броя
информация в резултат на неговото филтриране. По-икономично, Емко,
Седем златни правила за бързо четене
Така че, в заключение, за да обобщим резултатите от анализа и описанието на
основните методи и приеми за бързо четене ще дадат седемте златни бързи четения.
Първият е да се чете без регресия. Второ - четене без артикулация.
Трето - Разгънете областта на зрението и прочетете вертикалното движение
око.
Четвъртата е да прочетете алгоритъма на интегралното четене. Пети - прочетете алгоритъма за диференциалност, маркиране
доминираща и основна семантична стойност на текста.
Шесто - непрекъснато развивайте паметта и вниманието си. Седмо - постоянно влак, изпълнявайки всеки ден
tannaya Norm: мамят на две вестници, едно списание (професионално) и 50-100 страници на книгата, следвайки всички тези техники.
С подходяща целенасоченост, желание, усърдие и търпение
успехът ви е предоставен: скоростта на четене може да бъде увеличена в 3-5 (а понякога
повече) пъти. Общата продължителност на обучението по ежедневна професия за 1-1,5 часа зависи от индивидуалните характеристики на ученика, но средно 3-6 месеца. В същото време използването на исканата литература като квалификация е много желателно.
Бърз учебник за четене
В областта на мисленето първата стъпка често е най-трудната. Последващите стъпки са все по-светла. Колкото повече научавате, толкова по-лесно се научите.
Най-добре е да използвате нещо дълго и тънко, например, бална точка,
За да се постигне най-добрият ефект, просто поставете указател под този ред,
които четат и плавно го преместват като четене.
Резюме
1. Използвайте естествения детски инстинкт при четене на показалеца е правилен. 2. Тънките копчета или моливи служат като най-добрите птици,
плетене плетене игли или дори източно азиатски пръчици.
3. Указателят трябва да се движи гладко под низ. 4. Трябва да контролирате очите
използване на показалеца само когато се движите по средното
части за страница.
5. показалеца осигурява увеличение на скоростта, подобрява концентрацията и разбирането на текста, \\ t
и също така намалява умората на очите.
ПЛАН ЗА ДЕЙСТВИЕ
1. Използвайте най-доброто от наличните понастоящем указатели, продължавайки в същото
време да търсим перфектното.
2. Прочетете тази глава повторно използване на показалеца. 3. Използвайте указател при четене на вестници и rnals, които обикновено купуват. 4. От време на време "персонализирайте" себе си с указател, четенето на малко по-бързо от вас
удобно.
които показват пръста ви.
1. Инсталирайте колко думи можете да видите от всяка страна на централната дума без
трябва да се движите през очите.
2. Инсталирайте колко думи можете ясно да видите по-горе и под думата
които показват пръста ви.
3. Проверете дали можете да кажете за наличието в горната или долната част на това
страниците са някакъв брой и ако е, тогава какъв е номерът.
4. Разберете дали можете да изчислите броя на параграфите на тази страница. 5. Разберете дали можете да изчислите броя на параграфите на обратната страница. 6. Виждате ли рисунка или схема на една от тези страници? 7. Ако видите снимка или схема, можете със сигурност или приблизително
Всъщност само 20 процента от вашите са дадени при ясно централно зрение.
системите "око / мозък", докато останалите 80% обслужват периферното зрение
Резюме
Използването на методи за метаболиране значително увеличава предимствата.
използване на визуален показалец. Основните методи за металиране са както следва:
Покритие на двойки думи; променливо покритие; Прочетете обратно прочетете в обратна посока; "S" - като движение; зигзаг; контур; вертикална вълна; Двоен указател; Мързелив "s".
План за действие 1. Опитайте на практика всеки от методите за метона за най-малко пет
минути, промяна на скоростта на четене и дълбочина на разбиране по време на работа. Този път е необходимо, за да се даде възможност на мозъка да свикне с този метод.
2. след като го е направил, изберете три метода на метона, които най-много харесвате и по-нататък
използвай ги. Във всички тези упражнения е полезно да се работи с материала, който преди това сте прочели, защото по този начин е по-лесно да развивате нови умения и да свикнете с тях. Постоянните жалби към "учебника за бързо четене" ще ви помогнат и в практическите нови методи и в повторение на съществена информация.
3. Организирайте себе си няколко пет минути прочетени сесии и започнете да четете на
разбиране, използвайки най-много
за себе си методите за метационарство и в същото време постепенно увеличават скоростта на четене по такъв начин, че в края на петминутния интервал нивото на разбиране е от 5 до 10 процента. Това упражнение ще позволи
"скочи от собствените си ботуши", докато очите ще бъдат по-свикнали
high Tempk.
4. Практика с методи за метаболиране в най-широк диапазон на скорост. Много
хората, за тяхната изненада, откриват, че при по-ниски скорости, които са почти отсъстващи, но когато някои специфични ритми достигат, всичко става изненадващо разбираемо.
Резюме 1. Сканирането е процес, в който търсите конкретна информация. 2. Слайдът е процес, в който се стремите да получите общо презентация. 3. И двете умения се използват от значително мнозинство от бързи читатели. 4. Всяка от тези умения може да бъде повдигната до по-високо ниво поради използването.
разширени методи на Me-Tukakazuya.
План за действие 1. Опитайте
вземете десет минути, за да сканирате речника в търсене на думите, които познавате и
обичам да използвам, но не могат да им дадат точна дефиниция.
2. Практика отсега нататък в уменията за сканиране и плъзгане на всичко, което четете.
