"Самоуправление в детското обществено сдружение"
Цел
развитие у учениците на лидерски умения и способности, необходими за активно участие в дейността на детско обществено сдружение и обществено значими дейности.
принципи:
- откритост и публичност;
- законност;
- човечност;
- свобода на мнението;
- критика и самокритика;
- съвет и съгласие;
- разпределение на правомощията;
- конкретизиране на колективните творчески дела;
- равенство.
Правна рамка
Устав на ДОО;
програма ДОО;
Правилник за детско обществено сдружение „Пионерски отряд на им. А. П. Гайдар”;
Правилник за училищното ученическо самоуправление;
Правилник за класното ученическо самоуправление.
ДОО „Пионерска организация им. А.П. Гайдар" Железногорск, Курска област
Управителни органи
Курски съюз на детските и пионерски организации
Събиране на отряд
(най-високото тяло на пионерския отряд. А.П. Гайдар)
Детска обществена организация "Родник"
Железногорск
Пионерски отряд
тях. А.П. Гайдар
МОУ "СОУ №4"
Съвет на отряда
Отрядни съвети
Чети
Клуб на бъдещето пионери
Връзки
Структурата на съвета на отряда
гражданин и патриот
"Гайдар"
Сектор пресцентър
"дипломат"
културен отдих
"калейдоскоп"
"Дружинники"
физическо възпитание и спорт
"Спорт и здраве"
Откъсване
"Алени платна"
Откъсване
„Бърз »
Откъсване
"Приятелство"
Откъсване
"Усмихни се"
Откъсване
"единство"
Откъсване
"Икрата"
Откъсване
"звънец"
Пионер
небесен отбор
Откъсване
"факла"
Откъсване
"търсачи"
Откъсване
"бригантина"
Откъсване
"Приятелски"
Откъсване
„Калейдоскоп »
Етапи на формирането на ученическото самоуправление в детското обществено сдружение "Пионерски отряд на името на А. П. Гайдар".
1 етап - (първа година от членство в сдружението)
- Тийм-билдинг;
- Формиране на актива на четата;
- Участие на отряда в делата на сдружението и общоучилищни прояви.
Етап 2 (втора, трета година членство в сдружението)
- Участие в организацията и провеждането на общи прояви в сдружението.
- Участие в самоуправлението на училищното сдружение
- Самостоятелно планиране на работата на отряда.
Етап 3 (третата и следващите години членство в асоциацията)
- Обявяване на конкурс за най-добър проект на колективно творческо произведение.
- Създаване на временни групи за разработване на проекти.
- Събиране на "бизнес екип", готов да оживее проекта.
- Работата на „екипа по дела” с участието на всички заинтересовани страни.
Планиране на дейността на РС в предучилищната градина
1. Информация
аз ECE програма
2. Когнитивни
II. PEO работен план
3.Chefskaya
III. дейности:
4. Художествено – естетически
5.Спорт и отдих
Проучване на активи
1) провеждане на майсторски класове, обучения, бизнес игри в ключови области, необходими за организиране на самоуправление в детска асоциация;
2) преподаване на основните модели на взаимодействие между представители на актива помежду си, с обществени организации, с възрастни;
3) обучение на участниците в Активното училище на основите на ефективния социален дизайн, писане на сценарии и репортаж за събития;
4) провеждане на бизнес игри в основните области на дейност на органите на самоуправление в детска асоциация;
5) обучение на участниците в Активното училище на основите на дейността по организиране и провеждане на избори за органи на самоуправление в детско сдружение;
6) моделиране и разиграване на решението на проблемни ситуации.
