Femp график за средната група. Урок за формиране на елементарни математически представи „Приключенията на пеперудата красавица в селото

Дългосрочно планиране на индивидуална работа по FEMP“ в средната група

ДЕЙНОСТ 1

    "Направи шаблон"

    Цел: да се развие възприятието за формата, да се научи да анализира местоположението на обектите в пространството.

2-ра седмица

ДЕЙНОСТ 2

    "Прави като мен"

    Цел: допринася за развитието на интелектуални, творчески способности, изобретателност, пространствено въображение, логическо мислене.

    Материал: основните части на детския строителен комплект (куб, цилиндър, призма, конус, паралелепипед)

3-та седмица

ДЕЙНОСТ 3

Дидактическа игра Прекрасна чанта"

Задачи: Да се ​​затвърдят знанията на децата за геометричните форми, способността да се отгатват предмети с докосване.

Материал: Торбичка, комплект блокчета Gyenes.

Напредък на играта:

Всички фигурки са поставени в торбичка. Помолете детето да докосне всички кръгли блокове (всички големи или всички дебели). След това всички квадратни, правоъгълни, триъгълни.

4-та седмица

ДЕЙНОСТ 4

игра "змия"

Цел. Научете децата да правят група от отделни предмети. Затвърдете понятията "един" и "много". Научете се да сравнявате обекти по дължина, посочете с думи резултата от сравнението: по-дълъг, по-къс, равен по дължина.

Материал. Цветни пръчици за броене: за половината деца 4 розови, за останалите 4 сини.

Описание: Децата седят по двойки, едно срещу друго. Едното дете има 4 розови пръчки, другото има 4 сини. Учителят предлага да поставите змия на масата с глава нагоре (по този начин се акцентира върху факта, че една пръчка трябва да стои изправена).

Въпроси

– Какъв цвят са пръчките?

– Колко розови пръчици? Колко сини?

– Покажете дължината на змията си с пръст.

– Чия змия е по-дълга? Чия е по-къса?

октомври

1-ва седмица

ДЕЙНОСТ 1

    Дидактическа игра "Втори ред"

    задачи:

    Развийте способността за анализиране, подчертаване на свойствата на фигурите, намиране на фигура, която е различна по един начин.

    Напредък на играта: Подредете в ред 5-6 всякакви фигури. Изградете втори ред под тях, но така, че под всяка фигура от горния ред да има фигура с различна форма (цвят, размер); същата форма, но различен цвят (размер); различни по цвят и размер; не еднаква форма, размер, цвят.

2-ра седмица

ДЕЙНОСТ 2

    "Композиция от геометрични фигури"

    задачи:

3-та седмица

ДЕЙНОСТ 3

    "Който?"

    Цел: Да се ​​подобри способността за сравняване на 2 обекта по размер (дължина, ширина, сравнение на 2 обекта по дебелина, като се използват прилагателни

    Материал: панделки с различна дължина и ширина.

    Напредък на играта: Ленените и кубчетата са подредени на масата. Учителят моли децата да намерят ленти с еднаква дължина, по-дълги-къси, по-широки-тесни. Децата говорят, използвайки прилагателни.

4-та седмица

ДЕЙНОСТ 4

    . Играта "Кой има повече"

    Цел. Фиксирайте името на геометричната фигура "триъгълник". Научете се да правите фигура от пръчки, сравнете фигурите по размер. Развийте въображението.

    Материал. Цветни пръчици за броене: за половината деца 3 жълти, за останалите 3 червени.

    Описание: Учителят кани децата да подредят триъгълник от пръчки.

    Въпроси

    – Какъв цвят са триъгълниците?

    – Кой от вас има голям триъгълник? Кой има малка?

    – Кои са най-големите триъгълници?

    – Защо има различни триъгълници?

    – Погледнете фигурите си и кажете какво друго може да бъде с тази форма (кърпа, шапка, коледно дърво).

ноември

1-ва седмица

ДЕЙНОСТ 1

Образователна игра "Сгънете квадрата" (V. P. Nikitina)

Цели: насърчава развитието на интелектуални, творчески способности, изобретателност, пространствено въображение, логическо мислене.

2-ра седмица

ДЕЙНОСТ 2

    Чудотворни кръстове

    Цел: създаване на силуети от геометрични фигури.

    задачи:

    1. Да се ​​формира умение за съставяне на изображение по схемата.

    2. Развийте творческо въображение.

    3. Култивирайте интерес към игрите.

3-та седмица

ДЕЙНОСТ 3

    Колумбово яйце. Научете се да четете схематични изображения, изградете изображение според диаграма.

    задачи:

    научете се да анализирате сложни форми и да ги пресъздавате от части нататък

    основата на възприятието и формираното представяне;

    развиват сетивните способности на децата, пространствените

    представяне, образно и логическо мислене, въображение, изобретателност

    и изобретателност;

    формират навик за умствена работа;

    развиват уменията за контрол и самоконтрол в процеса на умственото

    дейности.

4-та седмица

ДЕЙНОСТ 4,

  • Дидактическа игра "Вълшебно дърво"

    Задачи: Развиване на способност за класифициране на блокове по три характеристики и способност за подчертаване на основните характеристики. Развивайте логическото и въображеното мислене.

    Материал: Дърво с клони без листа, цветът на клоните е посочен, върху клоните са изобразени символите на фигурите - листа, набор от блокове.

    Прогрес на играта: Учителят предлага да отгледате вълшебно дърво с геометрични фигури вместо листа. Всеки клон има свой собствен цвят. Децата избират геометрични фигури по цвят и поставят "листа" върху клоните.

декември

1-ва седмица

ДЕЙНОСТ 1

    Играта "Пъстри вагони"

    Цел. Научете децата да класифицират предметите по цвят и дължина. Научете се да работите по алгоритъма; сравняване на обекти по дължина; определете кой влак има повече вагони, без да броите („колкото“, „равно“).

    Материал. Цветни бройки: 5 сини, 5 жълти, 1 розова (за всяко дете).

    Описание: Децата седят едно срещу друго.

    Всяко дете има комплект пръчки: 5 сини, 5 жълти, 1 розови.

    Въпроси и задачи

    – Колко пръчки има на тавата?

    – Поставете сините пръчки от едната страна, а жълтите от другата.

    – Колко пръчки от всеки цвят?

    – Загадка: в полето има стълба, къщата се изкачва по стълбите. Какво е това? (Влак.)

    Учителят кани децата да изредят влак от пръчки. Розовата пръчка е локомотив, ремаркетата ще се редуват: синьо - жълто и така до края.

    В края на работата учителят изяснява:

    – Чий влак е по-дълъг?

    – Назовете цвета на всяка кола по ред.

    – Какво можете да кажете за трейлърите, като ги сравните?

    – Проверете помежду си дали колите се редуват правилно на цвят.

2-ра седмица

ДЕЙНОСТ 2

„Защо овалът не се търкаля?“

Цел: да запознае децата с фигура с овална форма, да се научат да различават кръг и фигура с овална форма

Съдържание. На фланелографа се поставят модели на геометрични фигури: кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник. Първо едно дете, извикано към фланелографа, назовава фигурите, а след това всички деца го правят заедно. От детето се иска да покаже кръга. Въпрос: "Каква е разликата между кръг и други фигури?" Детето проследява кръга с пръст, опитва се да го търкаля. В. обобщава отговорите на децата: кръгът няма ъгли, а останалите фигури имат ъгли. Върху фланелографа поставете 2 кръга и 2 овални форми с различни цветове и размери. „Вижте тези цифри. Има ли кръгове сред тях? На едно от децата се предлага да покаже кръгове. Вниманието на децата е привлечено от факта, че на фланелграфа има не само кръгове, но и други фигури. , подобно на кръг. Това е овална форма. В. учи да ги различава от кръговете; пита: „Как овалните форми приличат на кръгове? (Овалните форми също нямат ъгли.) На детето се предлага да покаже кръг, овална форма. Оказва се, че кръгът се търкаля, но овалната форма не е. (Защо?) След това откриват как овалната форма се различава от кръга? (овална фигура

3-та седмица

ДЕЙНОСТ 3

    задачи:

    Напредък на играта: Децата разглеждат карти, на които са условно посочени свойствата на блоковете (цвят, форма, размер, дебелина). След това на детето се представя карта и се иска да намери всички същите блокове, да ги назове. По същия начин игровите упражнения се изпълняват с две или повече карти.

4-та седмица

ДЕЙНОСТ 4

    1. Площад на Воскобович (двуцветен)

    Цел: развитие на уменията на децата да измислят и добавят фигури според схемата.

    задачи:

    1. Допринесе за развитието на техники за конструиране на фигури по схеми (лодка, риба).

    2. Развивайте речта, въображението, креативността.

януари

1-ва седмица

ДЕЙНОСТ 1

    „Именувай автобуса си“

    Цел: да се упражнява в разграничаването на кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник, да се намерят фигури, които са еднакви по форма, различни по цвят и размер,

    Съдържание. В. поставя на известно разстояние един от друг 4 стола, към които са прикрепени макети на триъгълник, правоъгълник и т.н. (марки автобуси). Децата се качват в автобусите (стават в 3 колони зад столовете. Учителят-кондуктор им дава билети. Всеки билет има същата фигура като в автобуса. При сигнал „Спри!“ децата излизат на разходка, а учителят сменя моделите на места.При сигнал „В автобуса” децата откриват повреди на автобуса и застават една след друга.Играта се повтаря 2-3 пъти.

2-ра седмица

ДЕЙНОСТ 2

    "Да съберем мънистата"

    Цел: формиране на способност за групиране на геометрични фигури по две свойства (цвят и форма, размер и цвят, форма и размер), да се видят най-простите модели в редуването на формите.

    Оборудване. Дълга лента лежи на пода, върху нея, отляво надясно, фигурите са разположени в определено редуване: червен триъгълник, зелен кръг, червен триъгълник и т.н.

    Децата стоят в кръг, пред тях са поставени кутии с многоцветни геометрични фигури. Учителят предлага да направите мъниста за коледната елха. Посочва лента с поставени геометрични фигури и казва: „Вижте, Снежанката вече започна да ги прави. От какви форми е решила да направи мъниста? Познайте кое мънисто е следващото." Децата вземат две еднакви фигури, назовават ги и започват да правят мъниста. Обяснете защо се излага тази конкретна фигура. Грешките се коригират под ръководството на учител. Тогава В. казва, че мънистата са се разпаднали и трябва да бъдат събрани отново. Той поставя началото на мънистата върху лентата и кани децата да продължат. Пита коя фигура трябва да е следващата, защо. Децата избират геометрични фигури и ги подреждат в съответствие с даден модел.

3-та седмица

ДЕЙНОСТ 3

    Дидактическа игра "Веригичка"

    Цел: анализира, подчертава свойствата на фигурите, намира фигура по даден атрибут.

    Материал: набор от логически блокове Gyenes.

    Напредък на играта.

    От произволно избрана фигура се опитайте да изградите възможно най-дълга верига. Опции за изграждане на верига:

    Така че наблизо няма фигури с еднаква форма (цвят, размер, дебелина);

    Така че наблизо няма фигури с еднаква форма и цвят (по цвят и размер, по размер и дебелина и т.н.);

    Така че наблизо има фигури с еднакъв размер, но различни по форма и т.н.;

    Така че наблизо има фигури от същия цвят и размер, но с различна форма (същия размер, но с различен цвят).

4-та седмица

ДЕЙНОСТ 4

    цветни знамена

    Цел. Фиксирайте имената на геометричните фигури. Упражнение за броене, умение да отговаряте на въпроси: „Колко? кой акаунт? Материал. Карта, цветни пръчици за броене: 2 бордо, 10 сини, 10 червени. Описание Учителят предлага на децата да направят „въже” от две бордови пръчки, свързвайки краищата им един с друг, след което казва: „На това въже ще окачим „знамена”. Направете триъгълно знаме от три пръчки и го окачете на връв. Сега направете правоъгълно знаме от червени пръчки и го окачете до знамето

    триъгълна форма. Направете отново триъгълното квадратче за отметка. Каква форма ще бъде следващото квадратче за отметка?

февруари

1-ва седмица

ДЕЙНОСТ 1

    Дидактическа игра "Подове"

    Цел: развива умението за класифициране и обобщаване на геометрични форми по признаци. Практикувайте броене. Развийте ориентация в пространството, внимание, логическо мислене.

    Материал: набор от логически блокове Gyenes.

    Напредък на играта.

    Предлагаме да поставите няколко фигури подред - 4 - 5 броя. Това са хората на първия етаж. Сега изграждаме втория етаж на къщата, така че под всяка фигура от предишния ред да има детайл с различен цвят (или размер, форма).

    Вариант 2: Част със същата форма, но с различен размер (или цвят).

    Вариант 3: строим къща с други детайли по цвят и размер.

2-ра седмица

ДЕЙНОСТ 2

"Търси и намери"

Цел: да се научи да намира предмети с различни форми в стаята по името на думата; развиват вниманието и паметта.

Оборудване. Играчки с различни форми.

Учителят предварително разпределя играчки с различни форми на различни места в груповата стая и казва: „Ще търсим кръгли предмети. Всичко, което е кръгло в нашата стая, намерете го и го донесете на масата ми.” Децата се разпръскват, учителят оказва помощ на тези, които се затрудняват. Децата носят предмети, слагат ги на масата на учителя, сядат. Учителят разглежда донесените предмети с тях, оценява резултата от заданието. Играта се повтаря, децата търсят предмети с различна форма.

3-та седмица

ДЕЙНОСТ 3

    Игра "Триъгълници"

    Цел. Научете децата да правят триъгълници от пръчки с различна дължина. Практикувайте броене в рамките на 3. Научете се да правите разлика между количествено и редово броене, отговорете на въпросите: „Колко?“, „Кое?“ Научете се да се движите в пространството („наляво“, „вдясно“, „преди“, „за“).

    Материал. Цветни пръчици за броене: 3 червени, 3 жълти, 3 сини.

    Описание: Учителят дава на децата задача: „Направете триъгълник от жълти пръчици. До страната, от едната страна, поставете син триъгълник, а от другата - червен.

    Децата, по свое усмотрение, подреждат триъгълници от двете страни.

    Въпроси

    – Колко триъгълника получихте?

    – Обяснете как са подредени триъгълниците.

    – Назовете цвета на триъгълниците отляво и отдясно на жълтото.

    – Какво е червеният триъгълник? Син?

    – Пребройте триъгълниците в ред, назовавайки цвета.

4-та седмица

ДЕЙНОСТ 4

    Игра "Изграждане на къщи"

    Цел. Да научат децата да моделират предмет от четири пръчки с еднаква дължина, да сравняват предмети по височина. Практикувайте броене; при разграничаването между количествено и редово броене, способността да се отговори на въпросите: „Колко? Кое е в сметката?

    Материал. Цветни броячи: 3 бели, 6 сини, 6 червени, 4 розови и 2 жълти; карта.

    Описание: Учителят кани децата да преброят 4 сини пръчки и да направят стени, под и таван от тях.

    Въпроси и задачи

    – Какво стана? (Къща.)

    – Постройте голяма къща от едната страна на къщата и малка къща от другата. От коя страна е голямата къща? От коя страна е малката къщичка?

    – Колко къщи има?

    – Коя къща е най-високата? Коя къща е най-ниската?

    – Между кои къщи се намира синята къща?

    – Вземете пръчка и направете прозорци в къщата. Колко прозореца има във всяка къща?

    – Колко прозорци има?

    – Кои са най-големите прозорци?

Март

1-ва седмица

ДЕЙНОСТ 1

    площад Воскобович (четирицветен)

    Цел: развитие на уменията на децата да добавят фигури според схемата.

    задачи:

    1. Допринесе за развитието на техники за конструиране на фигури по схеми

2-ра седмица

ДЕЙНОСТ 2

    Игра "Надомяване"

    Цел. За консолидиране на способността за сравняване на пръчки по дължина; съпоставете размера на обект с ограничено пространство.

    Материал. Цветни пръчици за броене: бели, сини, розови, жълти; А4 картон.

    Описание: Учителят кани децата да организират новоселско парти: „Пред вас е апартамент (показва лист картон). Нека сложим малко мебели в него. Когато подреждате мебели, не забравяйте, че в стаята има няколко предмета и те не трябва да са много големи. В противен случай няма да пасне." След това учителят изброява мебелите, които ще трябва да бъдат в стаята: гардероб, легло, маса, стол, фотьойл. След като изпълни задачата, учителят задава на децата следните въпроси:

    – Колко мебели има в стаята?

    – Кое е най-високото в него?

    – От колко пръчки е направен шкафът? Какъв цвят е той? А леглото?

    – Какво е числото за всеки цвят? Какво е по-високо - шкаф или маса?

    – Къде е килера? легло? Фотьойл? Председател?

    Работете по двойки

    – Сравнете интериора на вашите стаи, като съпоставите снимки на предмети и тяхното местоположение.

3-та седмица

ДЕЙНОСТ 3

"Намери грешката"

Цел: анализ на геометрични форми, сравнение и намиране на излишното.

Напредък на играта. Предучилищното дете е поканено да анализира редовете с геометрични фигури и да посочи грешката, като предложи вариант за корекция с обяснение. Грешка може да бъде кръг в редица квадрати или червена фигура сред жълти.

4-та седмица

ДЕЙНОСТ 4

" Ляво, дясно"

    Направете влак от кафяви, оранжеви и червени коли, така че оранжевото да е отляво на бордото, а бордото да е вляво от червеното. Коя кола е по-вляво: червена или кафява?

    Подредете влак от сини, жълти и оранжеви коли, така че оранжевото да е вдясно от синьото, а жълтото да е вдясно от синьото. Назовете цветовете на колите отляво надясно.

април

1-ва седмица

ДЕЙНОСТ 1

    Дидактическа игра "Намери правилния блок"

    задачи:

    Запознайте децата с карти с изобразените свойства на блоковете

    Развийте логическото мислене, способността за кодиране и декодиране на информация

    Материал: Набор от логически блокове Gyenes, карти - обозначения на свойства.

    Напредък на играта: Децата разглеждат карти, на които условно са посочени свойствата на блоковете (цвят, форма, размер, дебелина). У

2-ра седмица

ДЕЙНОСТ 2

    "Магазин и геометрия"

    Цел: обучение за разпознаване на основни геометрични форми, подобряване на комуникативните умения.

    Напредък на играта. На масата има предмети с различни форми, пуснати за продажба. Всеки ученик - купувач получава карта - чек, върху който е нарисувана фигура: кръг, триъгълник, квадрат или правоъгълник. Той може да закупи всяко нещо, при условие че формата на стоките съответства на снимката на картата. След като направи безпогрешен избор и го докаже, детето получава покупка.