1. Вашият мозък е релативистично тяло и може да бъде свикнал да се повиши и
ускорени стандарти.
2. Методът за четене и обучение с метронома ви позволява да поддържате и увеличите скоростта на четене.
ПЛАН ЗА ДЕЙСТВИЕ
В следващите параграфи използвайте всеки метод за метона, който ви изглежда.
най-подходящият.
1. За пет минути, прочетете в нормална скорост на книгата, която можете
използване в бъдеще. Закрепете скоростта на четене (брой думи в минута) в графиката и таблицата на постиженията, показани в края на книгата.
2. Изберете това на това, проста книга и е желателно тя
заинтересовани.
Стремете се да постигнете възможно най-голямото разбиране, но не забравяйте, че това упражнение
на първо място, тя е насочена към скорост.
5. Упражнявайте очите си, като ги преместите в хоризонтални и вертикални равнини диагонално
от лявата част на дясната по-ниска позиция, а след това от дясната горна в най-лявата позиция.
6. На практика при завъртане на 100 страници, претегляне на всяка страница около 2
секунди и много бързо преместване на очите ви надолу по страницата. (Вземете го за две двуминутни сесии).
7. А) За една минута прочетете толкова бързо, колкото можете, без да се притеснявате за разбирането.
б) прочетете за една минута, за да разберете текста. c) Пребройте скоростта си и я въведете в графика и таблицата за постижения.
"+":
купи кошница за офис
сортирани отчети
свързана база 1с от архива
прочетох 2 книги
той започна да чете бързо
започна рационално да абстрахира
Изход:
важно е да започнете ... просто се опитайте да прочетете
Pshtichnov m.v.
Абстрактна лекция
"Практическо използване на интелектуални възможности"
Част 2. "Рационално ефективно резюме"
Информация и тенденции на неговото развитие
Източникът и носителят на знанието е информация, т.е. информация, предавана от хора устни, написани или по друг начин, например с помощта на технически средства.Информацията винаги е играла важна роля в човешкия живот. Въпреки това, през 20-ти век, в резултат на бързото развитие на науката и технологиите, авалючният растеж на количеството информация, наречена Информационна експлозия.
Поради нарастващата стойност на информацията, нейното разбиране беше разширено и включваше обмена на информация не само между хората, но и между човешката и автоматиката, между автомобила, както и обмен на сигнали в светове на животните и растителността, включително на клетъчно ниво . Освен това беше предложена количествена мярка за информация, която доведе до създаването на теория на информацията.
Източник на информация може да бъде всяка система, генерираща съобщение или съдържаща информация, предназначена за прехвърляне в пространството и времето.
Под формата на подаване, източниците на информация могат да бъдат много разнообразни:
- текст (книга, списание, вестник, доклад, абстрактен, абстрактен и др.);
- графика (графика, рисуване, план, карта и др.);
- аудиовизуален (звуков запис, устна реч, филм и др.);
- компютър.
Този проблем не е нов и инхибира човечеството много векове. Така че в древен Вавилон те казаха: "дойде тежките времена, боговете се преструваха, децата престанаха да се подчиняват на родителите си, и всеки се стреми да напише книга ..."
Известният Сколаст Б. Богат на 1613 г., каза: "Едно от болестите на нашия век е господство на книгите. Те са толкова счупени в света, което не се налага да следите всички глупости, които се показват всеки ден и отива да се разхожда по света. "
Естествено възниква въпросът как да организирате работа с информация, ако искаме да бъдем професионалисти в нашата област, с ограничени възможности за възприемане от човешка информация.
Извършени бяха измервания на капацитета на човешкия памет в звена на теорията на информацията - бита. Един бит е размерът на информацията, равна на информацията, която от двете събития на равновесие ще дойде (1 бит е информацията "да - не", т.е. информация, се надява при разрешаване на положителна или отрицателна дилема за реакция към въпрос с еднакво въпрос звукови решения).
Установено е, че индивидуалната човешка памет може да овладее до 50 бита в секунда. Отнемане на времето на будност на човек през периода на съзнателния си живот, равен на 10 9 секунди, става ясно, че във всичките й живот могат да овладеят количеството информация приблизително равна на 50x10 9 бита. Това е пасивен фонд за памет. Активен фонд, т.е. фактът, че човек може да направи сега е 10 500 бита, а RAM (размерът на информацията, която човек има в определен момент, преди неговото психическо око) е равен на 100 бита. Средното количество информация за всеки тесен специфичен въпрос е равен на 10 9 бита, до 100 отпечатани листа или 1600 страници текст се публикуват ежедневно.
Не по-малко трудно е противоречие между скоростта на предаване на информация и скоростта на нейната фиксация. Това е особено характерно за образователния процес в училищата и университетите. В края на краищата, за процеса на обучение - това са техните професионални дейности, които компетентно са необходими.
Основните източници на информация в образователния процес са лекции, образователна и научна литература, която трябва да бъде очертана за последваща независима работа. И тук възниква противоречие, неразтворим без познаване на рационално, по-специално, ускорено, очертаване и четене.
Същността на това противоречие се състои в значителна разлика между скоростта на устната реч, например лектор и скорост на запис.
Темпото на устната реч в зависимост от естеството на очертания материал варира от 342 до 835 знака в минута. Където:
- темпото на лекции с едновременното прилагане на схеми, чертежи, записи на формули - 375 Zn / min;
- темпото на лекции без използване на предварително изписан лекционен текст - 492-795 Zn / min;
- темпото на лекции, използващо текст - 612-835 Zn / min.