слайд 1
Форми на работа с активистите на детски организации (Методически препоръки за организаторите на детското движение) Изготвил: Кунгурцева М.М., учител – организатор на МОУ „Средно училище № 27 със задълбочено изучаване на отделни предмети“; Котляр В. А., социален учител на МОУ „Средно училище № 27 със задълбочено изучаване на отделни предмети“; Стари Оскол 2009гслайд 2
Детството е равностойна част от живота, а не подготовката за най-значимия му възрастен период И. Песталоци Около 40 милиона деца и ученици живеят в Руската федерация - това съставлява повече от една четвърт от населението на страната. Съвременната стратегия на образованието в съответствие с Концепцията за модернизация на руското образование е насочена към повишаване на ролята на образователната дейност в хуманизирането на социално-икономическите отношения; постигане на ново ниво на взаимодействие между училището, детските и младежките организации във възпитанието и социализацията на децата и младежите. Основните насоки за развитие на образованието на ново качествено ниво са: създаване на единно образователно пространство, демократичен стил, увеличаване на ролята на детските и младежки организации, създаване на условия за участие на учениците в управлението. на образователна институция. Социалният ред на държавата е възпитанието на модерен, образован, морален, предприемчив човек, готов да взема самостоятелно решения в ситуация на избор, способен на сътрудничество и междукултурно взаимодействие, с чувство за отговорност за своята страна. Образованието полага основите на социалните идеали и ценности, като непрекъснато ги възражда и превръща в активна сила в човешкия живот.
слайд 3
- забавни (вдъхновяват, предизвикват интерес); - самореализация (извършване на игрови действия, показване на лични качества); - комуникативна (за овладяване на диалектиката на общуването); - игрова терапия (за преодоляване на трудностите, които детето има); - диагностичен (за идентифициране на отклонения в поведението); - корекции (за извършване на положителни промени в структурата на персоналните показатели); - междуетническо общуване (за научаване на общи социокултурни ценности за всички хора); - социализация (за научаване на човешки норми). Участвайки в работата на детска организация и училищното самоуправление, децата се научават да правят избор, да преодоляват неуспехи, кризи, конфликтни ситуации, придобиват комуникативни умения, учат се да се управляват и да оценяват действията си. Строги педагогически постулати са: всяко дете е уникално и индивидуално. Като се вземат предвид възрастовите особености, наклонностите, интересите на децата, преподавателският състав избира разнообразни образователни технологии въз основа на активирането на дейностите на учениците. Осъзнавайки, че водещата дейност в началната училищна възраст е играта, тогава в работата с актива на деца на 7-11 години се използват различни игри като форма на дейност, която ви позволява да пресъздадете и усвоите човешкия опит. Като елемент от технологията, игровата дейност изпълнява различни функции:
слайд 4
Значението на играта като форма на дейност и метод за възпитание на децата в детска организация е в това, че тя може да се развие в учене, творчество, терапия и в модел на човешки отношения. В практиката на учителя-организатор успешно се използват игри от различни игрови методи: ролева игра, бизнес, сюжет, имитация, драматизация. Важни форми на работа са семинар, уъркшоп, майсторски клас, мозъчна атака, битка с пресата, турнир, които ви позволяват да развиете практически умения и способности в проектни дейности, дизайнерска работа, сценична култура. Основната водеща дейност на юношеството (12-14 години) е общуването, а (15-17 години) - разбирането. Тийнейджърите са склонни да следват някого, да търсят своя идеал, лидер. Водещата дейност в тази възраст е общуването с връстници, следователно, наред с активните дейности, успешно се използват вербални форми на работа. Взаимодействието с актива на децата от тази възраст се осъществява въз основа на такива форми на събития като: кръгла маса, разговор, лекция, интелектуален маратон, пресконференция, дискусия, диалог, дебат, бизнес и ролеви игри, токшоу . Децата са склонни към разговори, разговори от сърце, диалог, дискусии. В диалога, както показва практиката, е важно да научим децата да защитават своята гледна точка, да бъдат готови да представят и разбират проблемите на друг, да установят контакт на нивото на речеви изявления.
слайд 5
Важен аспект от живота на детския екип е връзката на учителя-организатор с техните ученици. Днес е необходимо да се намери път към всяко дете, да се прилага индивидуален подход, без да се наранява. - приемайте сериозно въпросите и твърденията на всяко дете; - отговарят търпеливо и честно на всички въпроси на децата; не се карайте на децата, покажете им, че са обичани и приемани такива, каквито са, а не за успех и постижения; Ето няколко съвета за организаторите на образователна работа с деца за тяхното творческо развитие:
слайд 6
не унижавайте децата; - учат децата да живеят самостоятелно; - включване на децата в съвместно обсъждане на колективни творчески дела; - помагат на децата да станат личност; - развиват у децата положително възприемане на техните способности; - вярвайте на децата; - развиват самостоятелността на децата; - анализират и отбелязват постиженията на децата; - бъдете креативни в планирането, подбора на форми и осъществяването на работа с деца. мъмри тихо, хвали силно; поверете на децата изпълними задачи и грижи; - помагат на децата да правят планове и да вземат решения; не сравнявайте едно дете с друго, посочвайки недостатъци;
Слайд 7
Разнообразието от възможни форми на работа на организатора на детското движение е отразено в тази диаграма.