3-та седмица

ДЕЙНОСТ 3

    Дидактическа игра "Теремок".

    дидактическа задача. Да се ​​научи да поставя предмети върху лист хартия (отгоре, отдолу, отляво, отдясно, да култивира изобретателност, внимание.

    Правила на играта. Назовете местоположението на диви животни в кулата.

    Действие на играта. Поставете животните в посоката, посочена от учителя.

Напредък на играта. Учителят показва на децата лист от албум с нарисуван "Теремок", снимки на животни, казва на децата, че ще населят теремок с малки животни. Обсъдете с децата местоположението на животните. Опишете съдържанието на полученото изображение. Например: долу вдясно ще живее мече, горе вдясно ще живее петел, долу вляво лисица, горе вдясно вълк, горе вляво мишка.

4-та седмица

ДЕЙНОСТ 4

Играта "Превъртете лентата"

Цел: Развиване на способността на децата да определят дължината на лентите въз основа на тяхното сравнение.

Описание: Учителят показва как се усуква (навива) лентата. Децата се опитват да извършат това игрово действие. Всички започват да навиват лентичките едновременно, но се оказва, че някои деца са го направили по-бързо от други. Причината се установява: ленти с различна дължина. За да се уверят в това, децата поставят лентите на пода, като нанасят една върху друга, като използват думите: същата, по-дълга, по-къса. Децата в разговор с учителя уточняват, че късата лента се усуква по-бързо от дългата и обратно.

Може

1-ва седмица

ДЕЙНОСТ 1

"Намери своето място"

Дидактически задачи: упражнение в умението да различавате числата, да определяте съответствието им с число.

Екипировка: 2-5 обръча, всеки с карта с номер; общият сбор от цифрите трябва да е равен на броя на децата в групата.

2-ра седмица

ДЕЙНОСТ 2

« Живи номера»

Дидактически задачи: упражнение за намиране на мястото на числата в числов ред,

следващ и предишен номер; за консолидиране на способността за намаляване и увеличаване на броя с няколко единици.

Оборудване: карти с цифри или емблеми с числа.

Напредък на играта.

Всяко дете слага емблема с номер, т.е. се превръща в съответното си число. Ако има много деца, можете да изберете съдии, които ще оценят правилността на заданията.

Опции за задачи:

учителят кани децата „числа“ да се поставят във възходящ (или низходящ) ред;

показва номера по един от начините (на фланелграфски карти, с помощта на играчки и др.) - дете излиза пред съдиите със съответния номер;

показва число и едно дете излиза с число една единица повече или по-малко;

показва числото, а децата излизат с цифри - "съседи";

приканва всяко число да се увеличи с една единица и да каже какво число ще стане, кое число ще бъде определено (опции - увеличете с 2, 3, намалете с 1, 2, 3); 2

3-та седмица

ДЕЙНОСТ 3

Компилация от геометрични фигури

Цел: да се упражнява в изчертаването на геометрични фигури в равнината на масата, анализирането и изследването им по визуално осезаем начин.

Материал: броещи пръчки (15-20 броя), 2 дебели нишки (дължина 25-30 см)

задачи:

1. Направете квадрат и малък триъгълник;

2. Направете малки и големи квадратчета;

3. Направете правоъгълник, чиято горна и долна страна ще бъдат равни на 3 пръчки, а лявата и дясната - 2;

4. Направете последователни фигури от нишки: кръг и овал, триъгълници. Правоъгълници и четириъгълници.

4-та седмица

ДЕЙНОСТ 4

Строителна игра "Легла за мишки"

Децата са поканени да си спомнят мишките от анимационния филм "Котка Леополд"; снимките са публикувани с тяхното изображение на дъската. Учителят обръща внимание на децата, че пред тях има две различни мишки - едната дебела, а другата слаба - предлага да им построят легла. И довежда децата до извода, че тънката мишка има нужда от тясно легло, а дебелата – от широко. След изграждането децата заключават: колкото по-къса е пръчката (колкото по-малък е номерът), толкова по-тясно е леглото и обратно.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

детска градина "Усмивка" на град Кирсанов, област Тамбов

Аз одобрявам

мениджър

МБДОУ детска градина "Усмивка"

Е.Т.Таранникова

Получено

на заседание на педагогическия съвет

Протокол No1 от 30.09.2017г

Работна програма

Образователна област: когнитивно развитие

Вид на пряката образователна дейност:формиране на елементарни математически представи

Възрастова група:45 години

2017-2018 учебна година

Кирсанов

Обяснителна бележка

Работната програма за когнитивно развитие за формиране на елементарни математически представи за деца от втора младша група е съставена в съответствие с федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование (Заповед №, редактирана от NE Veraksa, TS Komarova, MA Vasilyeva 2014, образователната програма на предучилищната образователна институция на ЦДГ „Усмивка“ гр. Кирсанов.

Организираните образователни дейности в този раздел се провеждат в група с общоразвитие на деца на възраст от 2 до 4 години.

Условие за успешното изпълнение на програмата е организирането на специална предметно-развиваща среда в детските градински групи за непосредствено действие на децата със специално подбрани групи от предмети и материали в процеса на овладяване на математическо съдържание.

Формирането на елементарни математически понятия, първични представи за основните свойства и взаимоотношения на предметите в околния свят: форма, цвят, размер, количество, брой, част и цяло, пространство и време е важно условие за пълноценното развитие на детето. .

Като се има предвид адаптационния период на децата, часовете по формиране на елементарни математически представи се провеждат от втората половина на септември веднъж седмично.

През септември и октомври продължителността на един урок не трябва да надвишава 10 минути. От октомври времето на занятията постепенно се увеличава до 15-20 минути.

Режим на изпълнение на програмата

Цел: развитие при децата на познавателни интереси, интелектуално развитие

задачи:

Продължете да развивате възприятието, създавайте условия за запознаване на децата с цвета, формата, размера, материалните свойства на предметите (топло, студено, твърди, меки, пухкави и др.); развиват способността да възприемат звука на различни музикални инструменти, родната реч.

Да се ​​затвърди способността за подчертаване на цвят, форма, размер като специални свойства на обектите; групирайте хомогенни обекти според няколко сензорни признака: размер, форма, цвят

Да се ​​усъвършенстват уменията за установяване на идентичността и разликата на обектите според техните свойства: размер, форма, цвят. Кажете на децата името на фигурата (кръгла, триъгълна, правоъгълна и квадратна).

  • количество. Развийте способността да виждате обща черта на групови обекти (всички топки са кръгли, всички са червени, всички са големи и т.н.).
  • Да формират умение за съставяне на групи от еднородни предмети и отделяне на отделни предмети от тях; разграничават понятиятамного, един, един по един, нито един;намират един и няколко еднакви предмета в околната среда; разберете въпроса "Колко?"; използвайте думи, когато отговарятемного, един, нито един.
  • Да се ​​формира способност за сравняване на две равни (неравни) групи от обекти въз основа на взаимното сравнение на елементи (обекти). Да се ​​запознаят с техниките на последователно налагане и приложение на обекти от една група върху обекти от друга. Развийте способността за разбиране на въпросите „Равно ли е?“, „Кое е повече (по-малко)?“; отговорете на въпроси, като използвате изречения като: „Поставих гъбичка на всеки кръг. Има повече кръгове, но по-малко гъби ”или „Има толкова кръгове, колкото гъби”
  • Стойност. Сравнете предмети с контрастни и еднакви размери; при сравняване на обекти измервайте един обект с друг според даден знак за размер (дължина, ширина, височина, размер като цяло), като използвате методите на налагане и нанасяне; обозначете резултата от сравнението със слоеве:дълги - къси, еднакви (равни) на дължина, широки - тесни, еднакви (равни) по ширина, високи - ниски, еднакви (равни) по височина, големи - малки, еднакви (равни) по размер.
  • Формата. Представете геометрични форми: кръг, квадрат, триъгълник. Разгледайте формата на тези фигури с помощта на зрение и докосване.
  • Ориентация в пространството.За да развиете способността да се ориентирате в местоположението на части от тялото си и в съответствие с тях да различавате пространствените посоки от себе си:отгоре - отдолу, отпред - отзад (отзад), отдясно - отляво;прави разлика между дясна и лява ръка.
  • Ориентация във времето.За да формирате способността за навигация в контрастни части на деня:ден - нощ, сутрин ~ вечер.

Основни изисквания за нивото на подготовка на деца на възраст 2-4 години за формиране на елементарни математически понятия:

  • Групирайте обекти по цвят, форма, размер.
  • Направете групи от подобни обекти и изберете един обект от групата.
  • Намерете в околната среда един и много еднакви обекти.
  • Сравнете два обекта, които са контрастни по размер, като използвате техники за припокриване, прилагайки ги един към друг; покажи кой от обектите е дълъг - къс, широк - тесен, висок - нисък.
  • Правете разлика между кръг и квадрат, предмети, които имат ъгли и кръгла форма.
  • Разберете думите: отпред - отзад, отгоре - отдолу, отляво - отдясно, отгоре, отгоре - отдолу, отгоре - отдолу (лента).

Тематичен план

№ п / стр

Теми за разработване на образователни ситуации на игрова основа

Обем на учебното натоварване (часове)

номер

величина

формата

Ориентация в пространството

Ориентация във времето

Консолидиране на преминатото

Обща сума

Продължителност на диагностичния период:

Начална диагностика: 04.11.2014 - 17.11.2014

Окончателна диагностика: 21.04.2015–04.05.2015

Учебно-методически комплекс за осигуряване на учебния процес.

  1. Примерна основна общообразователна програма на предучилищното образование. „Те се раждат преди училище“ / Изд. НЕ. Веракси, М.А. Василиева, Т.С. Комарова. - 3-то изд. - М.: Мозаечен синтез, 2014).
  2. Комплексни класове по програмата „Те се раждат преди училище“ (под реките N.E. Veraksa, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova)
  3. Комплексни занимания във втора младша група на детска градина „Т.С. Комарова, М.А. Василева

Календарно-тематично планиране

Планирани дати за преминаване -

отричане

Преки образователни дейности

Изпълнение на теми в режимни моменти и свободна дейност

Тема

Програмни задачи

Допълнителна методическа подкрепа

05.09.17

Сравнение на размерите

Да се ​​подобри способността да се сравняват две равни групи обекти, да се посочат резултатите от сравнението с думите: по равно, колкото.

За да консолидирате способността да сравнявате два обекта по размер, посочете сравнения с думите голям, малък, повече, по-малко.

Упражнение за определяне на пространствени посоки от себе си и назоваването им с думи: отпред, отзад, отляво, отдясно, отгоре, отдолу.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 12

Дидактическа игра „Намери двойка“.

"какво е къде"

12.09.17

Части от деня. Сравнение на две групи обекти.

Упражнение за сравняване на две групи предмети, различни по цвят, форма, определяне на тяхното равенство или неравенство въз основа на сравнение на двойки, научете се да обозначавате резултатите от сравнението с думите: повече, по-малко, еднакво, толкова

Да се ​​затвърди способността да се прави разлика между части от деня (сутрин, следобед, вечер, нощ).

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 13

Играта "Посещение на заека". "Да построим къща"

D / игра "Избери снимка"

19.09.17

Геометрични фигури.

Сравнение на дължина и ширина.

Упражнявайте в умението да различавате и назовавате геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник.

Да се ​​подобри способността да се сравняват два обекта по дължина и ширина, да се посочат резултатите от сравнението с думите: дълго-късо, по-дълго-късо, широко-тясно, по-широко-тясно.

Развийте способността да сравнявате обекти по цвят, форма и пространствено разположение.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 14

D / игра "Намери разликите"

D / игра "Сравнете ленти"

26.09.17

Много, един, нито един

Да се ​​запознаят с методите за съставяне на групи от отделни обекти и избор на един обект от група.

Поправете понятията:много, един, нито един.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

D / игра "Лайка",

г / игра "пеперуди"

03.10.17

Сравнение на два обекта по височина.

Равенство-неравенство.

Продължете да се учите да сравнявате две групи предмети, които са различни по форма, като определяте тяхното равенство или неравенство въз основа на сравнение на двойки.

Да се ​​затвърди способността за разграничаване и назоваване на плоски геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник.

Упражнение за сравняване на два обекта по височина, като се посочат резултатите от сравнението с думите: високо, ниско, горе, долу.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 15

D / игра "Чудесна чанта"

Игра пр. "Изключителен зоопарк"

10.10.17

Въпрос: "Колко?"

Наляво. правилно.

Научете се да разбирате значението на крайното число, получено в резултат на преброяване на обекти в рамките на 3, отговорете на въпроса "Колко?".

Упражнявайте в умението да определяте геометрични форми (топка, куб, квадрат, триъгълник, кръг) по тактилно-двигателен начин.

За да консолидирате способността да правите разлика между лявата и дясната ръка, определете пространствените посоки и ги обозначавайте с думи: ляво, дясно, ляво, дясно.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 17

D / игра "Гости от гората",

Игра с магическа чанта

17.10.15

Бройте в рамките на 3.

Научете се да броите в рамките на 3, като използвате следните техники: когато броите с дясната си ръка, посочете всеки обект отляво надясно, назовете числата по ред, координирайте ги по пол, число и регистър, насочете последното число към цялата група на обекти.

Упражнение за сравняване на два обекта по размер, посочете резултатите от сравнението с подходящите думи.

Разширете представите за частите от деня и тяхната последователност.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 18

D / игра "Огради", ниско повдигане / игра "Скрий пилето"

24.10.17

Ориентация в пространството.

Научете се да определяте пространствената посока от себе си: отгоре, отдолу, отпред, отзад, отляво, отдясно.

Подобряване на способността за разграничаване и назоваване на геометрични фигури

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 19

D / игра "Ние събираме гъби",

D / игра "Намери къщата си"

31.10.17

Фиксирайте резултата в рамките на 3.

Подобряване на способността за разграничаване и назоваване на геометрични фигури.

За да консолидирате способността да сравнявате обекти по размер и височина, посочете резултатите от сравнението с подходящите думи.

Развийте способността да се ориентирате в пространството.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

D / игра "Карта Начало",

D / игра "Вълшебна чанта"

07.11.17

Въпросът "Кой?"

правоъгълник.

Упражнявайте се в способността да намирате обекти с еднаква дължина, ширина, височина, обозначавайте съответните знаци с думи.

Въведете правоъгълник, като го сравните с квадрат.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 21

D / и "Нека помогнем на Пинокио ​​да събере играчки"

14.11.17

номер 4

Покажете образуването на числото 4 въз основа на сравнение на две групи обекти, изразени с числата 3 и 4; научете се да броите в рамките на 4.

Разширете концепцията за правоъгълник въз основа на неговото сравнение с квадрат.

Развийте способността за съставяне на цялостен образ на предмети от части.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 23

D / игра "Кръпка за килима."

D/ и "Пребройте и кажете на приятел."

21.11.17

Бройте до 4.

Бързо бавно.

Упражнявайте в умението да различавате и назовавате познати геометрични фигури.

Да разкриваме значението на понятията с конкретни примери бързо, бавно.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 24

Mobile-did / игра "Изграждане на влак"

D / игра "намери своя гараж"

28.11.17

номер 5.

Въведете образуването на числото 5, научете се да броите в рамките на 5, отговорете на въпроса "Колко?".

За да консолидирате идеите за последователността на части от деня: сутрин, следобед, вечер, нощ.

Упражнение за разграничаване на геометрични форми (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник).

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 25

D / игра "Кога се случва това?"

Игрово упражнение "Не правете грешка"

05.12.17

Сравнение на обекти по два признака.

Продължете да учите в рамките на 5, въведете редната стойност на числото 5, отговорете на въпросите „Колко?“ "Кое?"

Научете се да сравнявате обекти по два знака за размер (дължина и ширина), обозначавайте резултатите от сравнението с изрази.

Подобрете способността да определяте пространствената посока от себе си.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 28

D / и "Скрий играчките"

Мобилно направи / игра "Кой и мишки"

12.12.17

Равенство и неравенство.

Продължете да се учите да сравнявате обекти според два знака за размер (дължина и ширина).

Упражнение за разграничаване и назоваване на познати геометрични форми.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 29

D / игра "Коледен венец"

"Разпространете формите"

19.12.17

Цилиндър.

Продължете да формирате идеи за редната стойност на числото (в рамките на 5), затвърдете способността да отговаряте на въпросите „Колко?“, „Кое?“, „На кое място?“.

Запознайте се с цилиндъра, научете се да правите разлика между топка и цилиндър.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 31

p / игри "Като зайчета", D / игра "Затвори къщата"

26.12.17

Бройте до 5.

Упражнение в броене и броене на предмети в рамките на 5 по модел.

Продължете да усъвършенствате идеите за цилиндъра, консолидирайте способността да правите разлика между топка, куб, цилиндър.

За да консолидирате идеите за последователността на части от деня.

I.A. Помораев,

V.A. Позина

„FEMP

средна група"

Страница 32

Д/ и "Ден и нощ"

Игрово упражнение „Поставете картините“

09.01.18

"Далеч близо".

Упражнение в броене и броене на предмети в рамките на 5 според модела и наименования номер.

Въведете значението на думите далеч – близо.

Да развие способността за съставяне на цялостен образ на обект от неговите части.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 33

D / и "Далеч - близо."

16.01.18

Сравнение на три обекта по размер.

Изяснете идеите за значението на думите далеч-близо.

Научете се да сравнявате три обекта по размер, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност, обозначавайте резултатите от сравнението с думите: дълго, по-късо, най-кратко, най-кратко, най-дълго, най-дълго

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 34

D / игра „Как изглежда?“, D / ira „Търкане, а не търкаляне“, D / игра „Свързване по точки“

23.01.18

Консолидиране на обхванатия материал.

Упражнявайте се да броите звуци на ухо в рамките на 5.

Продължете да се учите как да сравнявате три обекта по размер, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност, посочете резултатите от сравнението с думите: дълго, по-късо, най-кратко, най-кратко, по-дълго, най-дълго.

Упражнявайте в умението да различавате и назовавате познати геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 35

Разглеждане на снимки. D / игра "Какво се промени?"

30.01.18

Ориентация в пространството и времето.

Обяснете значението на думите вчера, днес, утре.

Развийте способността да сравнявате обекти по тяхното пространствено разположение (ляво, дясно, ляво, дясно)

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 36

D / игра "Кога се случва това?".

Игрово упражнение „Познай колко“.

06.02.18

Сравняване на три елемента по ширина.

Упражнявайте се да броите обекти чрез докосване в рамките на 5.