Когато четете текста, има и различия в темпото в зависимост от целта на четенето:
- при четене за идентифициране на основното значение (т.е., селективно, а не твърдо четене) - 1000-2000 Zn / min.
- в селективно четене, за да се запознае с материала - 4000-8000 zn / min.
- при търсене на фактически данни за четене - 10 000-20000 VN / min.
Средният процент на писане на материали при известяване без използването на специални техники е 50-60 VN / min, т.е. една линия на минута, преведена в машинно-визуален текст.
Сравнението показва, че процентът на материалното представяне от лектора при среден темп надвишава скоростта на изхода повече от 10 пъти. Оттук и желанието и исканията на слушателите да намалят темповете на представяне на материала.
Ако лекторът е по-нисък и пристъпи да чете материала в темпото, то е придружено от огромни загуби на информационен капацитет на лекцията, а лекцията се превръща в диктовка.
Ако преподавателят запази темпото за четене на лекцията, той причинява протест на слушателите, което може да доведе до загуба на контакт с аудиторията и намаляване на информационния контейнер.
Следователно обикновено се намира компромис: преподавателят леко намалява степента на представяне, а слушателите търсят начини да ускорят записа, главно чрез намаляване на някои думи.
Използването на ускорени изходно техники ви позволява да увеличите скоростта на запис от 7-10 пъти, което увеличава ефективността и качеството на образователния процес.
Инспектиране в образователния процес
В процеса на познаване на всички, които трябва да бъдат обобщени, т.е. накратко посочете съдържанието на всеки въпрос. Концепцията за "изречение" означава "къса", "компресирана".
Приоритетният обект на резюмето е лекция, т.е. обучителна сесия, състояща се в устното представяне на субекта. Но лекцията не е единственият източник на информация. Все още има тренировъчна литература - учебници, учебни помагала, монографии, научни статии, което е необходимо за използване, което е предвидено в реда на Министерството на образованието, особено при издаване на отлични и добри оценки.
Лекцията обаче е основната форма на образователния процес, тъй като това прави възможно:
- проследяване на логиката на темата, не винаги напълно разкрита в учебника;
- общувайте с учителя и учени, като правило, опитен професионалист на високо равнище - академик, професор;
- разширяване на необходимите акценти, разпределяне на основното нещо в темата;
- получете най-новата, съвременна информация, която липсва в образователната литература, като се има предвид дългия цикъл на публикуването му.
Овладяването на учениците от рационални абстрактни методи имат благоприятен ефект върху лекцията. Известно е, че учителите се стремят да насити лекции с най-новите постижения, които все още не са отразени в образователната литература. В този случай е особено важно слушателите да записват този вид такъв вид детайл и точно. При липса на рационални резултати умения, учителите са принудени да намалят процентът на представяне на материала и следователно да намалят информационния капацитет на лекцията.
Това води до факта, че в допълнение към загуба на неинформативност на лекциите, слушателите са разработени погрешно отношение към него: те считат за възможно да се пропуснат лекции, защото могат да ги получат или да ги пренаписват в другар.
Тъй като опитът показва, повечето ученици не знаят как да планират. И невъзможността е бърза, удобна за последващото декриптиране да напише лекция, за да разбере изучаването на материала, води до загуба на своята презентационна логика.
Основните изисквания за очертанията, нейната неинтективност и скорост, тъй като резюмето е модел, а не копие от лекции или изделия.
Следователно трябва да се преподават методи, техник и техники за признателност, защото за учениците това е една от основните умения по време на ученика. Но сега тя е на прах на Самотек, а образователната литература по тези въпроси е изключително малка. Понякога проблемът се опитва да замени препратките към употребата на стенографа.
Въпреки това, за разлика от стенографа, носенето на общ и универсален характер, рационалният изход е индивидуален процес, т.е. ориентиран за всеки ученик и всяка дисциплина.
Това означава, че според общата схема слушателят избира личните си записи, като се отчита естеството на текстовете и характеристиките на техните двигателни умения и почерк.
Стенографията предлага и техники, общи за всички хора и всички текстове. В допълнение, изходът предполага бързото последващо четене на записани данни, а тапът изисква последващо буквално декриптиране на записи.
При отбелязване не е необходимо да се записва всичко, достатъчно е да се записва, така че смисълът е разбираем, т.е. продукцията, за разлика от стенографа, е запис на смисъла, а не на текста.
Основните организационни и методологически характеристики на рационалната продукция, нейната дестинация и формите на запис са както следва.
Всички резюмета на един човек са индивидуални, така че можете да влезете в елементите и приемите от записите, специфични за автора.
Резюмето е написано на ръка, така че може да използва записи, които не могат да бъдат изпълнени с помощта на технически средства. Използването на гласова рекордер води до двойна работа, свързана с превода на устния текст в резюме. Тъй като публиката е до голяма степен разработена от визуална памет, затова подготовка за изпит, използвайки гласов рекордер, е много труден.
Резюмето съдържа рафиниран лекционен материал, в сгъстен смисъл, отразяващ неговото значение, което позволява да се чете достатъчно бързо.
Резюмето е бележка за себе си, така че можете да използвате формулярите на писане, разбираеми само на автора.
В абстрактно, не е необходимо да се възстанови изходния текст на лекцията или публикуван материал, тъй като абстрактното, както вече е отбелязано, е запис на смисъла, а не
текст.
За разлика от производството, стенопографията дава общи методи за всички текстове, ориентирани към точен запис, който ви позволява да възстановите недвусмислено текста.