Слайд 8
Играта е най-интересното нещо, измислено от човека. Игрите са различни: дидактически, мобилни, интелектуални, спортни, развлекателни, бизнес, творчески, ролеви, комуникационни игри, игри с упражнения. Игрите стимулират познавателния интерес, активността, волево преодоляване, освобождават личността, премахват психологическата бариера, внасят жив поток от въздух, яркост и необичайност във всеки колективен и групов бизнес. Под каквато и да е форма. Игрите са естествена потребност на детството, юношеството, младостта. Може да бъде компонент на разговор, кръгла маса, лекция, дебат. Те изпълняват поведенчески, практически функции, като стимулират децата към активни, стойностни действия и подпомагат себеизразяването, самоутвърждаването на личността. Ето няколко съвета за подготовка за игрите.
Слайд 9
ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ Подбират се текстове, провеждат се малки репетиции. Действията в играта могат да се развият като импровизирано мини-изпълнение. ИГРА-ТВОРЧЕСТВО Децата съставят сценарии, играят, пеят, танцуват, фантазират. Ролята на ментора е минимална. Той дава идеи, децата ги реализират. ИГРА-АСОЦИАЦИЯ позволява на децата да изразят своите преценки и оценки относно някои морални качества, когато ги съпоставят с конкретни образи. ИГРАТА-ОЦЕНКА се основава на оценъчно-аналитичния подход към задачи от човешка природа.
слайд 10
СЪСТЕЗАТЕЛНА ИГРА, ИНТЕЛЕКТУАЛЕН МАРАТОН се провеждат в различни възрастови групи, атрактивна форма, която съчетава познавателни и развлекателни функции. Препоръчителни теми: Пътуване във времето, Правене на филм, Имам право, Турнир на ценители определени роли. Предимства: детски интерес, самостоятелност при решаване на житейски явления, проблеми, ситуации. Има няколко етапа при провеждането на ролева игра: организационен (разпределяне на роли, издаване на задачи, съобщаване на работното време), основен (работа на микрогрупи, дискусия по време на дискусията), финален (разработване на общи решения). Техниката на ролевата игра предвижда дефиниране на темата, състава на участниците, разпределението на ролите между тях, предварително обсъждане на възможни позиции и поведение на участниците в играта. Важно е да изиграете няколко варианта (положителни и отрицателни) и чрез съвместна дискусия да изберете най-добрия вариант за дадена ситуация. Препоръчителни теми: „Вярвай в себе си“, „Отхвърляне“, „Мога да бъда различен“, „Интервю“, „Азбука на пешеходец“.
слайд 11
БИЗНЕС ИГРАТА позволява на децата да решават трудни проблеми, а не само да бъдат наблюдатели. По време на играта се симулират различни ситуации с цел да се научат индивидите и техните групи да вземат решения. В хода на играта могат да се разграничат 4 етапа: ориентиране, подготовка за играта, провеждане на играта, обсъждане на играта. Препоръчани теми: „Нашата държава“, „Работа на правителството“, „Изграждане на правова държава“, „Аз и моите права“, BRAIN STORM може да помогне за създаването на работен план за кратко време. Неговите членове са заинтересовани страни. Всички участници са разделени на групи - по 5-8 души, поставят им се задача и се определя период от време, през който групите изразяват своите предложения, след което се провежда дискусия. Основното нещо е ясно да посочите инсталацията преди дискусията. Препоръчителни теми: „Аз съм лидерът“, „Последно обаждане“, „Екологичен десант“, „Операция Ветеран“.