Да се ​​консолидират идеи за значението на думите вчера, днес, утре.

Научете се да сравнявате три обекта по ширина, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 37

D / игра "Кула за петел", г / игра "Покажи същия номер."

13.02.18

Сравнение на 4-5 елемента по ширина.

Упражнявайте в способността да се ориентирате в пространството и да обозначавате пространствени посоки спрямо себе си с думите: отгоре, отдолу, отляво, отдясно, отпред, отзад.

Научете се да сравнявате 4-5 обекта по ширина, да ги подредите в намаляваща и нарастваща последователност, посочете резултатите от сравнението с подходящите думи.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 39

D / ira "Голямо и малко коледно дърво", D / игра "Намери двойка." P / игра "Порти за топки".

20.02.18

Части от деня

Научете се да възпроизвеждате определения брой движения в рамките на 5.

Упражнявайте в умението да назовавате и различавате познати геометрични форми: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник.

Подобрете представите за частите от деня и тяхната последователност.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 40

D / игра "Нека направим същото"

— Кога се случва?

27.02.18

Бройте в рамките на 5.

Упражнявайте се в способността да възпроизвеждате определения брой движения в рамките на 5.

Научете се да се движите в дадена посока (напред, назад, наляво, надясно).

Да се ​​консолидира способността за съставяне на цялостно изображение на обект от отделни части.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 42

D / игра "Намери същото."

D / игра "Събери снимка"

06.03.18

Сравнение на обекти по размер в рамките на 5.

Засилване на способността за движение в дадена посока.

Обяснете, че резултатът от броенето не зависи от размера на обектите.

Научете се да сравнявате обекти по размер в рамките на 5. Подредете ги в намаляваща и нарастваща последователност.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 43

D / игра "Гатанки". D / игра „Да наредим масата за чай“.

13.03.18

Сравнение на три обекта по височина.

За да се консолидира идеята, че резултатът от броенето не зависи от размера на обектите.

Научете се да сравнявате три обекта по височина, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност.

Упражнявайте се в способността да намирате едни и същи играчки по цвят или размер.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 44

D / игра "Изграждане на момчета във височина"

20.03.18

Сравнение на 4-5 елемента по височина.

Покажете независимостта на резултата от броенето от разстоянието между обектите в рамките на 5.

Упражнявайте се в способността да сравнявате 4-5 обекта по височина, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност.

Упражнявайте в умението да различавате и назовавате геометрични форми: топка, куб.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 45

D / игра "Да засадим цветя по пътеката"

"Съберете топките и кубчетата в кошници"

27.03.18

За да се консолидира идеята, че резултатът от броенето от разстоянието между обектите в рамките на 5.

Продължете да въвеждате цилиндъра, като го сравните с топка.

Упражнявайте се в способността да се движите в дадена посока.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 46

D / и "Разпределете обектите във форма"

Игра пр. "Пеперудите пристигнаха"

03.04.18

Консолидиране на обхванатия материал

Покажете независимостта на резултата от изчислението от формата на разположението на обектите в пространството.

Продължете да въвеждате цилиндъра, като го сравните с топка и куб.

Подобрете разбирането на значението на думите далеч-близо.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 48

Д/ и „Изграждаме детска площадка”.

Игра пр. „Скачаме отблизо, скачаме надалеч.“

10.04.18

Въпроси "Колко?" "Кое?"

Да се ​​затвърдят уменията за количествено и редово броене в рамките на 5, да се научат да отговарят на въпросите "Колко?" "Кое?"

За да подобрите способността за сравняване на обекти по размер, подредете ги в намаляваща и нарастваща последователност.

Подобрете способността за установяване на последователността на части от деня.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 49

D / игра "Пътуване до празника на приказките"

17.04.18

Геометрични форми и форми на обекти.

Упражнение в броене и броене на предмети на ухо, чрез докосване.

Научете се да съпоставяте формата на предметите с геометрични фигури: топка и куб.

Развийте способността да сравнявате обекти по цвят, форма, размер.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 49

D / игра „Намери фигурата“.

D / игра "Какво има на снимката?".

24.04.18

Независимост на акаунта от цвят и размер.

Да се ​​консолидира идеята, че резултатът от изчислението не зависи от качествените характеристики на обектите.

Упражнявайте се в способността да сравнявате обекти по размер, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност.

Подобрете способността за навигация в пространството.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Страница 51

D / игра "Намери грешката."

08.05.18

Консолидиране на обхванатия материал

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

D / игра "Избери правилния", D / игра "Изрежи снимка"

15.05.18

Консолидиране на обхванатия материал

Да формира у децата основните компоненти на готовността за успешно математическо развитие.

Затвърдете придобитите знания за годината.

T I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

Д / игра "Подарък за феята", П-г / игра "С размахване на пръчка"

22.05.18

Консолидиране на обхванатия материал

Да формира у децата основните компоненти на готовността за успешно математическо развитие.

Затвърдете придобитите знания за годината.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

P-d / игри "Across the bridge", "Намери своя знак", D / игра "Рожден ден"

29.05.18

Консолидиране на обхванатия материал

Да формира у децата основните компоненти на готовността за успешно математическо развитие.

Затвърдете придобитите знания за годината.

I.A. Помораев,

V.A. Позин „FEMP

средна група"

D / игра "Избери правилното"

Размер: px

Започнете импресия от страница:

препис

1 Дългосрочно планиране за образователна област "Когнитивно развитие" FEMP в средна група Ползи: Помораева И.А., Позина В.А. Формиране на елементарни математически представи: Средна група. - М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015.

2 септември Урок 1. Програмно съдържание. Учителят провежда дидактически игри с цел изясняване на знанията на децата в областта на математиката. (Вижте I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina Класове по FEMP в по-младата група) Урок 2. Съдържание на програмата. Да се ​​затвърди способността да се сравняват две групи обекти, да се посочат резултатите от сравнението с думи еднакво, колкото. Да се ​​консолидира способността да се сравняват два обекта по размер, да се посочат резултатите от сравнението с думите голям, малък, повече, по-малко. Упражнение за определяне на пространствени посоки от себе си и назоваването им с думи отпред, отзад, отляво, отдясно. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP. стр.12) Седмица 3 Урок 3. Съдържание на програмата. Развийте способността да сравнявате две групи предмети, които са различни по цвят, като определяте тяхното равенство или неравенство въз основа на сравнение на двойки. Изяснете идеите за равенството и неравенството на две групи обекти: сравнете и ги изравнете чрез добавяне или изваждане на един обект; научете се да обозначавате резултатите от сравнението с думите повече, по-малко, еднакво, толкова. Да се ​​затвърди способността да се различават и назовават части от деня (сутрин, следобед, вечер, нощ). (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.13) Урок 4. Съдържание на програмата. Упражнявайте в умението да различавате и назовавате геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник. Подобряване на способността за сравняване на два обекта по дължина и ширина, посочете резултатите от сравнението с думите дълго късо, по-дълго по-късо; широк тесен, по-широк по-тесен. Развийте способността да виждате характерните черти на обектите и да ги сравнявате. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.14) Седмица 5 Урок 5. Съдържание на програмата. Продължете да упражнявате в способността да различавате и назовавате геометрични форми: кръг, квадрат, триъгълник. Подобряване на способността за сравняване на два обекта по дължина и ширина, посочете резултатите от сравнението с думите дълго късо, по-дълго по-късо; широк тесен, по-широк по-тесен. Развийте способността да виждате характерните черти на обектите и да ги сравнявате. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.14)

3 октомври Урок 1. Програмно съдържание. Да се ​​подобри способността на децата да сравняват две групи предмети, които са различни по форма, като определят тяхното равенство или неравенство въз основа на сравнение на двойки. Да се ​​затвърди способността за разграничаване и назоваване на плоски геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник. Упражнение за сравняване на два обекта по височина, посочване на резултатите от сравнението с думите високо, ниско, горе, долу. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.15) Урок 2. Съдържание на програмата. Да се ​​формира способността да се разбере стойността на крайното число, получено в резултат на преброяване на обекти в рамките на 3, да се отговори на въпроса "Колко?". Упражнявайте в умението да определяте геометрични форми (топка, куб, квадрат, триъгълник, кръг) чрез тактилно движение. За да консолидирате способността да правите разлика между лявата и дясната ръка, определете пространствените посоки и ги обозначавайте с думи ляво, дясно, ляво, дясно. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.17) Урок 3. Съдържание на програмата. Развийте способността да броите в рамките на 3, като използвате следните техники: когато броите с дясната си ръка, посочете всеки обект отляво надясно, назовете числата по ред, координирайте ги по пол, число и падеж, отнесете последното число към цялото група от обекти. Упражнение в сравняване на два обекта по размер (дължина, височина, ширина), обозначавайки резултатите от сравнението с подходящи думи. Разширете представите за частите от деня и тяхната последователност. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.18) Урок 4. Съдържание на програмата. За да формирате способността за съпоставяне на числа с елементи от набора в рамките на 3, независимо посочете крайното число, отговорете правилно на въпроса "Колко?". Да се ​​затвърди способността за разграничаване и назоваване на геометрични форми (кръг, квадрат, триъгълник), независимо от техния размер. Развийте способността да определяте пространствените посоки от себе си: отгоре, отдолу, отпред, отзад, отляво, отдясно. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.19)

4 ноември Урок 1. Програмно съдържание. Укрепване на способността за броене в рамките на 3; запознаване с редната стойност на число; развитие на способността да се отговаря правилно на въпросите „Колко?“, „Кой?“. Упражнявайте се в способността да намирате обекти с еднаква дължина, ширина, височина, обозначавайте съответните знаци с думите дълъг, къс, широк, тесен, висок, нисък. Въведете правоъгълник, като го сравните с квадрат. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.21) Урок 2. Съдържание на програмата. Покажете образуването на числото 4 въз основа на сравнение на две групи обекти, изразени с числата 3 и 4; научете се да броите в рамките на 4. Разширете идеите за правоъгълник, като го сравните с триъгълник. Развийте мисленето, вниманието, паметта. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.23) Урок 3. Съдържание на програмата. Да се ​​затвърди умението да се брои в рамките на 4, да се въведе редната стойност на числото, да се научи да отговаря на въпросите „Колко?“, „Кое е числото?“, „На какво място?“. Упражнявайте в умението да различавате и назовавате познати геометрични форми: кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник. Да разкриваме значението на понятията с конкретни примери бързо, бавно. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.24) Урок 4. Съдържание на програмата. Въведете образуването на числото 5, научете се да броите в рамките на 5. Консолидирайте идеите за последователността на части от деня. Развийте въображението, наблюдателността. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.25)

5 декември Урок 1. Програмно съдържание. Продължете да се учите да броите в рамките на 5, въведете редната стойност на числото 5. Научете се да сравнявате предмети според два знака за размер (дължина и ширина), обозначавайте резултатите от сравнението с думите по-дълго, по-широко, по-късо, по-тясно. Да се ​​подобри способността да се определят пространствените посоки от себе си: отгоре, отдолу, отляво, отдясно, отпред, отзад. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.28) Урок 2. Съдържание на програмата. Да се ​​фиксира резултатът в рамките на 5, да се формират представи за равенството и неравенството на две групи обекти въз основа на резултата. Продължете да учите как да сравнявате предмети според два знака за размер (по-дълъг и по-широк), посочете резултатите от сравнението с подходящи думи: по-дълго, по-широко, по-късо, по-тясно. Упражнение за разграничаване и назоваване на познати геометрични форми (куб, топка, квадрат, кръг). (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.29) Урок 3. Съдържание на програмата. Продължете да формирате идеи за редната стойност на числото (в рамките на 5), затвърдете способността да отговаряте на въпросите „Колко?“, „Кое число?“, „На кое място?“. Запознайте се с цилиндъра, научете се да правите разлика между топка и цилиндър. Развийте способността да сравнявате обекти по цвят, форма, размер. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.31) Урок 4. Съдържание на програмата. Упражнение в броене и броене на предмети в рамките на 5 по модел. Продължете да усъвършенствате идеите за цилиндъра, консолидирайте способността да правите разлика между топка, куб, цилиндър. Развийте идеи за последователността на части от деня. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.32) Седмица 5 Урок 5. Съдържание на програмата. Упражнение в броене и броене на предмети в рамките на 5 според модела и наименования номер. Да се ​​запознаят с пространствените отношения, изразени с думи далеч. Развийте вниманието, паметта, мисленето. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.33)

6 януари Урок 2. Програмно съдържание. Упражнение за броене на звуци на ухо в рамките на 5. Изяснете идеите за пространствени отношения, които са много близки. Научете се да сравнявате три обекта по размер, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност, да обозначавате резултатите от сравнението с думите най-дълъг, най-кратък, най-къс. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.34) Седмица 3 Урок 3. Съдържание на програмата. Упражнявайте се да броите звуци в рамките на 5. Продължете да се учите как да сравнявате три обекта по дължина, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност, посочвайте резултатите от сравнението с думите най-дълъг, най-кратък, най-къс. Упражнявайте в умението да различавате и назовавате познати геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.35) Урок 4. Съдържание на програмата. Упражнявайте се да броите чрез докосване в рамките на 5. Обяснете значението на думите вчера, днес, утре. Развийте способността да сравнявате обекти по цвят, форма, размер и пространствено разположение. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.36) Февруари Урок 1. Съдържание на програмата. Продължете да упражнявате броене чрез докосване в рамките на 5. Консолидирайте идеите за значението на думите вчера, днес, утре. Научете се да сравнявате 3 обекта по ширина, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност, да обозначавате резултатите от сравнението с думите най-широк, най-тесен, най-тесен. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.37)

7 Урок 2. Програмно съдържание. Научете се да броите движения в рамките на 5. Упражнете в способността да се ориентирате в пространството и да обозначавате пространствени посоки спрямо себе си с думите: отгоре, отдолу, отляво, отдясно, отпред, отзад. Научете се да сравнявате 4 5 обекта по ширина, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност, посочете резултатите от сравнението със съответните думи. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.39) Урок 3. Съдържание на програмата. Научете се да възпроизвеждате определения брой движения (в рамките на 5). Упражнявайте в умението да назовавате и различавате познати геометрични форми: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник. Подобрете представите за частите от деня и тяхната последователност. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.40) Урок 4. Съдържание на програмата. За консолидиране на способността за възпроизвеждане на определения брой движения (в рамките на 5). Научете се да се движите в дадена посока (напред, назад, наляво, надясно). Упражнение в умението за съставяне на цялостен образ на обект от отделни части. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.42) Март Урок 1. Съдържание на програмата. Засилване на способността за движение в дадена посока. Обяснете, че резултатът от броенето не зависи от размера на обектите (в рамките на 5). Научете се да сравнявате обекти по размер (в рамките на 5), подреждайте ги в намаляваща и нарастваща последователност, обозначавайте резултатите от сравнението с думите най-голям, по-малък, дори по-малък, най-малък. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.43) Урок 2. Съдържание на програмата. За да се консолидира идеята, че резултатът от броенето не зависи от размера на обектите. Научете се да сравнявате три обекта по височина, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност, да обозначавате резултатите от сравнението с думите най-висок, по-нисък, най-нисък. Развийте мисленето, вниманието, паметта. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр. 44)

8 Урок 3. Програмно съдържание. Покажете независимостта на резултата от броенето от разстоянието между обектите (в рамките на 5). Упражнявайте се в способността да сравнявате 4-5 обекта по височина, да ги подреждате в намаляваща и нарастваща последователност, да обозначавате резултатите от сравнението с думите най-висок, по-нисък, най-нисък. Упражнявайте в умението да различавате и назовавате геометрични фигури: куб, топка. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.45) Урок 4. Съдържание на програмата. За да се консолидира идеята, че резултатът от броенето не зависи от разстоянието между обектите (в рамките на 5). Представете цилиндъра, като го сравните с топка. Упражнявайте се в способността да се движите в дадена посока. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.46) Седмица 5 Урок 5. Съдържание на програмата. Продължете да засилвате идеята, че резултатът от броенето не зависи от разстоянието между обектите (в рамките на 5). Представете цилиндъра, като го сравните с топка. Упражнявайте се в способността да се движите в дадена посока. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.46) Април Урок 1. Съдържание на програмата. Упражнявайте се в способността да виждате равни групи от обекти на различни места (в рамките на 5). Продължете да въвеждате цилиндъра, като го сравните с топка и куб. Подобрете представите за пространствените отношения, изразени с думи, които са много близки. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.48) Урок 2. Съдържание на програмата. Укрепете уменията за количествено и редово броене в рамките на 5. Подобрете способността за сравняване на обекти по размер (в рамките на 5), подредете ги в намаляваща и нарастваща последователност, обозначете резултатите от сравнението с подходящи думи. Упражнявайте се в способността да установявате последователността на части от деня. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр. 49)

9 Урок 3. Програмно съдържание. Практикувайте броене и броене на предмети (в рамките на 5). Научете се да съпоставяте формата на предметите с геометрични фигури: топка и куб. Развийте способността да сравнявате обекти по цвят, форма, размер. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.50) Урок 4. Съдържание на програмата. Да се ​​консолидира идеята, че резултатът от изчислението не зависи от качествените характеристики на обекта. Упражнявайте се в способността да сравнявате обекти по размер (в рамките на 5), да ги подреждате в намаляващ и нарастващ ред, да обозначавате резултатите от сравнението с подходящи думи. За подобряване на способността за навигация в пространството, за обозначаване на пространствени отношения спрямо себе си с подходящи думи. (Виж I.A. Pomaraeva, V.A. Pozina FEMP стр.51) Работете за консолидиране на обхванатия материал. Може

10 Дългосрочно планиране за образователна област "Развитие на речта" Развитие на речта в средната група Полза: В.В. Гербова Развитието на речта в детската градина. Средна група. - М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015.