Но всяка универсална система винаги е по-малко ефективна в конкретно приложение, отколкото специализирано. Следователно, изходната система е по-ефективна от системата за стенографска система и удобство на четенето.
Имайки това предвид, е възможно да се формулират основните направления на рационалното изложение:
- организация на абстракцията;
- оборота на скоростта;
- обработка на резюмето и нейната подготовка за четене.
Организация на резюмета
Организацията, която е, рационализиране на резюмето, се извършва, за да се подобри удобството за записване, възпроизвеждане и акцент. Основните насоки на организацията на резюмето са:- публикуване на запис;
- използвайте цвят.
Поставяне
Цялата ширина на страницата за записване на текста е целесъобразност да се разделят на 3 полета.Първото поле е предназначено за признаци на акцент, вторият - за основния текст, третата е за обяснения, допълнения и бележки.
Ако резюмето се извършва в преносимия компютър, след това публикуването на записа е по-добре не по страницата за преносими компютри, както се прави в книгите, но накрая, защото с такава маркировка полето за писане на основния текст става твърде тесен. В допълнение, такова поставяне на текста не отклонява вниманието към следващата страница, особено ако е наситена с акцентирани знаци и цветови включвания.
Първоначално това място на бележника изглежда необичайно, но след няколко дни работа се оказва много удобно.
Фокусните знаци се използват за подчертаване, привличане на специално внимание на отделни части от текста, както и да обяснят ролята на това място в текста.
Примери за знаци за фокусиране са:
Специално внимание;
Повишено внимание;
Особено важно;
Не е ясно, трябва да потърсите съвет или литература;
NB - вземете бележка за по-нататъшно разработване;
- виж по-горе, повторете;
или ∫ - резултат, финална мисъл;
D.S. - материал за справка (и не за запаметяване);
\u003e, √ - Направете вмъкване в текста, добавете го;
R.S. - postscript, допълнение; Той е поставен, ако лекторът, който се връща към посочените по-рано, препоръчва добавяне на текст.
Допълненията и бележките, публикувани в третото поле, като правило са характер на препоръчания препратка към съответния източник. В същото време записът се прави или по думи, или с номер на източника според препоръчителния литературен списък.
Полезно е да оставите свободното пространство за допълнителни записи.
Интервалите между редовете трябва да бъдат 1,5-2 пъти повече от размера на буквите, за да направят корекции и да направят необходимите вложки в отделни линии.
Категория, т.е. заглавия от раздели, подраздели, е необходимо да се разпределят ясно, например, използване на цвят или по-големи букви с отстъпления от предишните и последващи текстове.
Изброенията в текста могат да бъдат направени с номериране или с отлагания в текста и използването на тире или други знаци.
Номерирането на лекции и датата му в текста не се препоръчва и ако това е направено, тогава на лявото поле, така че да не се прекъсне основният текст на лекцията в резюмето.
Използване на цвят
Цветът носи допълнителна информация, допринасяща за по-добро запаметяване и акцент върху четенето на абстракцията.
За да направите това, можете да използвате цветни маркери. Загрижеността за допълнителните разходи за времето е напразно, тъй като използването на други техники, например, подчертават, покриването, използването на различни размери на букви и т.н., води до още повече времеви загуби и също имат по-малко информативност.
Изборът на цвят е характеристика на ръкописния запис. Това се дължи на факта, че ръкописът е трудно да се направи, например, изхвърлянето на шрифтове и в книгите, цветният печат е много по-сложен и по-скъп, следователно, в печата, често се използва комбинация от различни шрифтове (получер, Италийски, различни слушалки).
Полезно е да се овладеят няколко основни техники за използване на цвят.
Започнете нова тема, параграф или елемент с червен низ В буквалния смисъл на думата, т.е. подчертаване на цветовете на заглавките или да изтеглят краищата на точките. Това приемане е особено ефективно, ако резюмето се използва за справка.
Можете да използвате правилото вторични суровини « светофар", Т.е. подчертайте забранения червен цвят, което не е необходимо, а зеленото позволяване на това, което трябва да се направи.
Можете да разпределите работа в цвят по степен от значение. Ето защо, в червено, абстрактно, местата, от които лекторът обръща внимание, определението, формулировката на законите, теоремите и т.н. Развиват тази идея и въвеждане не само в червено, но и зелено, синьо и други в резюмето, може да бъдат маркирани в различни цветове на вписването в резюмето с различно значение.
Той е удобен и ефикасен за използване на тази техника, когато освещаването на математически текстове. Например, съставите на теореми се изолират в червено, дефинициите са зелени и други текстови - сини или черни. Ако прочетете резюме (особено при повторно прочитане по време на подготовката за изпита), тя е главно в червени и зелени цветове, се оказва, че е възможно да се обади на скелета на дисциплината, т.е. който заслужава принципното внимание Разпоредбите се разпределят. Такова четене не спестява, вниманието ви позволява да видите по-ясно целите, пред които са изправени разделите, връзката между тях, индивидуалните разпоредби и дефиниции.
Идея за разпределение на цветовете според съответствие Такова е: същият цвят на материала е написан в същия цвят.
Най-често тази техника се използва, когато е необходимо да се разпределят:
- описание на структурите, състоящи се от няколко части, докато различни цветове са изобразени съставни части на веригата и един и същи цвят се дава чрез тяхното описание;
- записване на динамиката на процесите, с различни цветове, показва се позицията на частите на структурата и един и същи цвят се дава чрез тяхното описание;
- изображение и описание на опциите за всяко решение, имащо малки разлики; В този случай се показват различни цветове и описани различни опции вместо повтарящи се изображения.