слайд 12
РАБОТИЛНИЦА, МАЙСТОРСКИЯ – КЛАС – форми за развитие на уменията на децата за ефективно решаване на възникващи ситуации, обучение на мислене, показване на творчески успех. Препоръчителни теми: „Обучение по игрови технологии“, „Правила за провеждане на екскурзия“, „Основи на дейностите по проекта“, „Основи на сценичната култура“, „Основи на дизайнерската работа“. КОНФЕРЕНЦИЯ - форма на обучение за деца, предвиждаща разширяване, задълбочаване, затвърждаване на знания по избран проблем. Конференциите могат да бъдат научно-практически, теоретични, читателски, за обмяна на опит. Конференциите се провеждат веднъж годишно, изискват внимателна подготовка и включват активното участие на възрастни и деца. Конференцията се открива с встъпително слово, с предварително подготвени доклади от участниците. Съобщенията могат да бъдат 3-5, обобщава резултатите лидерът на конференцията. Препоръчителни теми: "Престъпление и наказание", "Здравословен начин на живот", "Училищен живот и право", "Здраве на нацията".
слайд 13
ЛЕКЦИЯТА е форма на запознаване с някакъв проблем, събитие, факти. При подготовката на лекция се съставя план, посочващ основните идеи, мисли, факти, цифри. Лекцията предполага диалог на заинтересовани съмишленици. Разновидности: проблемна, лекция-консултация, лекция-провокация (с планирани грешки), лекция-диалог (предвидена е поредица от въпроси за аудиторията), лекция по игрови методи. Препоръчителни теми: "Култура и свят на детството", "История на детското движение", "Здравни тайни", "Добри съвети за ежедневието", "Истината за наркотиците". ДИСКУСИЯ, СПОР, ДИАЛОГ - една от най-интересните форми на работа, позволяваща включване на всички присъстващи в обсъждането на поставените проблеми, допринасят за развитието на способността за цялостен анализ на факти и явления, въз основа на придобитите умения и опит . Успехът зависи от подготовката. След около месец участниците трябва да се запознаят с темата, въпросите и литературата. Най-важната част от спора, диалога, дискусията е провеждането на спора. Правилата се определят предварително, всички изказвания се слушат, които се аргументират. Накрая се обобщават резултатите, правят се изводи. Основният принцип е зачитане на позицията и мнението на всеки участник. Препоръчителни теми: „Азбука на морала“, „В името на живота на земята“, „Добро и зло“, „Дълг и съвест“, „Човек сред хората“, „Критерии на свободата“, „Час на отворените мисли“ , "Какво искам от живота".
слайд 14
РАЗГОВОРЕТЕ - ШОУ, ИНФОРМИРАТЕ - ДАЙЖЕСТ - форми на дискусия. При подготовката ясно се определят въпросите за обсъждане и ходът на дискусията. Инициативната група украсява залата, екипът се разделя на групи, определя се ръководителят. Той въвежда участниците в темата, напомня им правилата на дискусията и дава думата на всеки от участниците. По време на дискусията се извършва колективен анализ на проблема, предлага се различни варианти и методи за решаването му и се търси оптималното решение. Препоръчани теми: „Лесно ли е да имаш собствен глас?“, „Аз и моето поколение“, „Модерна мода“, „Свобода и отговорност“, „Имам такъв характер“, „Ако приятел изведнъж се окаже …”.
слайд 15
ИЗСЛЕДВАНЕТО е форма за получаване на нови знания не в завършен вид, а чрез извличането им сами. Изследванията могат да бъдат: фантастични, експериментални, теоретични. В хода на изследването по ясно изготвен план се извършва работа по избраната тема. Наличните методи за изследване могат да бъдат: повдигнете себе си; четете книги за това, което изследвате; запознайте се с филми и телевизионни филми по този въпрос; намиране на информация в интернет; питайте други хора наблюдавам; за провеждане на експеримент. При подготовката за защита на изследването поставете цялата събрана информация на хартия и подгответе текста на доклада, както и се подгответе да отговорите на въпроси. За илюстрация могат да се използват диаграми, чертежи, оформления. Препоръчани теми: “Аз и моите права”, “Как живееш в бащината си къща”, “История на рода, история на страната”, “Нашият произход”, “История на моята земя”. ОБУЧЕНИЕТО е форма на развиване на умения и способности у децата за развитие на техните комуникативни умения. Препоръчани теми: "Моите ресурси", "Увереност", "Моят вътрешен свят", "Опорна точка", "Моята индивидуалност", "Аз в моите очи и в очите на другите хора", "Компания и аз", "Спомени на моето детство“ , „Комуникативни умения“.