11 септември Урок 1 Разговор с деца на тема „Трябва ли да се науча да говоря?“. Помогнете на децата да разберат какво и защо ще правят в часовете по развитие на речта. (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 27) Урок 2 Звукова култура на речта: звуци от и от. Обяснете на децата артикулацията на звука с, упражнявайте правилното му, отчетливо произношение (с думи, фразова реч). (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 28) Урок 3 Преподаване на разказване на истории: „Нашата чаша ще работи.“ Да научат децата, следвайки плана за разглеждане на играчката, да говорят за нея с минимална помощ от учителя. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 29) Урок 4 Четене на стихотворението на И. Бунин „Падащи листа“. Продължете да учите децата да измислят истории за играчката. Представете стихотворение за ранната есен, запознавайки се с поезията и развивайки поетическото ухо. (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 30) Октомври Урок 1 Четене на приказката на К. Чуковски "Телефон". Насърчавайте децата да четат забавни истории. Упражнение в инсцениране на откъси от произведението. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 31)

12 Урок 2 Звукова култура на речта: звуци z и z. Упражнявайте децата в произношението на изолиран звук z (в срички, думи); научете се да произнасяте звука z твърдо и тихо; различава думи със звуци z, z. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 32) Урок 3 Запомняне на руската народна песен „Сянка пот пот”. Помогнете на децата да запомнят и изразително да прочетат песента. (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 33) Урок 4 Четене на стихотворения за есента. Компилация от истории, описващи играчки. Запознайте децата с възприемането на поетическата реч. Продължете да учите да говорите за играчката по определен план (като имитирате учителя). (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 34) Седмица 5 Урок 5 Четене на стихотворения за есента. Компилация от истории, описващи играчки. Запознайте децата с възприемането на поетическата реч. Продължете да учите да говорите за играчката по определен план (като имитирате учителя). (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 34) Ноември Урок 1 Четене на приказката „Три прасенца”. Да запознае децата с английската приказка „Трите малки прасенца“ (превод на С. Михалков), да помогне за разбирането на нейния смисъл и да подчертае думите, които предават страха от прасетата и страданието на вълк, попарен с вряла вода.

13 (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 35) Урок 2 Звукова култура на речта: звук в. Упражнете децата в произнасянето на звука q (изолирано, на срички, с думи). Подобрете интонационната изразителност на речта. Научете се да правите разлика между думите, които започват със звука ts, като се фокусирате не върху значението на думата, а върху нейния звук. (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 36) Урок 3 Разказване на приказки по картината „Куче с кученца“. Четене на стихотворения за късна есен. Да научат децата да описват картина в определена последователност, да назовават картина. Запознайте децата с поезията. (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 38) Урок 4 Съставяне на разказ за играчка. Дидактическо упражнение „Какво от какво?“. Проверете как децата са развили способността да съставят последователен разказ за играчка. Упражнявайте децата в способността да образуват думи по аналогия. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 39) Декември Урок 1 Четене на децата на руската народна приказка „Лисицата и вълкът”. Да запознае децата с руската народна приказка „Сестра лисичка и вълкът“ (аранж. М. Булатов), да помогне за оценка на действията на героите, да драматизира откъс от творбата. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 43)

14 Урок 2 Четене и запомняне на стихотворения за зимата. Запознайте децата с поезията. Помогнете на децата да запомнят и изразително да четат стихотворения. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 44) Урок 3 Преподаване на разказване на истории от картината „Това е снежен човек!“. Да научат децата да съставят разкази по картина без повторения и пропускане на съществена информация; за консолидиране на способността да се измисли името на картината. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 45) Урок 4 Звукова култура на речта: звук ш. Покажете на децата артикулацията на звука ш, научете ги да произнасят ясно звука (в изолация, на срички, с думи); различава думите със звук ш. (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 46) Седмица 5 Урок 5 Четене на руската народна приказка "Зимуване" на деца. Помогнете на децата да си спомнят руските народни приказки, които познават. Представете приказката "Зимовие" (в аранж. И. Соколов Микитов). (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 48) Януари Урок 2 Звукова култура на речта: звук. Упражнявайте децата в правилното и ясно произношение на звука w (изолирано, в звукоподражателни думи); в способността да се идентифицират думите със звука j. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 49)

15 Урок 3 Преподаване на разказване на истории въз основа на картината „Таня не се страхува от слана“. Научете децата да гледат картината и да говорят за нея в определена последователност; научете се да измисляте името на картината. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 50) Урок 4 Четене на любимите си стихотворения. Запомняне на стихотворението на А. Барто „Знам какво да мисля“. Разберете какви програмни стихотворения знаят децата. Помогнете на децата да запомнят новото стихотворение. (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 52) Февруари Урок 1 Мини викторина по приказките на К. Чуковски. Четене на произведението "Скръб Федорино". Помогнете на децата да запомнят имената и съдържанието на приказките на К. Чуковски. Запознаване с приказката „Скръбта на Федорино”. (вж. В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 53) Урок 2 Звукова култура на речта: звук з. Обяснете на децата как правилно да произнасят звука з, упражнете в произнасянето на звука (в изолация, в думи, стихове). Развийте фонематичното съзнание на децата. (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 53) Урок 3 Съставяне на истории по картината „На поляната“. Помогнете на децата да разгледат и опишат картината в определена последователност. Продължете да формирате способността да измисляте име за картината. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 55)

16 Урок 4 "Урок на учтивост". Разкажете на децата как е обичайно да се срещате с гости, как и какво е по-добре да покажете на госта, за да не му омръзне. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 56) Март Урок 1 Готвим се да празнуваме пролетта и Международния ден на жената. Запознайте децата със стихотворението на А. Плещеев "Пролет". Упражнявайте се в способността да поздравявате жените за празника. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 59) Урок 2 Звукова култура на речта: звуци ух. Упражнявайте децата в правилното произношение на звука u и диференциране на звукове uh. (виж В. В. Гербова Развитие на речи в детската градина, с. .60) Урок 3 Руски приказки (мини - викторина). Четене на приказката "Петелът и бобеното стъбло". Помогнете на децата да запомнят имената и съдържанието на приказките, които вече знаят. Запознайте се с приказката "Петелът и бобеното стъбло". (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 61) Урок 4 Съставяне на истории въз основа на картината. Проверете дали децата могат да следват определена последователност, измисляйки разказ по картинка; дали са разбрали какво означава да озаглавиш снимка. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 62)

17 Седмица 5 Урок 5 Съставяне на истории въз основа на картината. Проверете дали децата могат да следват определена последователност, измисляйки разказ по картинка; дали са разбрали какво означава да озаглавиш снимка. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 62) Април Урок 1 Четене на децата на приказките на Д. Мамин Сибиряк „Приказката за дълъг нос Комар Комарович и къса опашка на рошава Миша”. Да запознае децата с литературната приказка на автора. Помогнете им да разберат защо авторът назовава комара толкова уважително. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 63) Урок 2 Звукова култура на речта: звуци л, л. Упражнявайте децата в ясното произнасяне на звука л (в звукови съчетания, думи, фразова реч). Да подобри фонематичното възприятие, да се научи да идентифицира думите със звуците л, л. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 63) Урок 3 Преподаване на разказване на истории: работа с матрица на картини и картинки за раздаване. Да научи децата да създават картина и да говорят за нейното съдържание, да развиват творческо мислене. (виж V.V. Gerbova Развитие на речта в детската градина, стр. 65) Урок 4 Запомняне на стихотворения. Помогнете на децата да запомнят и изразително да прочетат едно от стихотворенията. Запомняне на стихотворението на Ю. Кушак „Елен”. Запомняне на руската народна песен „Дядо искаше да свари ухото“. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 65)

18 май Урок 1 Ден на победата. Разберете какво знаят децата за този страхотен празник. Помогнете да запомните и изразително да прочетете стихотворението на Т. Белозеров „Празник на победата“. (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 68) Урок 2 Звукова култура на речта: звуци р, р (с логопед). Упражнявайте децата в ясно и правилно произношение на звука р (изолирано, с чисти думи, с думи). (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 69) Урок 3 „Сбогуваме се с подготвителните ученици.” Обърнете внимание на децата, които напускат детската градина, пожелайте им лек път. (виж В. В. Гербова Развитието на речта в детската градина, стр. 70) Урок 4 Литературен колейдоскоп. Разберете дали децата имат любими стихотворения, приказки, истории; Знаят ли гатанки и рими? (виж В. В. Гербова Развитие на речта в детската градина, стр. 71)

19 Дългосрочно планиране за образователно направление „Художествено-естетическо развитие” (моделиране/апликация, рисуване) в средна група Ползи: Комарова Т.С. Визуална дейност в детската градина: Средна група. М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014

20 септември Рисуване „Нарисувай картина за лятото“ Да научим децата да отразяват впечатленията си с достъпни средства. За да фиксирате техниките на рисуване с четка, способността правилно да държите четката, да я изплакнете във вода, да я изцедите върху парцал. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж T.S. Komarova Визуална дейност в детската градина стр. 23) Приложение „Красиви знамена” За да формирате умението за работа с ножици: дръжте ги правилно, стиснете и разхлабете пръстените, нарежете лентата по тясната страна на равни сегменти на знамена. За фиксиране на техниките на спретнато залепване, възможността за редуване на изображения по цвят. Развийте чувство за ритъм и усещане за цвят. Предизвикайте положителен емоционален отговор на създадените образи. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 25) Рисуване „Ябълки, узрели на ябълково дърво“ Научете се да рисувате дърво, като предадете неговите характерни черти: ствол, дълги и къси клони, отклоняващи се от него. Научете се да предавате образа на плодно дърво в рисунка. Фиксирайте техниките за рисуване с моливи. Научете как бързо да рисувате зеленина. Водят до емоционална естетическа оценка на работата им. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (вж. Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 25) Скулптуриране „Големи и малки моркови” Да научат децата да извайват продълговати предмети, стесняващи се към единия край, леко дърпайки и стесняващи края с пръсти. Да се ​​затвърди способността на децата да извайват големи и малки предмети, внимателно да боравят с материала за моделиране. Развивайте творчеството на децата. Запознайте децата с изобразителното изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 24)

21 Рисуване "Красиви цветя" За развитие на наблюдателността, способността за избор на тема за изображението. Научете се да прехвърляте части от растение в чертеж. За да затвърдите способността да рисувате с четка и бои, дръжте четката правилно, изплакнете я добре и я подсушете. Подобрете способността да разглеждате чертежи, изберете най-доброто. Развийте естетическо възприятие. Предизвикайте усещане за удоволствие, радост от създаденото изображение. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 27) Приложение „Украси салфетка“ Научете се да правите шаблон върху квадрат, като запълвате средата и ъглите с елементи. Научете се да режете лентата наполовина, след като я сгънете; дръжте ножиците правилно и ги използвайте правилно. Развийте чувство за композиция. Засилване на способността за внимателно залепване на части. Да доведе до естетическа оценка на работата. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 30) Рисуване „Цветни топки (кръгли и овални)” Продължете да запознавате децата с методите за изобразяване на овални и кръгли предмети; научете се да сравнявате тези форми, подчертавайте техните разлики. Научете се да предавате в рисунката отличителните черти на кръгла и овална форма. Укрепване на уменията за точно рисуване. Упражнявайте се в способността да рисувате, като леко докосвате хартията с молив. Да се ​​култивира желанието започнатото да се доведе до края, да се постигне добър резултат. Развивайте творчеството на децата. Запознайте децата с изобразителното изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 30) Седмица 5 Скулптура „Ябълки и плодове („Праскови и кайсии“)“ За затвърждаване на способността на децата да извайват кръгли предмети с различни размери. Научете се да предавате впечатления от средата в моделирането. Да възпитават положително отношение към резултатите от тяхната дейност, доброжелателно отношение към рисунките, създадени от техните връстници. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 23)

22 октомври Рисуване по дизайн. За да научите децата самостоятелно да избират темата на своята рисунка, да довеждат плановете си до края, да държат молива правилно, да рисуват върху малки части от рисунката. Развийте креативността и въображението. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 38) Скулптуриране „Гъби“ Засилване на способността на децата да извайват познати предмети с помощта на техниките за моделиране, научени по-рано (търкаляне на глина с прави и кръгови движения, сплескване с длани, извайване с пръсти) за изясняване формата . Доведе до образна оценка на работата. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 32) Рисуване „Златна есен” Научете децата да изобразяват есента. Упражнявайте се в способността да рисувате дърво, ствол, тънки клони, есенна зеленина. Укрепете техническите умения за рисуване с бои (спуснете четката с цялата купчина в буркан с боя, отстранете допълнителна капка от ръба на буркана, изплакнете добре четката във вода, преди да вземете друга боя, попийте я върху мека кърпа или хартиена салфетка и др.). Насочете децата към образното предаване на явления. Култивирайте независимост и креативност. За да предизвикате чувство на радост от ярки, красиви рисунки. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 31) Приложение „Декорация на носна кърпа“ Научете се да подчертавате ъглите, страните на квадрата. Да се ​​затвърдят знанията за кръгли, квадратни и триъгълни форми. Упражнявайте се в избора на цветове. Научете се да трансформирате формата, като изрежете квадрат на триъгълници, кръг в полукръгове. Развийте композиционни умения, цветово възприятие, креативност. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 34) Рисуване „Приказно дърво” Научете децата да създават приказно изображение в рисунка. Упражнявайте се в способността да предавате правилната структура на дървото. Засилване на способността за точно боядисване. Развийте въображението, креативността, речта. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 33)

23 Моделиране "Почерпка за кукли" Да се ​​развият образни представи у децата, способност за избор на съдържанието на изображението. За да научите да прехвърляте избрания обект в моделиране, като използвате техниките, научени по-рано. Продължете да развивате способността за прецизна работа. Да култивират желанието да направят нещо за другите, да формират способност за съчетаване на резултатите от своята дейност с работата на своите връстници. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 35) Декоративна рисунка „Декориране на престилка“ Научете децата да правят прост шаблон върху лента хартия от елементи на народен орнамент. Засилване на техническите умения в рисуването с бои. Развивайте цветовото възприятие, образните представи, творчеството, въображението. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 34) Приложение „Лодки плават по реката“ („Риболовни лодки отидоха в морето“, „Яхти на езерото“) Развийте способността на децата да създават образ на предмети чрез изрязване ъгли от правоъгълници. Укрепване на способността за съставяне на красива композиция, внимателно поставяне на изображения. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 35) Рисуване „Тестисите са прости и златни“ За да се затвърдят знанията за овалната форма, понятията „тъп“, „остър“. Продължете да преподавате техниката на рисуване на овална форма. Упражнявайте децата в способността да рисуват точно върху рисунките. Доведете до образния израз на съдържанието. Развийте въображението. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 36) Моделиране ноември „Сливи и лимони“ Продължавайте да обогатявате представите на децата за предмети с овална форма и тяхното изображение при моделиране. За фиксиране на техниките за извайване на предмети с овална форма, различни по размер и цвят. Укрепете способността да работите внимателно. Развийте образни представи, естетическо възприятие. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство.

24 (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 39) Рисуване „Къщата, в която живееш“ Научете децата да рисуват голяма къща, да предадат правоъгълната форма на стените, редовете на прозорците. Развийте способността да допълвате образа въз основа на впечатленията от околния живот. Накарайте децата да искат да разгледат своите рисунки, да изразят отношението си към тях. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж T.S. Komarova Визуална дейност в детската градина) Приложение „Голяма къща“ За консолидиране на способността на децата да изрязват лента хартия по права линия, да изрязват ъгли, да съставят изображение от части. Научете се да създавате изображение на голяма къща в приложението. Да развие у децата чувство за мярка, ритъм. За фиксиране на техниките на точно залепване. За да научите децата, когато гледат работа, да виждат изображението. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 39) Декоративна рисунка "Декориране на пуловер" (Опция. Рисуване "Украсете полата на млада дама от Димково") Укрепване на способността на децата да украсяват дрехи с помощта на линии, щрихи, точки , кръгове и други познати елементи; украсете дрехите, изрязани от хартия с украсени ивици. Научете се да съчетавате цветовете, за да съответстват на цвета на пуловера. Развийте естетическо възприятие, самостоятелност, инициативност. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 40) Моделиране „Различни риби“ Да се ​​формира у децата способност да предават при моделирането отличителните черти на различни риби, които имат еднаква форма, но малко се различават една от друга по пропорции. Да се ​​затвърдят техниките и методите на моделиране, научени преди това от децата; способност за прецизна работа. Развивайте творчеството на децата. Запознайте децата с изобразителното изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 42) Рисуване „Малък гном“ Научете децата да предават в рисунката образа на малък горски гном, съставяйки изображение от прости части: кръгла глава, риза с форма на конус, триъгълна шапка, прави рамена, като се спазва съотношението на величината в опростена форма. Засилване на способността за рисуване с бои и четка. Да доведе до образна оценка на завършените работи. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 42)

25 Приложение „Как всички събрахме пълна кошница с гъби заедно“ (колективна композиция) Да научим децата да отрязват ъглите на квадрата, като ги закръглят. За да консолидирате способността да държите ножиците правилно, изрежете ги, внимателно залепете части от изображението в приложението. Да доведе до образно решение, образно виждане на резултатите от труда, до тяхната оценка. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 41) Рисуване „Рибите плуват в аквариум” Научете децата да изобразяват риби, плуващи в различни посоки; правилно предават формата си, опашката, перките. За да затвърдите способността да рисувате с четка и бои, като използвате щрихи от различен характер. Култивирайте независимост и креативност. Научете се да маркирате изразителни изображения. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж T.S. Komarova Визуална дейност в детската градина, стр. 43) Седмица 5 Скулптуриране „Патице” (Според играчката Димково) Запознайте децата с играчките от Димково (патици, птици, кози и др.), обърнете внимание на красотата на рационализираните форми , боядисване в специфичен цвят. Развийте естетическото чувство. Научете се да предавате относителния размер на частите на патицата. За фиксиране на техниките на смазване, изглаждане, сплескване (патешки клюн). (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 43) Декември Рисуване „Кой в каква къща живее“ („Кой има каква къща“) Развийте представите на децата за това къде живеят насекоми, птици, кучета и други живи същества. Научете се да създавате изображения на обекти, състоящи се от правоъгълни, квадратни, триъгълни части (къщичка за птици, кошер, развъдник, кабина). Разкажете на децата как хората се грижат за животните. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж T.S. Komarova Визуална дейност в детската градина стр. 45) Приложение „Изрежете и залепете сградата, която искате“ За формиране на способност за създаване на разнообразни изображения на сгради в приложението. Развийте въображението, креативността, чувството за композиция и цвят. Упражнение за рязане на ленти по права линия, квадрати по диагонал. Научете се да обмисляте избора на детайли по форма и цвят. За фиксиране на техниките на точно залепване. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 46) Рисуване "Снежанка"