Но не трябва да използвате много цветове, за предпочитане не повече от три или четири.
Методи и високоскоростни изходни техники
Целта и основната задача за прилагане на методи и техники за повишаване на скоростта на записа, донесете я по-близо до температурата на устната реч на средната скорост.
Това са индивиди, но общите приеми на копките са преди всичко намаление на размера на буквите в разумни граници, тъй като пътят, който минава по инструмента за писане, намалява и следователно скоростта се увеличава. Оптималният размер на буквата не трябва да надвишава 2-2.5 mm.
Освен това е необходимо да се напише "Omse", т.е. без отваряне на дръжките от хартия, което увеличава скоростта на запис най-малко 2 пъти. За да направите това, опростете подреждането на буквите, адаптирайки ги към повреда. Като пример, тази опция може да бъде въведена:
Методи за скоростни изходни думи
Тези техники са индивидуални и изискват творчески подход.
1. Определяне на често използвани думи и фрази с първоначални и крайни букви. Например: mB. - може би; д.- трябва да; тези. - т.е. като - като; и т.н. - и т.н.; и т.н. - и т.н.; и т.н. - други; и т.н. - и други; r-m. - Обмисли; p-m. - Получаваме; c-t. - съществува.
2. Компресиране на думи, като намират гласни като ниски информационни знаци, които осигуряват предимно ароматни, речи.
Ярък пример за такъв прием е добре позната прием "буква без гласни". Например, фразата "Кой ви е изпратил писмо без гласни?" Тя може да бъде заменена с определено четливо, но твърдодействаща " ct psl tb psm bz glsh?».
Редица съгласни, образуващи думи носят повече информация от гласните.
За да сравните информативността на съгласни и гласни, можете да донесете една и съща фраза, написана само от гласни: " o oa yo e ae».
- Тъй като когато пишете без гласни, информация за случаите и други граматични характеристики се губи, можете да използвате смесено приемане, т.е. да поддържате гласни само в крайна сметка, например, trbvniy, trgvla, plt.
- Намаляване на думите чрез прекъсване в резюмето на гласна буква (например анулиране на частна собственост - опции веригаШпакловка Плащания за неизправност - NSWRM ви plta).
- Пропускане на букви и обозначаване на пропуснати букви на тире (например работа - r-TA.Шпакловка Управление - m-NT.Шпакловка Маркетинг - г-н.Шпакловка търговия - kzy.).
- Намаляване на думата чрез определяне на части от думи в началото и в края на няколко букви (например конференция - конфискувам или kf., количество - clvo.).
- Съкратено определяне на обикновени местоимения (например, което - пламналда се - chub.).
Quantorization.
Тази техника въведе математика Георг Кантор. Quality - логическа операция, която дава количествена характеристика на областта на обектите. На обичайния език тези характеристики са думите като "всички", "всеки", "някои", "всеки", "всички", "донякъде", "съществуват".На формализирани езици има достатъчно количества от няколко вида, които изразяват такива характеристики. Например:
Комуникационен квантов: - всеки, който и да е (обърната първоначална буква на немската дума aLT. - "всичко");
Наличие на квантура: - съществува (обърната първоначална буква на немската дума тениференция. - "съществуват").
Идеята за квализацията надхвърля обхвата на буквалния смисъл и означава завъртане на буквите, например: b (или q) - обмисли; - получаване; ⊐ - build.Шпакловка и т.н.
Използването на количествено третиране зависи от естеството на текста: технически, икономически, социално-политически, математически, естествени науки и др.
Например, в икономически текстове могат да се използват такива кметства: λ - да управлява, - резерв, B - водя и т.н.
Образуване на дума с суфикс, окончания
Конзолите и суфиксите се използват за образуване на думи, крайът е необходим за предаване на думи. Без конзоли е невъзможно без префикса, тъй като променят значението на думите. Пропуснатите суфикс или край могат да бъдат възстановени по контекст.Ако трябва да добавите префикс или суфикс към намаляването, за да не прекарвате много време, можете да използвате приемането, използвано в стенографа: за типични окончания може да се използва проста нотация. Например, "~" - "" или "а", "-" кафене. "
Можете да приложите тези знаци както в комбинация с конвенционален текст и със съкращения от всякакъв вид, по-специално с квантуване, например: - съществува, ~ - съществуване, - всички, ↿ - всичко.
Често е достатъчно да се използва конкретен край на очертанията, но някакъв знак за реч - съществително, глагол, прилагателно, причастие. Опитът показва, че е достатъчно да има четири или пет типични крайности на думите. Например:
- "~" - знак на съществително
- "↿" - знак за прилагателно
- "" - знак за активно причастие ("велик", "aerving"),
- "" - знак за пасивно причастие (наричан "" евро "),
- "" - знак за глагол.
Съкращение
Съкращението е всеобхватна дума, образувана от първоначални букви или начални елементи на думи (PBX, Foreman). Това е ефективен инструмент за ускоряване на записа и избягвайте повтарянето на често използвани думи.