слайд 16
ПРОЕКТНА ДЕЙНОСТ – форма на работа за децата, при която те самостоятелно придобиват знания от различни източници; научете се да използвате придобитите знания за решаване на познавателни и практически проблеми; придобиват комуникативни умения чрез работа в различни групи; развиват изследователски умения, системно мислене. Етапи на разработване на проекта: избор на тема на проекта, избор на подтеми, формиране на творчески екипи, подготовка на материал за изследователска работа: задача за екипи, подбор на литература, определяне на форми за изразяване на резултатите от дейностите по проекта (видео филм, албум , оформления), разработване на проекти (изпълнение на дейностите по проекта), регистриране на резултата, представяне (отчет за резултатите от тяхната работа), отразяване (оценка на дейността им). Препоръчителни теми: „Заедно сме“, „Милосърдие“, „Да изградим собствен свят“.
слайд 17
СЕМИНАРЪТ е форма за развитие у децата на самостоятелност, активност, умение да работят с литература, да мислят творчески и да действат. Когато се подготвяте за семинар, е необходимо ясно да определите темата и целта на семинара, да информирате плана на семинара, да изберете необходимата литература, да разработите алгоритъм на действия (как да работите с литература, да пишете резюмета, да прегледате, да се противопоставите, да говорите ). Необходимо е да се проведе психологическа подготовка за обсъждане на въпроси и предварително да се подготвят диаграми, таблици, графики. Препоръчителни теми: „Из историята на Тимуровското движение“, „История на детското движение“, „История на Детска младежка организация „Алтаир““.
слайд 18
Аджиева Е.М., Байкова Л.А., Гребьонкина Л.К. Сценарий 50 часа, Педагогическо търсене, Москва, 1993; Бархаев Б.П. Педагогически технологии на образованието и развитието, Училищни технологии, 1998; Да образова човек (сборник от правни, научни и методически организационни и практически материали по проблемите на образованието), Издателски център "Вентина - Граф", Москва, 2005 г.; Голубева Ю.А., Григориева М.Р., Иларионова Т.Ф. Тренировки с тийнейджъри, Учител, Волгоград, 2008 г.; Гузеев В.В. Педагогическа техника в контекста на образователните технологии Москва, Народно образование, 2001; Гузеев В.В. Методи и организационни форми на обучение, Москва, Народно образование, 2001; Колективно - творчески дела, драматизации, празници, практически вицове, сценарии, Педагогическо дружество на Русия, Москва, 2005 г.; Наръчник по патриотичното възпитание на учениците, Глобус, Москва, 2007 г.; Библиография
слайд 19
Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. игрови технологии в обучението и развитието, Руската педагогическа агенция, Москва, 1996 г.; Фалкович Т.А., Шугина Т.А. Според законите на доброто, "5 и знанието", Москва, 2006; Селевко Г.К. Съвременни педагогически технологии, Москва, Народно образование, 1998; Сценарии на клубни събития и училищни празници (5-11 клас), Вако, Москва, 2006 г.; Твердохлеб Н.А. Комуникационно обучение за тийнейджъри, Москва, 2003 г.; Фантазия + творчество = празници (методически и практически материали за подпомагане на организирането на развлекателни дейности за деца и юноши), Москва, 1994 г.; Фалкович Т.А., Толстоухова Н.С., Висоцкая Н.В. Юноши на 21 век (8-11 клас), Вако, Москва, 2008 г.; Честно огледало на младостта (програми за морално възпитание на ученици, сценарии на събития), „5 и знание“, Москва, 2005 г.; Библиография
слайд 20
Списък на законите и правните документи, регламентиращи дейността на организаторите на детското движение 1. Конвенция за правата на детето (Приета на 20 ноември 1989 г.); 2. Конституцията на Руската федерация (приета на 12.12.1993 г.); 3. Граждански кодекс на Руската федерация; 4. Закон на Руската федерация "За образованието" (приет през 1992 г.); 5. Закон на Руската федерация "За обществените сдружения"; 6. Закон на Руската федерация "За държавната подкрепа на младежки и детски обществени сдружения" (приет през 1995 г.); 7. Държавна програма "Патриотично възпитание на гражданите на Руската федерация за 2006-2010 г."; 8. Концепцията за модернизация на руското образование за периода до 2010-2001г.