26 Да научим децата да изобразяват Снежната девойка в кожено палто (козината е разширена отгоре надолу). За да затвърдите способността да рисувате с четка и бои, нанесете една боя върху друга след изсъхване, когато декорирате кожено палто, измийте чисто четката и я изцедете, като попиете върху парцал или салфетка. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 47) Моделиране „Голяма патица с патенца” (Колективна композиция) Продължете да запознавате децата с продуктите на Димково (патица с патета, петел, пуйка и други). Научете се да подчертавате елементите на декорирането на играчки, да забележите красотата на формата. Събудете желание за извайване на играчки. Научете се да извайвате фигури на стойка, да предавате разликата в размера на предметите и отделните части, да разделяте глината в подходящата пропорция. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 48) Рисуване на „Новогодишни поздравителни картички“ Научете децата да определят самостоятелно съдържанието на рисунката и да изобразяват планираното. Подсилване на техниките за рисуване. Култивирайте инициативност, независимост. Да се ​​развият естетически чувства, фантазия, желание да се харесат на близките, положителен емоционален отговор на самостоятелно създадено изображение. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 48) Приложение „Мъниста за коледна елха“ За затвърждаване на знанията на децата за кръгли и овални форми. Научете се да изрязвате ъглите на правоъгълници и квадрати, за да получите овални и кръгли мъниста; редуващи се мъниста с различни форми; залепете спретнато, равномерно, в средата на листа. Развийте въображението, креативността, чувството за композиция и цвят. Подобряване на способността за мислене чрез подбор на детайли по форма и цвят. Развивайте творчеството на децата. Запознайте децата с изобразителното изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 49) Рисуване „Нашето умно коледно дърво“ Научете се да предавате в рисунката образа на умно коледно дърво. За формиране на способността за рисуване на коледно дърво с клони, простиращи се надолу. Научете се да използвате бои с различни цветове, внимателно нанасяйте една боя върху друга само след изсъхване. Да доведе до емоционална оценка на работата. Предизвикайте чувство на радост при възприемане на създадените рисунки. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 50) 5 седмица

27 Скулптуриране „Птица“ Да научим децата да извайват птица от глина, предавайки овалната форма на тялото; издърпайте и прищипете малки части: клюн, опашка, крила. Укрепване на уменията за точна работа. Научете се да отбелязвате разнообразието на получените изображения, насладете им се. Развивайте творчеството на децата. Запознайте децата с изобразителното изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 51) Януари Приложение „Красиви пирамиди бяха донесени в магазина“ Упражнявайте децата да изрязват заоблени форми от квадрати (правоъгълници), като плавно закръглят ъглите. Да се ​​затвърдят техниките на притежание на ножици. Научете се да избирате цветове, развийте цветовото възприятие. Научете се да подреждате кръгове от най-големия до най-малкия. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 52) Рисуване „Разпръснато дърво” Научете децата да използват различен натиск върху молива, за да изобразят дърво с дебели и тънки клони. Култивирайте желанието за постигане на добри резултати. Развивайте образно възприятие, въображение, творчество. Запознайте децата с изобразителното изкуство. (виж T.S. Komarova Визуална дейност в детската градина, стр. 52) Скулптуриране „Момиче в дълго палто“ Научете децата да предават фигурата на човек в моделирането, като спазват съотношението на частите по размер. За укрепване на способността за търкаляне на глина между дланите; извайвайте с пръсти, дайте на фигурата желаната форма; свържете частите, като ги притискате плътно една към друга, и изгладете точките на свързване. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 55) Рисуване „Нарисувай каквато играчка искаш“ Развийте способността да мислите за съдържанието на рисунката, да създавате изображение, пренасяйки формата на частите. Засилване на уменията за рисуване с бои. Научете се да разглеждате рисунките, избирайте тези, които харесвате, обяснявайте какво харесвате. Култивирайте независимост. Развийте творчеството, въображението, способността да говорите за създадения образ. Да формират положително емоционално отношение към създадените рисунки. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 56)

28 Приложение "Автобус" За консолидиране на способността на децата да изрязват необходимите части, за да създадат изображение на обект (обект). За да консолидирате способността за изрязване на ъгли на правоъгълник, закръгляването им (тялото на автобуса), изрежете лента на еднакви правоъгълници (прозорци на автобуса). Развийте способността да композирате идеята си. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 54) Декоративна рисунка „Декорация на кърпичка“ (Въз основа на картината Димково) Запознайте децата с рисуването на играчката на Димково (млада дама), научете се да подчертавате елементите на шаблона ( прави линии, пресичащи се линии, точки и петна). Научете се да покривате равномерно листа, с непрекъснати линии (вертикални и хоризонтални), поставяйте щрихи, точки и други елементи в получените клетки. Развийте чувство за ритъм, композиция, цвят; създаване. Да се ​​приобщи към изобразителното изкуство (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 57) Февруари Моделиране по план Продължете да развивате самостоятелност, въображение, творчество. За фиксиране на техники за моделиране, способността за внимателно използване на материала. (виж T.S. Komarova Визуална дейност в детската градина, стр. 63) Рисуване „Украсете лентата със знамена“ Да се ​​затвърди способността на децата да рисуват правоъгълни предмети, да се създаде най-простият ритъм на изображенията. Упражнявайте се в способността внимателно да рисувате върху рисунката, като използвате показаната техника. Развиват естетически чувства, чувство за ритъм, композиция; създаване. За запознаване с изобразителното изкуство (илюстрации в детски книжки). (виж Т. С. Комарова Графична дейност в детската градина стр. 58) Приложение „Летящ самолет” (колективна композиция) Научете децата да съставят правилно изображения от детайли, да намират мястото на един или друг детайл в цялостната работа, внимателно да го залепват. За да затвърдите знанията за формата (правоъгълник), научете се плавно да изрязвате ъглите му. За да предизвикате радостта от съвместното създаване на картина. Развивайте творчеството на децата. За да се прикрепите към изобразителното изкуство (вземете подходящите илюстрации в книги и албуми). (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 60)

29 Рисунка „Как играехме играта на открито „Бездомен заек“ Развийте въображението на децата. Да се ​​формира с помощта на изразни средства (форма, позиция на обекта в пространството), за да се предаде в рисунката сюжета на играта, изображения на животни. Продължавайте да предизвиквате интерес към различни творчески дейности. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 71) Скулптуриране „Птиците отлетяха към хранилката и кълват зърна“ (колективна композиция) Научете децата да предават проста поза в моделирането: накланяне на главата и тялото надолу. Да се ​​консолидират усвоените по-рано техники на моделиране. Научете се да комбинирате работата си с работата на приятел, за да предадете прост сюжет, сцена. Укрепване на уменията за точна работа. Предизвикайте положителен емоционален отговор на резултата от съвместни дейности. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. Разгледайте с деца илюстрации в детски книжки на съответната тема. (виж T.S. Komarova Визуална дейност в детската градина, стр. 61) Рисуване „Красива птица“ Научете децата да рисуват птица, предавайки формата на тялото (овал), части, красиво оперение. Практикувайте рисуване с бои и четки. Развийте образно възприятие, въображение. Разширете идеята за красота, фигуративни изображения. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 61) Приложение „Изрязване и залепване на красиво цвете за подарък на мама и баба“ Научете се да изрежете и залепите красиво цвете: изрежете части от цветето (изрязване на ъглите чрез заобляне или наклонено), направете красива картина от тях. Развийте чувство за цвят, естетическо възприятие, образни представи, въображение. Култивирайте вниманието към роднини и приятели. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 63) Рисуване „Момичето танцува“, за да научи децата да рисуват човешка фигура, издавайки най-простите съотношения в размерите: главата е малка, тялото е голямо: момичето е облечено в рокля. Да се ​​научи да изобразява прости движения (например вдигната ръка, ръка на колана), да се фиксират техники на рисуване с бои (дори непрекъснати линии в една посока, флумастери, цветни пастели. Насърчаване на образна оценка на въображението. Развивайте детското творчество Запознаване на децата с изобразителното изкуство (виж Т.С. Комарова Графична дейност в детската градина стр. 60)

30 март Скулптуриране "Купа" Да научим децата да извайват с познати техники (търкаляне на топка, сплескване) и ново вдлъбване и прибиране на ръбовете, подравнявайки ги с пръсти. Да се ​​консолидират усвоените по-рано техники на моделиране. Развивайте творчеството на децата. Запознайте децата с изобразителното изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 66) Рисуване „Разцъфнаха красиви цветя“ Научете се да рисувате красиви цветя, като използвате различни оформящи движения, като работите с цялата четка и нейния край. Развийте естетически чувства (децата трябва внимателно да възприемат цвета на боята), чувство за ритъм, представа за красота. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Графична дейност в детската градина стр. 64) Декоративна апликация върху квадрат Научете се да правите шаблон върху квадрат, като ритмично подреждате геометрични фигури в ъглите, в средата, по краищата; трансформирайте форми, като ги изрежете (квадрат на два триъгълника, правоъгълник на два квадрата). Поправете техниките на рязане. Развийте независимост и креативност. Занимавайте се с изобразително изкуство. Декоративна рисунка „Нека украсим куклата с рокля“ Научете децата да правят модел от познати елементи на димковската живопис (точки, кръгове, прави и вълнообразни линии). Развийте креативност, естетическо възприятие, въображение. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 68) Моделиране „Агнешко” (по играчката Филимоново) Представете играчките на Филимонов (птици, животни). Създайте положително емоционално отношение към тях. Научете се да подчертавате отличителните черти на тези играчки: красиви гладки форми, ярки елегантни ивици. Събудете желание да излеете такава играчка. Да се ​​консолидират усвоените по-рано техники на моделиране. Укрепване на уменията за точна работа. Запознайте децата с изобразителното изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 74) Декоративна рисунка „Украсете играчките си“ Развийте естетическо възприятие. Продължете да запознавате децата с играчките на Димково, научете ги да отбелязват техните характерни черти, подчертавайте елементите на шаблона: кръгове, пръстени, точки, ивици. За да консолидирате идеята на децата за ярки, елегантни,

31 празнични цвята играчки. За фиксиране на техниките на рисуване с четка. Развивайте творчеството на децата. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 62) Приложение „Изрежете и залепете кръгло и овално (или предмети, състоящи се от части с кръгла и овална форма)” Научете се да избирате тема на работа в съответствие с определени условия. Развийте креативността и въображението. Упражнение в изрязване на ъглите на правоъгълник и квадрат, като ги закръглите. Засилване на уменията за точно лепене. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т. С. Комарова Визуална дейност в детската градина, стр. 66) Рисуване „Децата изтичаха на разходка на зелена поляна“ Продължете да учите децата да рисуват четириноги. Да се ​​затвърди знанието, че всички четириноги имат тяло с овална форма. Научете се да сравнявате животните, да виждате общото и различното. Развивайте образни представи, въображение, творчество. Научете се да предавате страхотни образи. За фиксиране на техниките на работа с четка и бои. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 69) 5 седмица Скулптуриране „Зайчета на поляна“ Учете децата да извайват животно; предадат овалната форма на неговия торс, глава, уши. За фиксиране на техниките за моделиране и свързване на части. Развийте способността за създаване на колективна композиция. Развивайте образни представи, въображение. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 70) Април Рисуване „Нарисувай каквато картинка искаш“ Научете децата да мислят за съдържанието на рисунката, довеждайте идеята си до края. Култивирайте независимост и креативност. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 82)

32 Моделиране „Паници за три мечки“ Да научим децата да извайват предмети с еднаква форма, но с различни размери. Упражнявайте се да правите купи. Практикувайте техники за моделиране: разточване и сплескване, задълбочаване чрез натискане, изравняване на ръбовете с пръсти. Научете се да разделяте бучки, съответстващи на размера на бъдещите обекти. Научете се да създавате предмети за игра на драматизация, базирана на приказка. Развивайте творчеството на децата. Запознайте децата с изобразителното изкуство. (виж T.S. Komarova Визуална дейност в детската градина, стр. 73) Рисуване „Приказна къща теремок“ Научете децата да предават образа на приказка в рисунка. Развиване на образни представи, въображение, независимост и креативност в образа и декорацията на приказна къща. Подобрете техниките за декориране. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж T.S. Komarova Визуална дейност в детската градина стр. 72) Приложение „Гатанки“ Укрепване на способността на децата да съпоставят плоски геометрични форми с формата на частите на предметите, да съставят изображение от готови части, да изрязват сами малки детайли. Практикувайте внимателно залепване. Развивайте креативност, образно възприятие, образни представи, въображение. Занимавайте се с изобразително изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 73) Рисуване „Моето любимо слънце” Развивайте образни образи, въображение на децата. Да затвърди научените по-рано техники за рисуване и рисуване върху изображения. Развивайте творчеството на децата. Запознайте децата с изобразителното изкуство. (виж Т.С. Комарова Визуална дейност в детската градина стр. 74)


Дългосрочно планиране 0 0 „Художествено и естетическо развитие” (скулптура, рисунка, апликация)” в средната група. Вид дейност Месец Тема на урока Скулптуриране 1 септември. Ябълки и плодове („Праскови и кайсии“)

Анализ на дейностите на творческа работилница „Весел молив“ 1. Група „Светулка“, Гацко А.С., възпитател. 2. Уместност: рисуването е едно от най-важните средства за разбиране на света и развитие на знания

Перспективен план Средна група за развитие на речта (раздел от образователната програма) Месец Тема Съдържание на програмата Часове Месечно септември Урок 1 Разговор с деца на тема „Трябва ли да се науча да говоря?“

Перспективен работен план за пряка учебна дейност „Рисуване” Тема Задачи Дата на урока Оборудване По план Факт. 1 Запознаване с бои и албум Запознаване с техники

Работната програма на пряко образователната дейност "Рисуване" за деца от средната група на образователното направление "Художествено-естетическо развитие" Обяснителна бележка Работна програма

Обяснителна бележка Работната програма за образователното направление "Художествено-естетическо развитие" (наричана по-долу Програмата) се основава на основната образователна програма на предучилищното образование.

Образователна област "Художествено-естетическо развитие" Възраст на децата от 4 до 5 години. Рисуване. Обяснителна бележка. Работната програма за художествено-естетическо развитие, разработена съобразно

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина от общ тип на развитие от втора категория 9 на Пролетарския район на град Ростов на Дон „Съгласен“ „Одобрявам“ Педагогически протокол

GBOU училище 1015 ДО 3 Седмица на игрите и играчките Тема: Година на киното Ноември, 2016 План Приказни герои от анимационния филм „Маша и мечката“ Понеделник Сутрешни упражнения „Пътешествие към приказните герои“ Закуска ФИЗИЧЕСКА

„Съгласувано” на педагогическия съвет Протокол 1 от 30 август 2016 г. Приет от ръководителя на МБДОУ 77 О.П. Жолобов Заповед 76 от „30” 08. 2016 г. РАБОТНА ПРОГРАМА за изпълнение на направление „Арт.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на град Ростов на Дон "Детска градина" Работна програма за основната образователна програма MBDOU ЗА ИЗКУСТВЕНА ДЕЙНОСТ РИСУВАНЕ

Занятия за октомври 2016 г. 1 седмица Тема на околната среда: Златна есен: „Дървета и храсти през есента“. Съдържание: Запознайте децата с дървета и храсти (бреза, планинска пепел, клен, дива роза), където растат,

ПОДГОТОВИТЕЛНА ГРУПА Филимонов рисува п/п Класове, Забавления. Безплатна дейност. Работа с родители. 1 Тема: "Радостта на Филимонов." Съдържание на програмата: Въведете 1. Преглед

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция ОДЗ 11 "Бреза" от общоразвиващ тип с приоритетно художествено-естетическо направление Перспективен план за приложение по-стар.

Часове Тема (апликация) Задачи Дата По Факт план 1 Запознаване в къта на творчеството с материала за апликацията: картон, лепило, ножица. Т.Б. при работа с ножици и лепило. Продължете работата

„Съгласен“ методист MBDOU CRR d/s „Одобрявам“ Ръководител на MBDOU CRR d/s 1 „TULLUKCHAAN“ 1 „TULLUKCHAAN“ Сергеева V.V 20 Федорова M.D. 20 г. Обещаващ план за апликация и моделиране в по-младата група

Художествено творчество (рисуване) Тема Цели и задачи 1 септември „Картина за лятото” Продължете да развивате образно възприятие, образни представи. Да научи децата да отразяват в рисунката получените впечатления

Приложение 1 Дългосрочен план за формиране на елементарни математически представи в старшата група за учебната 2016 2017 г. Възпитател: Кларова Анна Анатолиевна Обяснителна бележка Програма за формиране

Филимонов живопис СЕНИОР ГРУПА п/п Класове, Забавления. Безплатна дейност. Работа с родители. 1 Тема: "Радостта на Филимонов." 1. Разглеждане на илюстрации, пощенски картички, слайдове. Папка "движение":

Съгласувано: с протокол на педагогическия съвет 1 от 02.09.2014 г. Одобрен от: началник на МБДОУ 74 Л. Н. Савченко заповед 122 от 09.02.2014 г. РАБОТНА ПРОГРАМА за изпълнение на програма „От раждане до училище” образователна

Работната програма за развитие на визуалната активност на деца на възраст 4-5 години на ЧДОУ „Детска градина 227 „Снегирек“ беше изменена по отношение на името в съответствие със Заповед 94 „За изменение на местните

Област Уст-Донецк Общинска бюджетна образователна институция Х.Кримски Кримско средно училище Структурна предучилищна единица Работна програма по предмета Моделиране

1. Обяснителна бележка. Работната програма за художествено-естетическо развитие на децата през третата година на обучение (наричана по-долу Програмата) е разработена въз основа и като се вземе предвид основната образователна програма на MADOU

МБДОУ "Детска градина 1" Чебурашка "Прегледана и препоръчана Одобрена за одобрение от Педагогически съвет 1 ръководител" 25 август 2016 г. МБДОУ „Детска градина 1 „Чебурашка” Н.В. Заповед на Ивашенцев от дата

Изпълнено от: старши учител на MBDOU "CRR Kindergarten 12" Троицких Наталия Владимировна, Воронеж, 2017 г. В детската градина рисуването заема водещо място в обучението на децата на изящните изкуства и включва

Занятия за септември 2016 г. 1 седмица Ambient „Сбогом лято. Цветя в цветна леха ”Да обобщим знанията на децата за лятото, да обобщим изминалия сезон. Първите играчки Запознайте децата с уменията за писане,

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 14 от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности за художествено и естетическо развитие на децата в Красногвардейски

РАБОТНА УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА РИСУВАНЕ 4 КЛАС (наименование на учебния предмет) Съгласно адаптираната образователна програма основно общо (степен на образование) Разработена за 1 година (период на изпълнение на програмата)

Съвети за родителите. Зрителна дейност на деца 4-5 години Продължава да се развива зрителната активност на децата 4-5 години. Детето научава света около себе си, трупа опит, оформя образно

Работна програма по предмета "Изобразително изкуство" за ученици от 8 клас с умерена умствена изостаналост. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА В системата на обучението и възпитанието на учениците от среден

Период Перспективно планиране на художествено-естетически образи. регион СЕПТЕМВРИ 1 седмица Моделиране Запознаване с пластилин Обучение по рисуване във втора младша група по изобразително изкуство