Понастоящем съкращенията използват следните видове съкращения:
- намаляване на думите, обозначаващи населените места ( г. - град, област - ■ площ);
- имена на месеци и дати ( 15.06.02 );
- телеграфни графични разфасовки ( pTC, ZPT.);
- стойности на легендата и единици за измервания ( Ома, в, km, виж);
- съкращения, приети в планираната счетоводна документация ( Госбанк, квид.№.);
- официални имена на организации, институции, предприятия, техните разделения ( Виж, AN, Howser, Glavk, Finotel);
- имена на някои материали ( лектори, Loven.);
- заглавия на продукти, машини и уреди ( moped, HPP, RLS, резервна част);
- имена на документи ( ГОСТ, OST, ORM, TU, TK, GOSCAZ);
- име на публикациите, учени ( акад., Съответния член, проф., Главата., Заместник и. относно.)
Има някои правила за съкращението. С въвеждането на съкращения е необходимо да се обърне специално внимание на гарантирането, че те са еднакви в цялото време.
Редукцията не трябва да съвпада във форма със съществуваща дума или съвпада с друго намаление.
Намаляването трябва да бъде обратимо, т.е. полученото намаляване може да бъде недвусмислено разгърнато до пълното име.
Намаляването трябва да отговаря на стандартите за руски произношения.
От главното писмо са написани имената на институциите, предприятията, организациите, както и обозначаването на марки продукти и др.
Думата "година" се намалява след датите, оставяйки една буква " г.", И след няколко дати постави писма" gG.. " (точката между тях не е поставена). Например: 2001, 1996-2000..
Образователните и фискалните години пишат през наклонената линия, намалявайки миналата година на двете първи цифри и с помощта на думата година в единствено число. Например, Б. 1998/99 академична година.
Рубли и Копейки са намалени " проклятие. " и " хълм, ", Ако те се използват поотделно. В смесения брой ги отрязват - " r.. " и " да се. ". Например, 2000 разтривайте., 80 копия.,
2000 p. 80 К..
Хиперабация
HyperabBreviation е съкращение с една буква. Има две основни техники за използване на този метод на високоскоростен изход.
1. Определяне на началната буква на думата с точка (например, ДА СЕ. - резюме, От. - система, НО. - одит и др.).
Този метод често се използва в речници. Но приложите е допустимо в краткия интервал на хомогенен текст.
2. метод, който се нарича използването на букви "в обвивка". Например, 
- алгоритъм, - система, - икономика и др.
Най-често тази техника се използва за съкратено условията.
Използване на йероглифен запис
Йероглифи са най-древните фино оформени знаци. Повечето йероглифи са фонограми, те обозначават или комбинация от 2-3 съгласни звука или отделни съгласни. Имаше идеограми сред йероглифите, т.е. знаци, които обозначават отделни думи и концепции.
Италик и лигатура се развиват от йероглифното писмо.
Italics. - инструктиране на типографския шрифт с наклон вдясно, близо до ръкописното, в резултат на желанието за скорост и удобство на писане, без да приемате писалка.
Лигатура - писмо или знак, образуван от свързването на елементи от две или повече букви или знаци в един предаващ един звук (например в немския SCH - "SH" или TSCH - "H").
Някои йероглифи не пишат не много удобно. Но използването на техните индивидуални елементи, когато е много ефективно.
Hieroglyphs използваме постоянно, особено в математически текстове, но те могат да се използват в други текстове, за да заменят един знак на няколко думи. Когато отбелязва, има смисъл да се използват най-простите йероглифи, които обикновено са приети и измислени.
В групата общоприето го прие, преди всичко:
- математически и логически символи: +, -, \u003d, X,: ,,
- - знак за принадлежност, компонент (например, AV);
- - предполагаемият знак, една от логическите операции, съответства на пакета "ако ... тогава";
- - знак за връзка, една от логическите операции; отразява използването на Съюза "и" в логически заключения;
- V е знак за disjunction; съответства на Съюза "или";
- - отрицателен знак, една от логическите операции; Отразява използването на израза "неправилно, че ...".
Използване на пиктограми
Пиктография - Показва съдържанието на съобщението под формата на картина. Чертежът не определя или думи, в които трябва да бъдат изложени съобщението, нито езикът на съобщението.
В иконата има условна символика (например две свързани сърца - "любов").
Елементите на пиктографските букви могат да бъдат успешно използвани при отбелязване, тъй като те са увеличили видимостта.
Примери за пиктограми при отбелязване:
F (x) - функцията се увеличава,
F (x) - намалява
F (x) ⊼ - увеличава и е ограничено отгоре.
Пиктограмата създава изображение, което е важно да се използва механизмът на визуална памет. Ето защо пиктограмите не само ускорят записа, но и значително подобряват възприемането на резюмето, допринасят за съхранението на материала, тъй като те принуждават визуалната памет и правят възможно да се възприемат не думите, а образи. На пиктографското писмо построи цялата верига. Примери за пиктограми:
В областта на хуманитарните и социално-икономическите дисциплини този метод на намаление се прилага малко, тъй като концепциите на тези дисциплини под формата на рисуване са трудни. Въпреки че можете да намерите опции за използване на пиктограми, например: - план, - документация.
Скорост абстрактни фрази
Считаните приеми за писане на думи, символи и фрази са прости и след като кратка тренировка се извършва автоматично. Техники за производство на PRASS са по-сложни, тъй като те изискват отражение и творческа обработка на текст. Но те дават много по-голям ефект както в скоростта на запис, така и в последващото възприятие и запаметяване на текста.
Основната идея е да се трансцин и коагулиране на текст. Целевата предпоставка за тази идея е съкращението на езика. Проучванията показват, че руският език има съкращения около 80%. Това е, ако премахнете до 80% от символите от текста, тогава можете да разберете за какво говорим.