слайд 21
слайд 2
Целта на лагера: активизиране на лидерския и творческия потенциал на детско-юношеското движение, създаване на общо поле за комуникация и взаимодействие на обществените сдружения
слайд 3
Цели на лагера:
Изграждане на лидерски и творчески потенциал, умения и способности у децата; Запознаване на децата с дейността на различни детски и младежки сдружения от региона; Създаване на условия за комуникация и обмяна на опит; Развитие у децата на обществено полезни интереси и потребности, желание за себепознание, себеизразяване и самоусъвършенстване; Провеждане на проучвания и социални анкети сред участниците в смяната по проблемите на подобряване ефективността на детските сдружения.
слайд 4
Сюжетният модел на смяната: "Пътуване през лабиринта" Насоки за изпълнение на програмата на лагера: - проучване; - обучение; - практически; - обобщаващо съдържание. Етапи на изпълнение на програмата: 1. Подготвителна (1 месец)2. Организационна – „Вход в лабиринта” (1-2 дни)3. Основният е „Приключенията в лабиринта” (7-8 дни)4. Финал – „Търсене на нови приключения“ (1 ден)5. Аналитичен (5 дни)
слайд 5
Лагер "Ямал" в България Брой деца и юноши на смени - 350 човека Смяната е 21 дни
слайд 6
Упътвания:
Организиране на активен отдих и физическо усъвършенстване на децата; Развитие на творческите способности, разширяване на хоризонтите; Укрепване на културните връзки; Информиране за дейността на детски организации; Организиране на обмен на информация; Осъществяване на различни културни, развлекателни и физически дейности; Разработване на собствени модели за изпълнение на областната програма "Младежта на Ямал".
Слайд 7
цели:
Формиране на представи за системата от социални взаимоотношения между хората, приятелски отношения между народите, адекватно самочувствие и комуникативни умения; Изучаване на културните ценности на други народи; Стимулиране на процеса на саморазвитие на личността; Развитие на гражданска позиция, изучаване на историята на Русия; Разкриване на творческите и физически способности на децата и юношите.
Слайд 8
„Детска република” – цялостна програма за усъвършенстване на децата и младежите
Слайд 9
Цел:
Да насърчи развитието на детското движение на Република Карелия в рамките на Карелската регионална детска обществена организация "Детска република" и да създаде условия за изпълнение на международната детска програма за самоусъвършенстване на младите хора "НАГРАДА" чрез приключенска педагогика, базирана на дивата природа. Смяна - 14 дни
Слайд 10
Основното съдържание на програмата:
Програмата се основава на действен подход, включващ: личен, естествен, културен. Хуманно отношение към личността на младия човек и развитието на неговия емоционален произход чрез колективна творческа дейност и туризъм. Насоката на работа в лагера е формиране на лидерски качества, самоуправление, насърчаване на инициативността и креативността на неговите участници; обмен на опит; разширяване на хоризонтите; научете се да усещате красотата на природата.
слайд 11
валидност:
1) Подготвителен период: април-юли 2003 г. (обучение на преподавателския екип, корекция на програмата, осигуряване на материално-техническа база) 2) Изпълнение: 14 дни (11-25 август 2003 г.) 3) Последици (септември-октомври 2003 г.) - анализ на резултатите от проекта)
Вижте всички слайдове
Управление на образованието
Общински район Болшемурашкински
Общинска бюджетна образователна институция
"Болшемурашкинская средно училище"
Програма за обучение на активи
детско обществено сдружение
„ДецаXXI век"
"АЗ СЪМ ЛИДЪР"
Срок на изпълнение: 1 година
Възраст на децата: от 11 години
С. А. Королева
старши съветник
Голямо Мурашкино
2016 г
Обяснителна бележка
В момента нашето общество се нуждае от социално активна позиция не само на възрастното население, но и на децата.
Формирането на активна житейска позиция е формирането на положително отношение към живота, развитието на способността за размисъл, способността да се организират хора и уменията за решаване на проблеми с помощта на съмишленици. Детското обществено сдружение има неоценим принос за всестранното развитие на децата и юношите, формирането на тяхната гражданска позиция и правна отговорност.
В условията на модернизация на образованието на преден план излиза проблемът за формиране на лидерските качества на детето.