ПРИЕМА: на педагогическия съвет Протокол 1 от 01.09.015 г. ОДОБРЯВА: и.д. началник на МДОУ 9 А.В. Заповед на Климкин 1/о от 01.09.015г РАБОТНА ПРОГРАМА за факултативни часове по изпълнение

Обяснителна бележка Направление: "Приложение" Цел: Формиране на интерес към естетическата страна на заобикалящата действителност, естетическо отношение към предмети и явления от околния свят, произведения

Изобразително изкуство n \ n Съдържание на материала. Тема на урока. 1. Рисуване от природата. Какво и как работят художниците. "Вълшебни цветове" 2. Приложение. "Цветен кръг". 3. Декоративна работа „Красиво

Календарно-тематично планиране за образователна област „Артистично развитие” (раздел „Визуална дейност”) във втора младша група Месечни секции 1 седмица 2 седмица 3 седмица 4 седмица

Интегриране на образователни области: P, SK, R, F, HE. Месец Дата, седмица Тема GCD Програмни задачи Материали и оборудване 1 седмица "Пътешествие в есенната гора" септември, стр.12 Подобряване на уменията

Държавна образователна институция на Ярославска област Переславл-Залесская специално (поправително) общообразователно училище-интернат 3 Адрес: 152025 Переславл-Залесски, Ярославска област,

Дългосрочно планиране за образователната област "Развитие на речта" Развитие на речта в по-младата група Полза: В.В. Гербова Развитието на речта в детската градина. Младша група. М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2016 Септември

ДИДАКТИЧНИ ИГРИ НА ФЕМП В 1 МЛАША ГРУПА Интересни задачи по игрив начин помагат на децата да научат много нови и интересни неща. Според формирането на елементарни математически представи има

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Образователна област "Когнитивно развитие" ФОРМИРАНЕ НА ЕЛЕМЕНТАРНИ МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ Предвид адаптационния период на децата, НПК за формиране на елементарни математически

Образователна дейност "Лепка" Месец p / n Образователна област Съдържание на работата Тема на образователната ситуация Задачи на педагогическата дейност (видове дейности на децата, като се вземе предвид възрастта им

Дългосрочен план за кандидатстване (подготвителна група) Методическа литература: 1. Lykova I.A. „Визуална дейност в детската градина“ (подготвителна група) 2. Ликова И.А. "Глоба

Дългосрочно планиране за ЧЕРТЕЖ 2 младша група Тема на седмицата Тема на урока Програмно съдържание Материали и оборудване 1 септември Сбогом Запознанство с лятото! здравей молив и детинско

ПЕРСПЕКТИВНО ПЛАНИРАНЕ НА ГРУПА 2 ПОДГОТОВИТЕЛНА ЗА УЧИЛИЩЕ ОТ КОМБИНИРАНО НАПРАВЛЕНИЕ (ЗА ДЕЦА 6-7 ГОДИНИ) ЗА РИСУВАНЕ (72 учебни часа) за учебната 2014-2015г.

ОБЩИНСКО БЮДЖЕТНО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ "ЗЛАТЕН КЛЮЧ" НА ОБЩИНА ГРАД НОЯБРСК ОБСЪДЕНО: на заседанието на Педагогическия съвет Протокол 1 от 28.08.2015г.

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Тази работна програма е разработена на базата на образцова общообразователна програма „От раждането до училище”, / изд. Н.Е.Веракси, М.А.Василева, Т.С. Комарова, 2014г /

Програмата за формиране на елементарни математически представи E.V. Колесникова „Математически стъпки” 2014-2015 учебна година. Година 4-6, 5 години. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Основни критерии за изпълнение на програмата

Съгласувано: с протокол 1 на педагогическия съвет от 02.09.2014 г. Одобрен от: ръководител на МБДОУ 74 Л. Н. Савченко заповед от 09.02.2014 г. РАБОТНА ПРОГРАМА за изпълнение на програма „От раждане до училище” образователна

ТЕМА НА СЕДМИЦАТА P/P ТЕМАТА НА УРОКА Есен 1. Рисуване „Златна есен” СЕМЕЙСТВО 2. Рисуване „Семейство” ИГРАЧКИ 3. Рисуване „Нарисувай любимата си играчка” Подготвителна група СЪДЪРЖАНИЕ НА ПРОГРАМАТА За затвърждаване на умението

Обяснителна бележка Направление: „Художествено-естетическо развитие” (скулптуриране) Цел: развитие на интерес към различни видове изобразителна дейност; подобряване на уменията за моделиране. Емоционално възпитание

Пряка учебна дейност Синопсис 66 РОД И РОДОСЛОВИЕ. ПРИКАЗКАТА НА К. УШИНСКИ „ЛИСИЧКАТА И КОЗАТА“ Интегриране на образователни области: „Познание“, „Комуникация“, „Четене на художествена литература“,

Приложение към адаптираната образователна програма за предучилищно образование за деца със специални образователни потребности Календарно-тематично планиране на учителя дефектолог „Формиране на начален

Рисуване в детската градина Видове, задачи, методи на рисуване В детската градина рисуването включва три вида: сюжетно, предметно и декоративно.Основната задача на обучението по рисуване е да помогне на децата да научат за околната среда.

СЪГЛАСЕН ОДОБРЕН ОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СЪВЕТ Ръководител МБДОУ 11 Г.А. КРАМСКОВ ПРОТОКОЛ 1 ОТ 01.09.2015 г. ЗАПОВЕД 65 ОТ 01.09.2015 г. РАБОТНА ПРОГРАМА За изпълнение на програма „От раждане до училище” Образователна

Размер: px

Започнете импресия от страница:

препис

1 Допълнителна образователна програма за развитие на елементарни математически понятия в средна група 1. Целевият раздел на Програмата. Обяснителна бележка Математиката предоставя големи възможности за развитие на когнитивните способности, които са в основата на формирането на математическото мислене в бъдеще, а формирането на такова мислене е гаранция за успешното усвояване на математическото съдържание в бъдеще. Работната програма за разработване на елементарни математически представи за деца от групата на средното училище е съставена въз основа на задължителното минимално съдържание на федералния компонент на държавния стандарт в раздел "Математика" - "Развитие на елементарни математически представяния" Временно (приблизителни) изисквания към съдържанието и методите на обучение и обучение, прилагани в предучилищното образователно заведение, като се вземе предвид „Програма за възпитание и обучение в детската градина“ 2005 г., под редакцията на М.А. Василиева, В.В. Гербовой, Т.С. Комарова, препоръчан от Министерството на образованието и науката на Руската федерация и приоритетна област за работата на предучилищните образователни институции за развитието на когнитивните процеси при деца в предучилищна възраст. Работната програма е насочена към използването на учебно-методическия комплекс: 1. „Формиране на елементарни математически представи в детската градина”. Програмни и методически препоръки. НА. Арапова-Пискарева, 2007 2. Математика в детската градина. Реферати от уроци с деца. В.П. Новикова, 2006 3. Математика в детската градина. Работна тетрадка за детски години V.P. Новикова, 2008. 4. „Часове по математика в детската градина” Л.С. Метлина, 1986. 5. Урочни планове по програма "Развитие" за деца от средната група на детската градина. Л. Венгер, О. Дяченко, 2000 г. Програмата е предназначена за 35 урока годишно (1 урок седмично), продължителността на един урок е 25 минути.

2 Програмата предвижда: диагностични занятия - 3 практически занятия (игри, игрови упражнения, експериментиране, разрешаване на проблемно-търсенни ситуации, обсъждане на възникващи проблеми) 67. Правна уредба. - Конституция на Руската федерация, чл. 43, Федерален закон 273-FZ от "За образованието в Руската федерация" - SanPiN "Санитарни и епидемиологични изисквания към устройството, съдържанието и организацията на режима на работа на предучилищните образователни организации", одобрен. Указ на главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от (по-нататък - SanPiN), който влезе в сила на 30 юли 2013 г. - GEF DO (одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от г. общообразователна програма за предучилищно образование" "От раждането до училище", под редакцията Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Василева. - Примерно основно общо образователна програма "Детска градина 2100". Цел на програмата: Цели и задачи изпълнение на програмата Формиране на запас от знания, умения, които ще станат основа за по-нататъшно обучение Овладяване на умствени операции (анализ и синтез, сравнение, обобщение, класификация и др. .) Формиране на способност за разбиране на учебната задача и самостоятелното й изпълнение Формиране на способност за планиране на учебни дейности и упражняване на самоконтрол и самооценка Развитие на способността за саморегулиране на поведението и проявление на волеви усилия за завършване задачите ; овладяване на уменията за развитие на речта; развитие на фината моторика и координацията между ръцете и очите;

3 формиране на умствени способности и математически представи, способност за мислене, логически разсъждения, намиране на математически връзки и взаимозависимости, скрити за пряко възприемане. Запознаване с числата като конвенционални знаци, обозначаващи число. Формиране на способността на първоначалния акаунт. Въведение в числата и десетките. Запознаване с елементите на знаковата система (по-голямо от, по-малко от, равно на). Сравнение на числа. Разбиране на връзката и връзките между съседни числа. Концепцията за линиите. Представяне на формата. Формиране на способността за изчислителна дейност на базата на решаване на прости математически задачи. Развитие на специфични елементи на математическите способности. Цели на програмата: Образователни: Формиране на обща представа за множеството и числото; Да формира умения за количествено и редово броене в рамките на 10; Представете състава на числото; Научете децата да решават прости аритметични задачи; Научете се да съпоставяте броя на обектите със съответната фигура; Научете се да сравнявате набори; Развиване: Развийте логическото мислене; Развийте самостоятелност при изпълнение на задачата; Развиване на фини двигателни умения, око; развиват инициатива; Образователни: Култивирайте вниманието;

4 Приемна организация; Култивирайте независимост и интерес към ученето. Отличителни черти на програмата Съдържанието, методите и формите на организация на образователния процес са пряко съобразени със законите на развитието на детето. Използват се стихотворения, гатанки, знаци, поговорки, игрови упражнения, които винаги са свързани с темата на урока. Това ви позволява да облекчите умората, да добавите разнообразие към урока, децата научават много нови неща, научават се да обобщават. Проследява се интеграцията на предмета с други предмети, това помага за разширяване на хоризонтите, обогатяване на речника на децата и развитие на речта. Във всички раздели са включени логически задачи, което допринася за развитието на логическите форми на мислене. Програмата ви позволява да използвате вербални, визуални, проблемно-търсенни методи на преподаване. Учебният материал е организиран в следните раздели: Количество и броене. Стойност. Ориентация в пространството. Ориентация във времето. Геометрични фигури. Логически задачи. Развитие на представите за стойността: - Научете се да броите според дадена мярка, когато за единица за отчитане се приема не един, а няколко предмета или част от обект. - Разделете обект на 2-8 или повече равни части, като огънете обекта, както и с помощта на условна мярка; правилно посочете части от цялото (половина, една част от две (една секунда), две части от четири и т.н.); установете съотношението на цялото и частта, размера на частите; намерете части от цялото и цялото от познати части. - Научете се да измервате дължината, ширината, височината на обектите (сантиметри, метри, километри), обема на течни и насипни вещества с помощта на условна мярка (литър). - Дайте представа за теглото на предметите и как да го измерите (грамове, килограми). Сравнете теглото на предметите, като ги претеглите върху дланите.

5 Запознайте се с везните. - Развийте идеята, че резултатът от измерването (дължина, тегло, обем на обектите) зависи от стойността на условната мярка. Развитие на представите за формата: - Изясняване на познанията за познатите геометрични фигури, техните елементи (върхове, ъгли, страни) и някои техни свойства. - Дайте представа за многоъгълник, права линия, отсечка от права линия. - Научете се да разпознавате фигури независимо от тяхното пространствено положение, изобразявайте, подреждайте в равнина, подреждайте по размер, класифицирайте, групирайте по цвят, форма, размер. - Научете се да правите фигури от части и да ги разбивате на части, да конструирате фигури според словесно описание и изброяване на характерните им свойства; направете тематични композиции от фигури по ваш собствен дизайн. - Анализирайте формата на обектите като цяло и техните отделни части; пресъздават обекти със сложна форма от отделни части по контурни образци, според описание, представяне. Развитие на пространствената ориентация: - Научете се да се ориентирате в ограничен район; подреждат предметите и техните изображения в посочената посока, отразяват тяхното пространствено разположение в речта. - Да се ​​запознаят с плана, схемата, маршрута, картата. Развийте способността за моделиране на пространствени отношения между обекти под формата на чертеж, план, диаграма. - Научете се да "четете" най-простата графична информация, показваща пространствените взаимоотношения на обектите и посоката на тяхното движение в пространството: отляво надясно, отдясно наляво, отдолу нагоре, отгоре надолу; самостоятелно се движат в пространството, като се фокусират върху конвенциите (знаци и символи). Развитие на ориентацията във времето: - Да даде на децата елементарни представи за времето: неговата течливост, периодичност, необратимост, последователността на всички дни от седмицата, месеци, сезони. - Научете се да използвате думи-концепции в речта: първо, след това, преди, след, по-рано, по-късно, по едно и също време. - Развиват "усещане за време", способност да пестят време, да регулират дейността си в съответствие с времето; разграничаване на продължителността на отделните интервали от време (1 минута, 10 минути, 1 час). - Програмата включва и предоставените от стандарта възможности за формиране на общообразователни умения и способности на учениците, универсални методи на дейност и ключови компетентности.

6 Принципите на подбор на основното и допълнителното съдържание са свързани с приемствеността на целите на обучението при прехода от една възрастова група към друга, логиката на вътрешнопредметните взаимоотношения, както и възрастовите характеристики на развитието на ученици. Програмата е съставена, като се вземат предвид интердисциплинарните връзки в раздели: 1. "Физическа култура" - децата развиват ориентация в пространството при извършване на основни движения: ходене, бягане в различни посоки, упражнения за упражнение (изграждане в колона едно по едно, в кръг; възстановяване в колона на две, три, четири в движение, от един кръг към няколко, завои надясно, наляво, наоколо), игра на игри на открито. 2. „Проектиране, ръчен труд” – запознават се с геометрични тела, разглеждат ги, скицират ги в различни позиции (отпред, отстрани, изглед отгоре), учат се да работят с план, да се ориентират по лист хартия. 3. „Екологично възпитание” – изучаване на последователността на сезоните. 4. „Визуална дейност“ – развиват способността за сравняване на предмети един с друг, изобразяване на предмети, предавайки тяхната форма, размер. „Игра“, където знанията и уменията, придобити в класната стая, се използват от децата в игрови дейности. В резултат на обучението на децата се възпитават такива качества като организираност, дисциплина, колективизъм, уважение към по-възрастните и уважение към по-малките. Развива се способността да се обединяват самостоятелно за играта и да изпълняват образователни задачи, да си помагат взаимно. Възпитава се интерес към учебните дейности и желание за учене в училище 2. Съдържателен раздел на програмата. Образователна програма за развитие на деца от начална предучилищна възраст в образователна област „Познание”. Занятията с деца от групата се провеждат веднъж седмично, всеки понеделник; в подгрупа. Продължителността на занятията отговаря на изискванията на SanPiN „Санитарно-епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на работното време на предучилищните образователни организации“, одобрен. Указ на главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от (по-нататък - SanPiN), който влезе в сила на 30 юли 2013 г.

7 Продължителността на сесията е 25 минути (0,25). Предвид възрастта на децата, часовете се провеждат в игри, 3 пъти има смяна Взаимодействие със семействата на учениците. Веднъж на тримесечие индивидуални консултации-ателиета, където родителите учат игрови техники за развитие на математическите представи на децата. Веднъж на шест месеца се провежда обща родителска среща, за да се обобщи развитието на децата: изпълнението на програмата, динамиката на развитието на децата, перспективите за втората половина на годината. В края на годината през юни се провеждат заключителни индивидуални консултации-ателиета на родители с деца. учебна програма. Месец Брой уроци Брой час Октомври 4 урока 1.2 Ноември 4 урока 1.5 Декември 4 урока 1.2 Януари 3 урока 0.9 Февруари 4 урока 1.2 Март 4 урока 1.2 Април 5 урока 1.5 Май 4 урока 1.2 Общо уроци за учебната година 39 Календар учебен график 9 : Занятията се провеждат всеки понеделник от раздел Организационна на изпълнението на Програмата. Тематичен план Приложение 1. Тематичен план. Приложение 4. Календарно-тематично планиране за разработване на елементарни математически представи. Количество и сметка. В класната стая по тази тема децата трябва да развият общи представи за комплекта: оформят набори според характеристиките, вижте компонентите

8 комплекта, установете връзки между отделните части, съставете двойки елементи. Подобряване на уменията за количествено и редово броене в рамките на 10. Въведете броене в рамките на 20 без операции с числа. Въведете числата от 0 до 9. Фиксирайте връзката между числата от естествения ред, възможността за увеличаване, намалете всяко число с 1. Научете се да назовавате числа в преден и обратен ред, следващото и предишното число към назованото число, определете липсващото число. Представете състава на петата на единиците. Да се ​​научат да разлагат число на две по-малки и да правят по-голямо от две по-малки (на визуална основа) Да се ​​научат нагледно да съставят и решават прости аритметични задачи за събиране и изваждане; използвайте знаци за действие при решаване на проблеми. Стойност. Подредете обектите във възходящ и низходящ ред по размер, височина, ширина, използвайте съответните дефиниции. Разделете предмета на 2-8 равни части чрез огъване; посочете правилно частите на цялото, установете връзката на цялото и частта, размера на частите. Да развие у децата първоначални измервателни умения. Научете се да измервате дължина, ширина, височина с линийка, научете се да рисувате сегменти с дадена дължина. Дайте идеи за теглото на предметите и обема, как да го измерите. Въведете тежести. Допринасят за развитието на окото. Геометрични фигури. Да се ​​затвърдят знанията за геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал, куб, конус, топка. За консолидиране на способността за завършване на рисуване на геометрични фигури към познати обекти.