Това е това съкращение, което улеснява разбирането си, въпреки особеностите на произношението на всеки човек (акцент, размито произношение на окончанията, неправилен стрес) и естествена намеса (шум, музикална и визуална основа). Вярно е, след отстраняване на 80% от знаците, текстът трябва да не се чете, но да дешифрира, че е неприемливо за изхода.
Ако текстът не е 80% от текста, но по-малко символи и думи, тогава можете да намалите текста и ще бъде лесно да го прочетете.
Изрязване на фразата, използвайки контекст
Същността на това приемане е, че тези думи, които могат лесно да бъдат възстановени по смисъла, се отстраняват по време на инструкцията. Авторът на всеки текст (учебник, текст на лекции) не може да пропусне такива думи, в противен случай речта му ще бъде суха, ще загуби хармонисти и ще бъде по-лоша от възприеманата. Следователно съкращението трябва да извърши слушател.
На първо място, група от теми могат да бъдат премахнати от фразата, тъй като тя съвпада с контекстното съдържание и затова лесно се възстановява.
Например, ако темата на лекцията е рационална продукция, тогава "резюмето за ...", "предимствата на резюмето са ..." могат да бъдат оставени "използвани за ...", "достойнство ... ". Това, което се прилага, лесно се възстановява по смисъл: цялата лекция на абстракцията, това означава, че тези фрази са свързани с него.
Във втория етап част от фразата се изважда от фразата, която по значение дублира друга част от нея. Например, ако лекцията се сравнява в техните характеристики на крилото на самолета и винта хеликоптер, тогава няма нужда да се използват напълно име фрази в абстракцията и можете да ги отрежете на "крилото" и "ротора", тъй като Ясно е, че самолетът те се отнасят.
Следният кандидат за премахване е група от прищявка. В тази група глаголните думи, особено свързани с списъка (като "е", "се състои", "включват") се заменят с графични символи, например, вилица или скоба.
Текстово коагулация чрез използване на MacRocontext
Macrocontext е набор от познания за конкретен човек. Често, вместо срока, се използва концепцията за тезаурус. В широк смисъл тезаурусът е описание на системата на знанието на реалността, която има индивидуална среда на информация. Естествено, макроконтакст или тезаурус, всеки човек е чисто индивидуален.
Това означава, че лицето е добре познато благодарение на индивидуалния контекст, не можете да записвате изобщо.
Пример от областта на математиката: ако лекторът използва "нека функцията да е непрекъсната с първата си деривация", след това в тази фраза можете да пропуснете позоваването на непрекъснатостта на функцията, тъй като производителят на деривацията следва непрекъснатостта на функцията и този факт трябва да бъде известен на всяка ученика техническа или икономическа специалност.
Или в икономическия текст вместо фразата "печалба като разлика между приходите и разходите ..." Обяснението може да бъде пропуснато, защото е добре известно дори да започне да изучава икономиката.
За да коагулираме вписването на фразата поради макрокоцентъра, трябва да разберете значението на лекцията, това приемане не е приложимо за безразсъден запис. Ако слушателят не записва това, което знае, абстрактното му може да бъде полезно само за себе си. Използването на Macrocontext е характеристика на конвенционалния запис, който отчита, че резюмето ще бъде само авторът.
Трансформационна фраза
Използването на това приемане изисква разбиране на очертания текст, творческа обработка и висока скорост на мислене. Чрез ускоряване на записа, това приемане е най-ефективно.
Неговата същност е да намери фразата, еквивалентна на това, но по-къса. Търсения такава фраза може да бъде проведена в няколко посоки:
- вземете по-къси синоними за компонентите на фразата на думите (например, използвайте известни думи на чужд език);
- формулират същото в другите думи, като се елиминират, например, някои прилагателни, които изпълняват само функциите на "декорации";
- изберете по-кратък текст, като използвате система за рязане на думи и фрази.
Пространствен запис на текст
Това приемане ви позволява да ускорите записа и напълно да използвате пространството на листата. В допълнение, този техник има повишени изображения, улеснява запаметяването и е подходящ за текстове от много области на знания, в които се използва списъкът.
Пространствените опции за запис са доста разнообразни, но може да се препоръча да се използва "щепсел", съответстващ на фразата "има следните видове" или "са разделени на ..." и скобата, съответстваща на фразата "се състои от. ... ".
Помислете за няколко примера:
Най-простите начини могат да бъдат приписани на сортовете на пространствения запис:
- параграфи,
- избор на формули в отделен ред, \\ t
- тире от началото на низ.
В допълнение към ускорението и компактността, тази техника подобрява възприятието и запаметяването. Такава резюма губи външната монотонност, всяка страница придобива индивидуална форма, която активира механизмите на визуалната памет и улеснява запаметяването.
Използване на табличен запис
Тази техника се използва като компактна форма на класификации, изброяване и избягва повторението на много хомогенни думи.Обработка на резюмета
След завършване на продукцията, резюмето трябва да бъде обработено, за да се увеличи нейната неинтективност и полезност. Резюмената обработка за предпочитане се извършва на същия ден, лекционните материали, неговите нюанси, връзки към допълнителни източници на информация също са свежи в паметта. Резюмената обработка увеличава неговата четливост и улеснява запаметяването.Резюмета се извършва на два етапа.
На първия етап, в процеса на изучаване на дисциплината по време на семестъра, пропуснатите думи се въвеждат в абстракцията, фрази, определят дефиниции, допълнителна информация е направена от препоръчаните източници (за това в резюмето е необходимо да оставите свободното пространство) , допълнителни знаци са прикрепени, акцент.