Решаването на този проблем е възможно чрез активно и качествено функциониране на базата на общообразователна институция на детско обществено сдружение, органи на училищно самоуправление, така че младото поколение в бъдеще да поема отговорност за решаването на проблемите на икономически, политически и културен характер.
Детско обществено сдружение или организация обаче не може да функционира пълноценно при липса на обучени организатори на колективни дейности. Именно тези организатори оказват положително влияние върху своите връстници. Необходима е продължителна, системна работа с онези деца и юноши, които проявяват силен интерес към социалните дейности.
Материалите на тази програма, практически упражнения са предназначени да създадат условия за социално, културно и професионално самоопределяне, творческа самореализация на личността, използвайки различни дейности.
Целта на тази програма:създаване на условия за натрупване на опит активистите на детското обществено сдружение в организиране на колективна творческа дейност и самоорганизация.
Цели на програмата:
да научи децата да организират самостоятелно колективни творчески дейности;
развиват способност за управление в различни житейски ситуации и способност за работа в екип;
подпомагане на способността да се вземат самостоятелно решения и да се носи отговорност за тях;
Тази програма за обучение е предназначена за деца от 11 години за период от една учебна година.
План за обучение на активи
| дата на | теория: | практика: |
| Септември | |
|
| Запознаване с правилата за поведение, предпазните мерки, целите на курса, перспективите за дейности по програмата. Запознаване с детско сдружение „Ритъм”. | Игри за взаимодействие и опознаване, разпит. Разучаване на химна на детското сдружение "Песен на веселия вятър" |
|
| октомври | |
|
| Всесъюзна пионерска организация на името на В. И. Ленин. SPO на Нижни Новгородска област. | Научен тест. Презентация. |
|
| ноември | |
|
| Понятията "символи", "атрибути". Държавни символи. Символи на Русия. Символи на детски организации. Хералдика. Значението на цветята. | Съставяне на кръстословици по изучаваните теми. Научаване на химна. Бизнес игра по темата. |
|
| декември | |
|
| Конвенция на ООН за правата на детето. Устав и закони на детско обществено сдружение "Ритъм". | |
|
| януари | |
|
| Какво е събиране на екип. Как да предизвикаме интерес на децата към лагера. За какво говорят на срещата? | |
|
| февруари | |
|
| Метод на проектиране и организация на КТД. Какво е традиционният бизнес? Традиционни дела на детското сдружение, училище. | Организационно тото. Работа по направление. Анализ на традиционни случаи в групи. Търсете нови идеи. |
|
| Март | |
|
| | Игра: понятие, същност, структура, функции, видове. Игрови и състезателни програми. |
|
| април | Какво е проект? |
|
| | Проект. Основните разлики между концепцията, програмата и проекта. Основни изисквания към проекта. Неговата структура и основни раздели. |
|
| Може | Последен урок. |
|
| Игрова практика. Обучение. |
||
| дата на | теория: | практика: | Обща сума |
|
| Септември | Встъпителен урок "Да се опознаем!" | 0,5 | 0,5 | 1 |
| октомври | История на детското обществено движение в Русия. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| ноември | Държавни символи. Символи на детски организации. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| декември | Правни основи на дейността на детско обществено сдружение. Харта, закони. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| януари | Метод за сглобяване на отряд. | 1 | 1 |
|
| февруари | Какво е KTD? Традиционен бизнес. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Март | Играта е сериозен въпрос (начин на организиране и провеждане). | 1 | 1 |
|
| април | Какво е проект? | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Може | Последен урок. | 1 | 1 |
|
| обща сума | 3 | 6 | 9 |
Методическо подпомагане на училището за активи
| Тема | Формуляр за урок | Техники и методи на организация | Методически и дидактически материал | Техническо оборудване на класовете | Обобщаваща форма |
| "Да се запознаем!" | тренировъчна сесия | история, разговор | Подборка от игри, химн на детското сдружение "Песен на веселия вятър" | | Игри за взаимодействие, въпроси |
| История на детското обществено движение в Русия. | тренировъчна сесия | история, разговор | Помагало „Из историята на детското движение”, презентация | Тетрадки, химикалки, мултимедийна инсталация | Анкета, викторина |