9 Научете се да класифицирате геометрични фигури по различни причини (тип, размер). Представете геометрични фигури: ромб, петоъгълник, шестоъгълник. Научете се да назовавате и показват елементите на геометрични фигури (върх, страна, ъгъл) Продължете да се учите да рисувате символни изображения на обекти от геометрични фигури в тетрадки в клетка. Продължете да оформяте геометрични фигури от пръчки за броене. Продължете да се учите как да трансформирате една форма в друга чрез сгъване и изрязване. Ориентация във времето. Дайте елементарни идеи за времето: неговата периодичност, необратимост, последователността на всички дни от седмицата, месеци, сезони. Научете се да използвате думи-концепции в речта: първо, след това, преди, след, по-рано, по-късно. Научете се да различавате продължителността на отделните интервали от време, да регулирате дейностите им в съответствие с времето. Научете се да определяте времето по часовника до най-близкия час. Ориентация в пространството. Научете децата да се ориентират в ограничена област (лист хартия, страница, черна дъска). Да се ​​консолидира способността да се определя с една дума позицията на обектите по отношение на себе си, на друг човек (отдясно, отляво, отпред, отзад, преди, след, между ...). Развийте способността за моделиране на пространствени отношения между обекти под формата на диаграма, чертеж, план. Логически задачи. Продължете да преподавате как да решавате логически задачи (за сравнение, класификация, анализ и синтез), развивайте способността за установяване на специфични връзки и зависимости.

10 3. Организационен раздел на изпълнението на Програмата. Логистиката. Техническо оборудване: лаптоп Samsung Магнетофон Обзавеждане: маса с пиедестал и четири стола за възрастни, мебели по антропометрични данни на децата - две детски маси, 11 детски стола, магнитна дъска, театрален кът, пясъчни центрове, килимарка, дидактически игри , играчки. Софтуерна и методическа поддръжка. Приблизителна основна общообразователна програма за предучилищно образование "От раждането до училище" под. изд. НЕ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева. Примерна основна общообразователна програма „Детска градина 2100”. организационни условия. Занятията се провеждат в група с площ 36,1 кв.м., разположена на втори етаж. Естествена светлина в офиса 2 прозореца обща дължина 15,26 м; изкуствени луминесцентни лампи 8 бр.в отделен шкаф има игрален и дидактичен материал, който се подбира всяка седмица, съобразявайки се с възрастта на децата и тематичния план. 4. Мониторинг Приложение 2. Приложение 3. Методи за диагностика. Диагностична карта. До края на годината децата могат

11 Умее самостоятелно да комбинира различни групи обекти, които имат обща характеристика, в един набор и да премахва отделните му части от набора. Установяване на връзки и взаимоотношения между цялото множество и различните му части; намират части от цялото множество и цялото по известни части. - Бройте до 10 и повече. - Назовавайте числата в преден и обратен ред, като се започне от произволен номер от естествената серия в рамките на Съотношение между числото (0-9) и броя на обектите. - Съставете и решавайте задачи с едно действие за събиране и изваждане, използвайте числа и аритметични знаци (+, -, =,<, >). - Разграничаване на количествата: дължина, обем, маса и начини за тяхното измерване. - Измерете дължината на обекти, отсечки от прави линии, обеми на течни и насипни вещества с помощта на условни мерки. Разберете връзката между мярка и число. - Разделете предметите (фигурите) на няколко равни части. Сравнете целия обект и неговата част. Съпоставете размера на предметите и частите. - Разграничаване, име: сегмент, ъгъл, кръг (овал), многоъгълници, топка, куб, цилиндър. Направете сравнение между тях. - Пресъздавайте от части, модифицирайте геометрични форми според условието и крайния резултат; да направи големи от малки форми. - Сравняване на предмети по форма; разпознава познати форми в обекти от реалния свят. - Ориентирайте се в околното пространство и в равнината (лист, страница, повърхност на масата и др.), посочете относителното положение и посоката на движение на обектите; използвайте позната нотация. Знайте - Как да получите всяко число от първите десет, като добавите едно към предишното и извадите едно от следващото в реда. - Монети с номинал 1, 5, 10 копейки; 1, 2, 5 рубли. - Име на текущия месец от годината; последователност на всички дни от седмицата, сезони. Имайте представа - За мерната единица за дължина; тегло; сила на звука; парични единици. - Относно времевите интервали: време на деня, година. - За определянето на времето по часовника - За количествените характеристики на числото. Тематичен план (Приложение 1) Диагностична техника (Приложение 2) Диагностична карта (Приложение 3)

12 Календарно-тематично планиране за разработване на елементарни математически представяния (Приложение 4) 5. Литература 1. Планове за уроци по програма "Развитие" Л. Венгер, О. Дяченко. 2. Математика в детската градина. Работна тетрадка за деца 6-7 години V.P. Новиков, 3. Арапова-Пискарева Н.А. Формиране на елементарни математически представи в детската градина. Програмни и методически препоръки. 4. Ерофеева Т.И. и др. Математика за деца в предучилищна възраст. М.: Просвещение, 1997. 5. Лебеденко Е.Н. Формиране на представи за времето сред децата в предучилищна възраст: Методическо ръководство за учители в предучилищна възраст. - Санкт Петербург "ДЕТСТВО-ПРЕСА", 2003. 6. Метлина Л.С. Уроци по математика в детската градина. Наръчник за учителя в детската градина. М .: Образование, 1985 развиващи игри и занимания за деца от 3 до 6 години по уникалния метод на L. A. Wenger. М.: Гелеос, 8. Новикова В.П. Математика в детската градина – предучилищна възраст. М.: Мозайка-синтез, 2000. 9. Новикова В.П. Математика в детската градина. Работна тетрадка за деца 10. Макарова О.А. Планиране и конспекти на уроците по математика. Практическо ръководство. М.: ARKTI, 2008. 11. Peterson L.G., Kholina N.P. Една стъпка, две стъпки Практически курс по математика за деца в предучилищна възраст. Насоки М.: "Ювента", 2008 г


СЪГЛАСЕН ОДОБРЕН С ПРОТОКОЛ НА ПЕДАГОГИЧЕСКИ СЪВЕТ НА КРАМСКОВ ОТ 09.09.205 РЪКОВОДИТЕЛ МБДОУ Г.А. ЗАПОВЕД 65 ОТ 09.09.2005 г. РАБОТНА ПРОГРАМА за изпълнение на програма „От раждането до училище” обуч.

Общинско предучилищно образователно заведение "Център за развитие на детето ЦДГ 36" ПРИЕТО на Педагогически съвет от 20 ОДОБРЕН от Началника на МДОУ 36 Н.Г. Клевцова от 20 Работна програма на доп.

Програмата за формиране на елементарни математически представи E.V. Колесникова „Математически стъпки” 2014-2015 учебна година. Година 4-6, 5 години. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Основни критерии за изпълнение на програмата

Съдържание. Обяснителна бележка 2. Цел и задачи на програмата 3. Планирани резултати от разработването на програмата 4. Съдържание на програмата 5. Учебна програма 6. Учебно-методическа помощ 7. Литература Разяснителна

1 Обяснителна бележка Работна програма за развитие на елементарни математически представи при деца от по-старата група (образователни направления "когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие")

Обяснителна бележка В момента и още повече в бъдеще математиката ще бъде необходима за огромен брой хора от различни професии. Математиката има голям потенциал за развитие на детското мислене

Допълнителна общообразователна (общоразвиваща) програма за формиране на елементарни математически понятия при деца с увреждания Специалист: Золотухина М.В., учител-дефектолог 1. Уместност на програмата.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на град Ростов на Дон "Детска градина 11" ОДОБРЕН ОТ ПЕДАГОГИЧЕСКИ СЪВЕТ ПРОТОКОЛ 1 ОТ 01.09.2016 72 ДАТА ОТ 01.09.2016 ОДОБРЕН ОТ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 26 от общообразователен тип с приоритетно изпълнение на дейности за физическо развитие на децата в района на Красногвардейски

Приложение 1 Дългосрочен план за формиране на елементарни математически представи в старшата група за учебната 2016 2017 г. Възпитател: Кларова Анна Анатолиевна Обяснителна бележка Програма за формиране

ОБЩИ ХАРАКТЕРИСТИКИ I. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА

Отдел за култура на администрацията на град Екатеринбург Общинска автономна образователна институция за култура за допълнително образование за деца "Детско училище по изкуствата 2" Съгласувано Протокол от срещата

Общинска автономна предучилищна образователна институция Детска градина "Златна рибка" ОДОБРЯВАМ ръководител MADOU A.A. Bryksina Заповед от дата

Приложение към адаптираната образователна програма за предучилищно образование за деца със специални образователни потребности Календарно-тематично планиране на учителя дефектолог „Формиране на начален

"Една стъпка, две стъпки" (Математически стъпки) Програмата "Една - стъпка, две - стъпка ..." е предназначена за развитие на математическите представи на децата в развиващите се класове. Тя е насочена

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на град Ростов на Дон "Детска градина" Работна програма за основната образователна програма MBDOU ЗА ФОРМИРАНЕ НА ЕЛЕМЕНТАРНА МАТЕМАТИЧЕСКА

Съдържание 1. Обяснителна бележка. 2. Образователно и тематично планиране. 3. Организационно-педагогически условия за изпълнение на образователната програма. 4.Планирани резултати от развитието на образователната

Цели: 1. Да научи децата да мислят логично. 2. Развивайте паметта, мисленето на децата. 3. Научете се да работите с линийка. 4. Научете се да решавате прости математически примери и задачи. 5. Тренирайте внимание и постоянство

1 Обяснителна бележка Математиката играе огромна роля в умственото образование и в развитието на интелигентността. Математиката има голям потенциал за развитие на детското мислене. Специална област по математика

Департамент по образованието на град Москва Държавна автономна образователна институция на град Москва "Гимназия 1518" Приета на срещата "Одобрявам" методическия съвет Директор на Държавната автономна образователна институция "Гимназия"

Потвърждавам: МБДОУ ЦДГ 5 С.А. Молчанов заповед 56_ от 01.09.2014 г. Календарно-тематично планиране на работата на кръжок "Забавна математика" Пряко образователни дейности Дата

Обяснителна бележка (разработване на математически понятия) Модифицираната допълнителна образователна програма за обучение по математика е с социално-педагогическа насоченост и е съставена

Пояснителна бележка Една от основните области на предучилищното образование е математиката. Съдържанието на програмата е насочено към цялостно развитие на личността, формиране на умствените способности на детето.

Съдържание 1. Обяснителна бележка.. 3 2. Учебна програма. 5 3. Методическа помощ ... 5 4. Календарно-тематично планиране ... 6 5. Средства за наблюдение 10 6. Литература.11 1. Обяснителна

Съгласувано: с протокол на педагогическия съвет 1 от 02.09.2014 г. Одобрен от: началник на МБДОУ 74 Л. Н. Савченко заповед 122 от 09.02.2014 г. РАБОТНА ПРОГРАМА за изпълнение на програма „От раждане до училище” образователна

„Съгласувано” на педагогическия съвет Протокол 1 от 30 август 2017 г. „Одобрявам” Ръководител на МБДОУ 77 О.П. Жолобов Заповед 88 от 30 август 2017 г. РАБОТНА ПРОГРАМА за изпълнение на направление „Когнитив.

Обяснителна бележка Формирането и развитието на математическите понятия при децата в предучилищна възраст е в основата на интелектуалното развитие на децата, допринася за цялостното умствено образование на детето в предучилищна възраст.

Обяснителна бележка В съответствие със Закона на Руската федерация за образованието, Концепцията за модернизиране на допълнителното образование за деца в Руската федерация до 200 г., водещата функция на системата за допълнително образование за деца е

Обяснителна бележка Тази работна програма е съставена на базата на примерна основна общообразователна програма "От раждането до училище" на предучилищното образование, под редакцията N.E. Veraksa, T.S. Комарова,

ФОРМИРАНЕ НА ЕЛЕМЕНТАРНИ МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ в предучилищно отделение GBOU SOSH 227 на адрес: B. Koptevsky proezd, 10 Старши възпитател: Lichinkina A. A. Формиране на елементарни математически

Обяснителна бележка Работната програма по предмета "Математика" е съставена въз основа на следните правни документи: - Федералният закон на Руската федерация "За образованието в Руската федерация"

МБДОУ "Детска градина 1" Чебурашка "Прегледана и препоръчана Одобрена за одобрение от Педагогически съвет 1 ръководител" 25 август 2016 г. МБДОУ „Детска градина 1 „Чебурашка” Н.В. Заповед на Ивашенцев от дата

Приложение 6 е одобрено със заповед за МБОУ СОШ 95 от 13.09.2016 г. 145/4 ДОПЪЛНИТЕЛНА ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА-ДОПЪЛНИТЕЛНА ПРОГРАМА ЗА ОБЩО РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ КУРС "МАТЕМАТИЧЕСКИ СТЪПКИ" (платен

РАБОТНА ПРОГРАМА "Забавна математика" Програма за познавателно развитие на деца от средна предучилищна възраст - 2015 г. - Автор-съставител: В. П. Попинина, учител на МБДОУ ДГ 3 "Теремок"

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА ПО МАТЕМАТИКА Състояние на документа Примерната програма по математика е създадена на базата на федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование. Разработено е през

П ПЕРСПЕКТИВНО ПЛАНИРАНЕ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ЕЛЕМЕНТАРНИ МАТЕМАТИЧЕСКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (старша група) Методична литература: 1. Соловьова. Е.В. "Математика за деца в предучилищна възраст" 2. Шапошникова С.В. „Подробно

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на град Ростов на Дон "Детска градина 231" Работна програма за изпълнение на програмата "От раждането до училище" изд. НЕ. Веракси, Т. С. Комарова,

Център за научно сътрудничество "Интерактив плюс" Боранукова Сатаней Аслановна студент Ковалева Наталия Анатолиевна студент от Ставрополския държавен педагогически институт, Ставропол,

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "РУДНЯНСКИ ДОМ НА ТВОРЧЕСТВОТО"

Календарно тематично планиране по математика 1 клас GEF (132 часа) на урока Дата Тема Предмет Подготовка 1 Учебник по математика. Ролята на математиката в живота на хората и обществото 2 Преброяване на предмети 3 По-горе.

ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма е съставена по програмата на Л.Г. Петерсън Програмата за предучилищно обучение за деца 3-7 години „Стъпки“ според образователната система на дейностния метод на преподаване „Училище

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Тази работна програма е разработена на базата на образцова общообразователна програма „От раждането до училище”, / изд. Н.Е.Веракси, М.А.Василева, Т.С. Комарова, 2014г /

Перспективен план „Формиране на елементарни математически представи” п/п Тема Задачи Материали Източник 1. Повторение за затвърждаване на умения за броене от 1 до 5; Набор от геометрични фигури "Математиката в материала,

1 I. Обяснителна бележка Една от основните задачи на предучилищното образование е задачата за качествена подготовка на децата за училище. За да се гарантира ефективността на процеса на подготовка на деца в предучилищна възраст

ОТЧЕТ на програмата за допълнително образование по FEMP 1. Година на създаване 2. Автор-съставител 2015 г. Лагунова Галина Федоровна, учител по допълнително образование, висше образование, преподавателски стаж

Автономна общинска образователна институция за допълнително образование за деца "Агалатовска детска художествена школа" на община "Общински район Всеволожск" на Ленинградска област

Кръг за когнитивно развитие "Играч" Тази програма е разработена на базата на курса "Играч" от авторите L.G. Peterson, E.E. Кочемасова Цел и задачи на програмата, нейното място в образователния процес.

ДОПЪЛНИТЕЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПРОГРАМА ЗА ДЕЦА 6 7 ГОДИНИ "ЗАБАВНА МАТЕМАТИКА" Резюме: формирането и развитието на математически понятия при деца в предучилищна възраст е в основата на интелектуалното развитие

Общинска автономна образователна институция за допълнително образование Детски и младежки център "Zvyozdochka" Томск 634012, Томск, ул. Елизаровых, 2, тел. (8-3822) 42-52-33 факс: (8-3822) 41-43-90,

МОСКВА ОТДЕЛ НА ОБРАЗОВАНИЕТО СЕВЕРОЗАПАДЕН ОКРЪГ ОТДЕЛ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ДЪРЖАВЕН БЮДЖЕТ ОБЩО ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД МОСКВА „УЧИЛИЩЕ С ЗАдълбочено изучаване на чужди езици

МОУ ДОД „Дом на детското творчество” ОДОБРЯВАМ: Директор на МОУ ДОД „Дом на детското творчество” /Е. Ф. Кулакова / " " 20. Програмата за допълнително образование "Игралочка", (променена, въз основа на образователната

МКУ "РУБЦОВСК ОБРАЗОВАТЕЛНО ОТДЕЛЕНИЕ" ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ "ЦЕНТЪР ЗА ИЗВЪНУЧИЛИЩНИ ДЕЙНОСТИ "МАЛА АКАДЕМИЯ" Допълнителна общообразователна общообразователна програма

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция в Ростов на Дон "Детска градина 66" "Съгласувана" с протокола на педагогическия съвет от август 2015 г. "ОДОБРЕН" Ръководител на MBDOU 66 Н.Д. Старова

Общинска бюджетна образователна институция Сатен СОУ Разгледано на заседание Приет със заповед на Педагогически съвет N 424 от 31.08.2012 г. Протокол N10 от

FGAOU HPE "Казански (Поволжски) федерален университет" Институт по педагогика и психология Учебна програма на програмата "Логика и математика за деца в предучилищна възраст" (5-7 години) Автор-съставител на програмата:

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 4 Приморски район на Санкт Петербург Счита се за "ОДОБРЕН" На педагогическия съвет Ръководител на детската градина 4 GBDOU

Общинска бюджетна образователна институция "Специално общообразователно училище-интернат" в Губаха, Пермска територия Прегледана и одобрена от методическото сдружение на началните учители

„Актуални проблеми на обучението по математика“ Анотатори: Федорова С.В., к.п.н., доцент Катедра „Методика на предучилищното и основното образование“ Цели на изучаването на дисциплината: Кратко описание

Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище 7" ОДОБРЕН със Заповед на МБОУ СОШ 7 от 30 август 2013 г. 235 РАБОТНА ПРОГРАМА за учебни занятия "Да се ​​научим да мислим,

Мухаметова Лилия Саитгалиевна
позиция:възпитател
Образователна институция: MBDOU TsRR d / градина "Танюша"
Местоположение:Селище Федоровски, район Сургут ХМАО-ЮГРА
Име на материала:методическо развитие
тема:Дългосрочно планиране за FEMP в средната група (E.V. Kolesnikova)
Дата на публикуване: 10.08.2016
Глава:Предучилищно образование