На втория етап, преди сесията, се проверява пълнотата на резюмето, липсва пропусната информация, въпросите се премахват чрез общуване с колеги и учителя.
Използването на всички препоръчани приемници на рационален изход, като се вземат предвид нейната обработка, ви позволява значително да рационализирате резюмето, да ускорите записа, да увеличите нейната неинформативност, да улесните запаметяването, четливостта и следователно ефективността на продукцията и в крайна сметка, качеството на образователния процес.
Примери за ускорено резюме
Политически текстове
Оригинален текст.Без сериозна теория и програма не може да има успешна дейност на всяка политическа партия. И за либералните партии в Русия, значението на теорията и практикуването още повече във връзка с факта, че:- тези страни все още са адресирани;
- либералното движение на международно по същество и трябва да проучим опита на други страни;
- националните задачи на руското либерално движение като все още нямаше пред една либерална партия в света.
Икономически и управленски текстове
Оригинален текст.При пазарна икономика, механизмът за ценообразуване се определя до голяма степен от съотношението на търсенето и предлагането, което се фокусира върху равновесните цени (равновесие). Търсенето от своя страна зависи от естеството на нуждите, като се вземат предвид сегментацията на пазара, нивото на тяхното удовлетворение и платежоспособност на потребителите. Предложението се определя от производствения потенциал на производителя (ниво на технологии и организация на производството, наличието на необходимите производствени ресурси: труд, финансово, модерно оборудване, зони, управленски персонал и др.) И ценовото ниво определяне на получаването на необходимата печалба.
Технически текстове
Изходен текст 1.Натиснете бутона "Мрежа". Ако червената светлина светне, натиснете бутона "Reset". Tumbler "ON" Превод на горната позиция. В зависимост от предвидения тип работа, поставете превключвател тип превключвател към положение "приемане" или "предаване". Когато работите на рецепцията, включете усилвателя, задайте напрежение 127 V. Когато работите върху прехвърлянето - активирайте усилвателя, генератора, настройте напрежението 220 V. Свържете антена. Устройството е готово за работа.
Съкращен текст:
Източник Текст 2.Моторът е механично средство за движение и се състои от носител и шаси, носещата част включва рамка и седло и шаси - колела, задвижване и волана. Задвижването на свой ред се състои от водещо зъбно колело с педали, вериги и робски предавки. Колелата включват RIM, свързан с спици с ръкав и надуваема камера с гума.
Съкращен текст:
Правни текстове
Оригинален текст.Сделка за гражданска сделка. Действията на субектите на гражданското право, насочени към промяна, възникване, прекратяване на правото и задълженията се наричат \u200b\u200bсделка. Сделките могат да бъдат едностранно, двустранно, многостранно. С една странична сделка ще постъпленията от един човек и това е достатъчно, за да възникне правилно и задължения. Например, завещателят за наследството. За двустранна сделка е необходима волята на двама души. Волята може да бъде брояч, док, като например договор. За многостранна сделка се изисква волята да може да пристъпи от няколко лица, например сключен договор за бригада.
Вариант съкращениетекст:
Заключения
Техника на рационалната продукция е една от основните умения на студенти, учители и изследователи. Знанията, уменията и уменията в тази област трябва да се преподават по същия начин, както ние научаваме всичко останало, тъй като независимо изобретен изходната техника обикновено се оказва примитивна.
Естествено, специфична система от тези техники, особено съкращения, всеки трябва да избере себе си, въз основа на собствените си нужди и вкусове. Ясно е, че само неговият автор ще може да прочете това резюме, което създава правилното отношение към лекцията и подобрява ефективността на образователния процес.
Като обща препоръка може да се отбележи, че техниките на разпространението, особено намаляването, трябва да се въвеждат постепенно 3-5 на седмица, за да се свикват с тях. В същото време ще бъде полезно да се поддържа едновременно със съкращенията на техния речник.
Опитът показва, че обектите, изследвани в университета, са достатъчно 50-70 контракции, някои от които ще бъдат типични, а някои са индивидуални. Можете да ги овладеете след няколко месеца.
Образованото лице активно използва около 2000 думи на родния си език, дори и същата сума представлява пасивен речник (за сравнение: в речника на Ожегов - около 57 000 думи). Таблицата за умножение, граматичните правила, имената, фамилите, адресите, телефоните и т.н. се добавят към натоварването на паметта.
Така че 50-70 контракции съставляват малък дял от общия размер на наличната информация в паметта (по-малко от 0.1%). И след необходимото рязане, ще се възприемат като съвсем естествени.
Препратки:
- Елша, "техника за развитие на интелекта", "Петър", C-PB., 2001.
- Д. Боно, "Нестандартно мислене", "Попори", Минск, 2000.
- Т. Busesen, "използвайте ума си колкото е възможно повече", "Позирството", Минск, 2000.
- Т. Busesen, "Учете се да мислите", "Позирството", Минск, 2000.
- Б. Депотер, М. Хънаки, "Квантово обучение", "Попори", Минск, 1998.
- М. Зденк, "Развитие на дясното полусфера", "Попори", Минск, 1997.
- Д. Кехо, "подсъзнанието може да бъде всичко", "Позирството", Минск, 2000.
- Д. Минко "ускорени аспекти и четене", "Петър", C-PB, 2003.
- H. Silva, B. Goldman "Управление на интелекта от Силва", "Попори", Минск, 2000.
- R. Sternberg, "Измийте интелигентността си", "Попори", Минск, 2000.
Зареждане...