| Държавни символи. Символи на детски организации. | тренировъчна сесия | история, разговор | Презентация "Символи на Русия", | Тетрадки, химикалки, мултимедийна инсталация | Анкета, викторина, кръстословица |
| Правни основи на дейността на детско обществено сдружение. Харта, закони. | тренировъчна сесия | история, разговор, | Раздаване: права и задължения на член на сдружението, устав | | Групова работа. Бизнес игра "Аз и моите права". |
| Метод за сглобяване на отряд. | тренировъчна сесия | Разговор | Раздатък: елементи на емблема | Албумни листове, флумастери интерактивна бяла дъска | Бизнес игра "На срещата не мълчим", работа в групи. |
| Какво е KTD? Традиционен бизнес. | тренировъчна сесия | история, разговор | Пособие "Етапи на КТД", презентация | Тетрадки, химикалки, интерактивна дъска | Изследване |
| Играта е сериозен въпрос (начин на организиране и провеждане). | тренировъчна сесия | Игра за разказване на истории, разговор, взаимодействие | Пособие "Класификация на игрите", презентация "Игри за най-малките" | Тетрадки, химикалки, интерактивна дъска | Изследване, анализ на играта |
| Какво е проект? | тренировъчна сесия | история, разговор, | Структура на разпечатката и основните раздели на проекта | Тетрадки, химикалки, интерактивна дъска | Проучване, анализ на разработени проекти |
Механизъм за изпълнение на програмата
Постигането на поставените цели и задачи ще бъде успешно, ако са изпълнени следните условия:
системно включване на членовете на PEO в специално организирани дейности, насочени към придобиване на лидерски опит и формиране на гражданска позиция;
използване на технология за социално проектиране в дейността на предучилищното образователно заведение с предоставяне на всяко дете на възможност за реализиране на различните позиции на членовете на сдружението (от изпълнител до организатор);
осъществяване на системно педагогическо наблюдение на динамиката на развитието на лидерските качества сред членовете на детското сдружение;
взаимоотношения с институции за допълнително образование, образователни институции, обществени организации, предприятия;
взаимоотношения с родителите, преподавателския състав на образователните институции (социално партньорство);
наличието на материално-техническата база на предучилищното образователно заведение.
Основни форми на работа:
Основните форми на работа в рамките на програмата „Ние сме заедно“: акции, тържествено посвещение в детска асоциация, операции, социален дизайн, КТД, игри, разговори, срещи, концерти, празници, състезания, панаир, изложби на детско творчество, пътувания и екскурзии. Тези форми на работа дават възможност на децата да увеличат максимално своята активност, изобретателност, креативност и интелектуален потенциал и да развият емоционалното си възприятие.
Личността се формира и развива в дейността. И колкото по-богата и по-смислена е организираната дейност, толкова повече се създават възможности за целенасочено въздействие върху възстановяването на социално-ценните отношения на детето с явленията на заобикалящата действителност, върху формирането на самосъзнанието им, самовъзпитанието на детето. духовните потребности на личността (в работата, творчеството, общуването).
Схема за самоуправление на предучилищното училище
Колекция на сдружение "РИТМ"
Съвет на асоциациите
(председател на сдружението)
Aktiv училище
Ние сме патриоти на Родината!
Доброто е животът!
Всеки бизнес е креативен, иначе защо?
Здравето е страхотно!
Отряд "Искряци"»
(2-4 клас)
отряд "Пламък"
(5-9 клас)
Взаимодействие на сдружение ДОО "Ритм"
Изпълнението на програмата включва съвместна работа на ДОО "Ритм" с други обществени организации и институции.
| № | Социални партньори | Форми на взаимодействие |
| 1 | SPO/FDO | - програми, Международен фестивал "Детство без граници" |
| 2 | SPO на Нижни Новгородска област | - наличност, състезания, фестивали, форуми |
| 3 | МБОУ ДО "Център за допълнително образование на деца" | - консултации, Информация - промоции, състезания, фестивали, форуми |
| 4 | Селска библиотека Хрипуновская | - информация, литература |
| 5 | родителска общественост | - съвместни дейности социално инженерство |
| 6 | Регионална детска обществена организация "Флагман" | - наличност, социални проекти, Областни събития |
| 7 | Администрация и преподавателски състав на училището | - материална база, социален дизайн, Училищни събития |
| 8 | Съвет на гимназистите | - социални проекти, училищни събития |
| 9 | Хрипуновски ДК | - съвместни дейности |
Зареждане...