Дългосрочен план за FEMP
В СРЕДНАТА ГРУПА
Тема и цели на урока

СЕПТЕМВРИ
1 седмица Игрово обучение 2 седмично Игрово обучение
Урок 1
страница 18
цели:
Да се ​​консолидира: способност за сравняване на броя на обектите, за разграничаване къде е един обект и къде има много; сравняват две групи обекти, установяват равенство между тях; сравнявайте познати предмети по размер (големи, малки); броене на предмети (в рамките на 2), като се използват правилните техники за броене; познаване на кръга на геометричната фигура. Научете: познайте гатанки; разбират учебната задача и я изпълняват самостоятелно. Оформяне: идеята, че кръговете могат да бъдат с различни размери; умения за самоконтрол и самочувствие.
1
.Играта „Гатанки и гатанки“ 2. Играта „Свържи правилно“ 3 Физическо възпитание „Мечки“. 4. „Пътуване по пистата” 5. Игра „Намери и боядисай” 6. самооценка на извършената работа.
Урок №2
страница 21
цели:
Научете: пребройте предмети (в рамките на 4), като използвате правилните техники за броене; да посочи с думи позицията на обект спрямо себе си; навигирайте по лист хартия; пребройте според модела, установете равенство между две групи обекти. За затвърждаване: знания за сезона (есента). 1. Играта „Преброи и рисувай“ 2. Играта „Кажи ми една дума“ 3. Физическо възпитание „Две пляскания“. 4. Играта “Слушай, гледай, направи” 5. Играта “Не се заблужвай”. 6. Играта "Внимавай"
ОКТОМВРИ

Урок №3
страница 23
цели:
Научете: установете съответствие между броя и броя на обектите; подчертайте признаци на сходство на обекти (стойност) и ги комбинирайте на тази основа. Поправка: възможността за броене на обекти (в рамките на 5); знания за квадрата на геометричната фигура. Продължете да учите: сравнявайте обекти по размер. Оформяне: идеята, че квадратите могат да бъдат с различни размери; умения за самоконтрол и самочувствие. Развийте зрителното внимание. 1. Играта „Свържи правилно“ 2. „Гаражи и коли“ 3. Физическо възпитание „Намери гараж за колата“. 4. Играта „Намери и оцвети“ 5. Играта „Разбери кой се е скрил“ 6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок номер 4
страница 25
цели:
Продължете да учите: бройте обекти (в рамките на 5); добавете липсващ елемент към по-малка група; установяват равенство между групи, състоящи се от еднакъв брой различни предмети; посочете с думи позицията на обектите спрямо себе си (ляво, дясно, средно). За да поправите: представа за частите от деня. Практикувайте да сравнявате две групи обекти. Изградете умения за самоконтрол и самочувствие. 1. Играта „Преброи и завърши“ 2. Играта „Завърши изречението“. 3. Играта „Открий грешката на художника“ 4. Физическо възпитание „Грани“. 5. Играта "Преброи и рисувай" 6. Играта "Нарисувай правилно"

Урок номер 5
страница 28
Цел:
Научете се да отгатвате математически гатанки въз основа на визуално възприета информация; намерете числото 1 сред много други числа; напишете числото 1, като използвате извадката; разбират последователността на подреждане на геометрични фигури. Въведете числото 1 като знак за числото 1. Да затвърдите способността да определяте пространственото разположение на обектите спрямо себе си. 1. Играта „Гатанки и гатанки“ 2. Играта „Намери числото“ 3. Физическо възпитание „Войник“. 4. Играта „Свържи правилно“ 5. Играта „Продължи реда“ 6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок номер 6
страница 29
Цел:
Да се ​​затвърдят: знанията за числото 1; за геометричната фигура на триъгълник, да се научим да я намираме сред много други; способността да се сравняват познати обекти по размер, да се комбинират обекти на тази основа. Научете: съпоставете числото с броя на предметите; решавайте гатанки въз основа на визуално възприета информация. Оформяне: идеята, че триъгълниците могат да бъдат с различни размери. 1. „Гатанки и гатанки“ 2. Игра „Нарисувай правилно“ 3. Физическо възпитание „Войник“. 4. Играта „Голяма, по-малка, малка” 5.. Играта „Намери и рисувай” 6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
НОЕМВРИ

Урок номер 7
страница 31
Цел:
Въведете числото 2. Научете: напишете числото 2; разграничаване на понятията "вчера", "днес", "утре", "далеч", "близо"; разбират учебната задача и я изпълняват самостоятелно. Развийте уменията за самоконтрол и самочувствие. 1. Играта „Гатанки и гатанки“ 2. Играта „Намери числото“ 3. Физическо възпитание „Клен“. 4. Игрово упражнение „Отговорете правилно“. 5..Игра "Нарисувай листата на дървото" 6..Игра "Нарисувай го правилно"
Урок номер 8
страница 33
Цел:
Да се ​​затвърдят: знанията за числото 2; за геометричната фигура на овал, за да го намерите сред много фигури; способността да се сравняват познати обекти по размер, дължина. Научете: съпоставете числото с броя на предметите; решавайте гатанки въз основа на визуално възприета информация. Оформяне: идеята, че овалите могат да бъдат с различни размери; способността да се разбира учебната задача и да се изпълнява самостоятелно; умения за самоконтрол и самочувствие. 1. Играта "Гатанки и гатанки" 2. Играта "Преброи и рисувай" 3. Физическа минута. 4. Играта „Кой е по-бърз“. 5. Играта „Нарисувай правилно“ 6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.

Урок номер 9
страница 35
Цел:
Научете: отгатнете математически гатанки въз основа на визуално възприета информация; напишете числото 3 на точки; разбират учебната задача и я изпълняват самостоятелно; намерете числото 3 сред много други числа. Въведете: с числото 3 като знак на числото 3. Продължете да учите: съпоставете числата 1, 2, 3 с броя на предметите. Z с броя на артикулите. Да се ​​затвърдят знанията на децата за сезона (есента). Изградете умения за самоконтрол и самочувствие. 1. Играта „Познай и рисувай“ 2. Играта „Намери числото“ 3. Физическо възпитание „Едно, две, три“. 4. Играта "Число и число". 5. Игра „Свържи правилно“ 6. Игра „Намери и оцвети“ 7. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок номер 10
страница 37
Цел:
Да се ​​затвърдят: знанията за числото и числото 3; способността да се съпоставя фигура с количествени обекти; напишете числата 1, 2, 3; сравнявайте познати обекти по височина, комбинирайте обекти според тази характеристика; развивайте внимание, когато сравнявате две подобни рисунки. 1. Играта "Преброи и рисувай" 2. Играта "Огради желаното число" 3. Физическо възпитание. 4. Игра "Високо, ниско" 5. Игра "Намери разликите"
Урок номер 11
страница 38
Цел:
Научете: познайте математически гатанки; съпоставете броя на обектите с число; упражнение в сравняване на две групи предмети; развиват идеята за равенство и неравенство на групи от обекти. Консолидиране: способността за сравняване на познати обекти по ширина; познания за геометричната форма на правоъгълник, намерете го сред много други. Оформяне: представяне, че правоъгълниците могат да бъдат с различни размери. 1. Играта „Гатанки и гатанки“. 2. Играта „Свържи правилно“ 3. Играта „Ще имат ли куклите сладкиши“ 4. Физическо възпитание „Пинокио“. 5. Игра "Покрийте го правилно" 6. Игра "Намери и боядисай"
ДЕКЕМВРИ

Урок №12
страница 41
Цел:
Научете: установете равенство между две групи предмети, когато обектите са разположени необичайно в кръг или квадрат; равенство и неравенство, когато обектите са на различно разстояние един от друг; брои обекти според модела; определя позицията на обектите спрямо себе си. Развийте зрителното внимание. 1. Играта "Колко коледни елхи?" 2. Играта „Преброи, сравнявай, рисувай” 3. Физическо възпитание. 4. Играта "Рисувай и рисувай" 5. Играта "Разбери кой е тръгнал" 6. Самоконтрол и самооценка на свършената работа
.

Урок No 14 стр. 44

Цел:
Да се ​​затвърдят: знанията за числото и числото 4; геометрични фигури. Продължете да учите: съпоставете числата 1 2 3 4 с броя на предметите; виждат геометрични форми в околните предмети; определят и обозначават с думи позицията на обект спрямо себе си (ляво, дясно). 1. Играта „Преброи и рисувай“ 2. Играта „Предмет и форма“ 3. Физикална минута „Преброяване с обувка“. 4. Игра „Число и число“. 5. Игра "Свържи правилно" 6. Игра "Наляво, надясно"
Урок No 13 стр. 43

Цел: Да преподава: да отгатва математически гатанки въз основа на визуално възприети

информация; намерете числото 4 сред много други числа; оградете числото 4

точки; свързват обектите един с друг по размер. Въведете числото 4 като знак

числа 4. Насърчаване на развитието на зрителното внимание.

1. Играта "Познай и запиши"

2. Игра „Намери числото“

3. Физкултурна минута „Преброяване с обувка”.

4. Игра "Нарисувай правилно"

5. Играта "Кой е внимателен"

6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.

Урок номер 15
страница 46
Цел:
Научете: броете според модела и наименования номер; разбират връзката между числата 3 и 4; познайте гатанки, в които има числа; съпоставете числото с броя на обектите; решаване на логически проблем въз основа на визуално възприета информация. Формирайте пространствени представи. Затвърдете разбирането си за геометричните форми. 1. Играта „Познай“ 2. Играта „Преброи и рисувай“ 3. Играта „Преброи и рисувай върху числото“ 4. Физическо възпитание „Едно, две“. 5. Играта "Далеч и близо" 6. Играта "Начертай липсващите фигури"
ЯНУАРИ
2, 3 седмици - игрово обучение
Урок №16
страница 48
Цел:
Научете: съпоставете числото с броя на обектите. Развийте разбиране за пространствените отношения. Да се ​​затвърдят: знания за геометрични форми; сезони (зима, пролет, лято, есен). 1. Играта "Познай, брои, теглей" 2. Играта "Кой къде е?" 3. Физическо възпитание "Зайче". 4..Игра "Нарисувай правилно" 5..Игра "Когато се случи"

ФЕВРУАРИ

Урок №17
страница 50
Цел:
Научете: познайте математически гатанки; напишете числото 5 на точки; опишете с думи положението на обектите спрямо себе си. Въведете числото 5. Затвърдете знанията за времето на годината (зимата). 1. Играта „Познай гатанката“ 2. Играта „Намери числото“ 3. Физическо възпитание „Смарт Джак“. 4. Играта „Нарисувай правилно“ 5. Играта „Свържи правилно“ 6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок номер 18
страница 52
Цел:
Консолидиране: способността за броене в рамките на 5; съпоставете числото с броя на обектите; установяват равенство на групите от обекти, когато обектите са на различни разстояния; виждат геометрични фигури в контурите на околните обекти; да разкрие понятието „бързо“, „бавно“ на конкретен пример. 1. Играта "Число и число". 2. Играта „Число и цифра“ 3. Играта „Как изглежда предметът“ 4. Физическо възпитание „Смарт Джак“. 5. Игра "Преброи и рисувай" 6. Игра "Познай кой е по-бърз"
Урок №19
страница 53
Цел:
Научете: редовно броене в рамките на 5; разграничаване между количествено и редово броене; отговорете правилно на въпросите: „колко?”, „какво подред”; навигирайте по лист хартия; виждат геометрични фигури в предмети. 1. Ира „Който дойде в Айболит“ 2. Играта „Какво е къде“ 3. Физическо възпитание „Слушай и направи“. 4. Играта "От какви фигури е зайчето" 5. Самоконтрол и самооценка на извършената работа
Урок №20
страница 55
Цел:
Продължете да преподавате: редовно броене, правилно отговаряне на въпроси; решаване на математически гатанки; разбират независимостта на числото от пространственото разположение на обектите; съпоставете броя на обектите с число; виждат геометрични фигури в контурите на предмети; сравнявайте предмети с различни размери по размер и ги комбинирайте на тази основа, използвайте тези думи в речта. 1. Играта „Познай гатанката“. 2. Играта „Нарисувай правилно“ 3. Играта „Число и цифра“ 4. Физическо възпитание „Зареждане“. 5. Игра "Преброи и напиши" 6. Игра "Вземи кофи за снежни човеци"
МАРТ

Урок №21
страница 58
Цел:
Научете: сравнете броя на елементите; обекти по ширина, подчертавайки признаци на сходство и разлика, комбинирайте обекти според този атрибут; разбиране на независимостта на числата от размера на обектите; решаване на логическа задача за установяване на последователността на събитията (части от деня). Да се ​​затвърдят: уменията за редово броене в рамките на 5; разграничаване между количествено и редово броене; отговаряйте правилно на въпросите. 1. Играта „Число и цифра“ 2. Играта „Какво е забъркал художникът“ 3. Физическо възпитание „Зайче“. 4. Играта "Свържи правилно" 5 .. Играта "Завърши изречението." 6. Играта "Когато се случи"

Урок №22
страница 60
Цел:
Научете: броете според модела и възпроизведете същия брой обекти; съпоставете числото с броя на обектите; прави разлика между понятията „вчера“, „днес“, „утре“ и използвайте тези думи правилно; практикувайте сравняване на две групи обекти. Да се ​​затвърдят знанията за геометричните фигури кръг, квадрат. Овал, правоъгълник. Да се ​​запознаят с геометричните тела сфера, куб, цилиндър. 1. Играта „Брой и рисувай“ 2. Играта „Число и фигура“ 3. Физическо възпитание „Бързо ставай, усмихни се“. 4. Играта „Какво първо, какво после“ 5. Играта „Намери и рисувай
»

Урок №23
страница 62
Цел:
Продължете да преподавате: редовно броене в рамките на 5; разграничаване между количествено и редово броене; отговаряйте правилно на въпросите; съпоставете номера с номерната карта и броя на елементите. Засилване на знанията за геометричните форми. 1. Играта „Слушай, брои“ 2. Играта „Гатанки и гатанки“. 3. Игра „Вземи кръпка“ 4. Физическо възпитание „Бързо ставай, усмихни се“ 5. Игра „Свържи правилно“
Урок №24
страница 64
Цел:
Научете: съпоставете числото с броя на предметите; посочете с думи позицията на обект върху лист хартия. Допринесе за развитието на зрителното внимание. Да се ​​формира способност за разбиране на учебната задача и самостоятелно изпълнение. 1. Играта "Кой ще сложи храна в сандъка" 2. Играта "Нарисувай същото" 3. Физическо възпитание "Теремок". 4. Играта "Кой е внимателен" 5. Играта "Намери двойка"
Урок №25
страница 66
Цел:
Да се ​​затвърдят: уменията за редово броене в рамките на 5; разграничаване между количествено и редово броене; правилни отговори на въпроси. Научете: съпоставете броя на предметите с число; разграничаване на понятията "ляво", "дясно"; задайте последователността на събитията. 1. Играта "Познай гатанката" 2. Играта "Кой какво си помисли?" 3. Физическо възпитание „Тупаме с крака“. 4. Играта "Какво първо, какво тогава" 5. Играта "Оцвети правилно"
АПРИЛ

Урок номер 26
страница 68
Цел:
Научете: съпоставете числото с броя на предметите; установяват равнопоставеност на групите обекти, независимо от тяхното пространствено разположение; решаване на математически гатанки; сравнявайте предмети с различни размери по размер; подчертайте признаците на сходство на различни обекти и ги комбинирайте на тази основа; решаване на логически задачи за установяване на модели. 1. Играта „Преброи и сравни“ 2. Играта „Познай гатанката“ 3. Физическо възпитание „Тупаме с крака“. 4. Игра "Свържи правилно" 5. Игра "Начертай липсващата фигура"

Урок №27
страница 69
Цел:
Да се ​​затвърдят: уменията за редово броене в рамките на 5; разграничение между количествено и редово броене; способността да се обозначава с думи позицията на обект спрямо себе си; идентифицират и назовават сезоните. Научете се да решавате логически проблем, за да установите последователност от събития. 1. Играта „Когото художникът забрави да нарисува“ 2. Играта „Нарисувай го правилно“ 3. Физическо възпитание „По равна пътека“. 4. Играта „Когато се случи“ 5. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок №28
страница 71
Цел:
Консолидиране: способността за броене в рамките на 5; съпоставете числото с броя на елементите. Научете: сравнете числата 4 и 5; решаване на логическа задача за сравнение; развиват идеята за равенство и неравенство на групи от обекти. 1. Играта „Обект и число“ 2. Играта „Свържи правилно“ 3. Физическо възпитание „По равна пътека“. 4. Игра „Погледни и сравни“ 5. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Урок №29
страница 73
Цел:
Да се ​​затвърди: знания за числа от 1 до 5; способността да се виждат геометрични фигури в символни изображения; навигирайте по лист хартия. Продължете да преподавате: редовно броене до 5; отговаряйте правилно на въпросите. 1. Играта "Нарисувай го правилно" 2. Играта "Гатанки и гатанки" 3. Физическо възпитание "Сиви зайци". 4. Игра „От какви форми е котката“ 5. Игра „Помогни на Пинокио ​​да нарисува картина“
МОЖЕ

Урок №30
страница 75
Цел:
Да се ​​консолидира способността да се съпостави числото с броя на обектите; виждат геометрични тела в контурите на околните обекти. Допринесе за развитието на зрителното внимание. Да формират: способност да разбират учебната задача и да я изпълняват самостоятелно; умения за самоконтрол и самочувствие. 1. Играта „Кой какво ще събере“ 2. Играта „Нарисувай го правилно“ 3. Физическо възпитание „Сиви зайци“. 4. Играта "На каква фигура приличат предметите" 5. Играта "Колко пилета има едно пиле"
Урок №31
страница 76
Цел:
Продължете да учите: съпоставете броя и броя на обектите; да посочи с думи позицията на обект спрямо себе си; решаване на логическа задача въз основа на визуално възприета информация; решаване на математически гатанки. Да формират: способност да разбират учебната задача и да я изпълняват самостоятелно; умения за самоконтрол и самочувствие. 1. Играта "Гатанка и познай" 2. Играта "Къде е чия играчка" 3. Физическо възпитание 4. Играта "Ляво, дясно" 5. Играта "Погледни и сравни" 6. Самоконтрол и самооценка на извършената работа.

Урок №32
страница 78
Цел:
Продължете да учите: съпоставете броя на предметите с броя; решаване на математически гатанки; сравняване на обекти по ширина; решаване на логически задачи. Да се ​​затвърди: способност за разбиране на връзката между числата; върху конкретни примери за понятието "бързо", "бавно". 1. Игра "Гатанка и гатанка" 2. Игра "Предмет, число, число" 3. Физическа минута. 4. Играта "Широк, тесен" 5. Игра "Колко зайци има в кошницата"
Диагностика

Рейтинг на статията:
1 звезда2 звезди3 звезди4 звезди5 звезди(все още няма оценки)
Зареждане...
Сподели с приятели:
Свързани статии
близо
Намерете на сайта
Например: видове гипсокартон