Cлайд 1
Склонение имен существительных. Несклоняемые имена существительные. урок русского языка в 4 классе Работу выполнила учитель начальных классов МОУ СОШ №11 г. Гремячинска Пермского края Галимзянова Галинур ХурматулловнаCлайд 2
Склонение – это: изменение имен существительных по вопросам или изменение по падежам: кто? ученик, кого? ученика что? школа, чему? школе
Cлайд 3
Однажды И оказались в той части страны Русского языка, которая называется «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ». Долго бродили они, пока не оказались на улице со странным названием «СКЛОНЕНИЕ». Падежи
Cлайд 4
Жили там шесть братьев: Именительный Дательный Творительный Родительный Винительный Предложный
Cлайд 5
Едва раздался стук в дверь, Именительный окликнул: «КТО там? ЧТО там?» - Девочка, шарик, - откликнулись путники. Родительный пробормотал сердито: «НЕТ там НИКОГО – девочки, НЕТ там – НИЧЕГО – шарика». Дательный засмеялся: « Да, надо же дверь открыть. КОМУ? Девочке. ЧЕМУ? Шарику. Вот тогда мы их и увидим». - Вижу, вижу, - обрадовался Винительный. Приветствую КОГО? Девочку. ЧТО? Шарик. Прибежал Творительный: «Натворили что – нибудь? КЕМ вы недовольны? Ах, наоборот, вы довольны? КЕМ? ЧЕМ? - Девочкой, шариком. Предложный падеж встрепенулся. «О КОМ? О ЧЁМ? речь». - О девочке, о шарике.
Cлайд 6
ЭТО ИНТЕРЕСНО: Школьники Эстонии должны запомнить 14 падежей. Ученики в Финляндии – 15 падежей. Дети в Венгрии – 22 падежа. В некоторых языках народов Дагестана – свыше 50 падежей. У китайцев существительные совсем не склоняются и падежей в грамматике нет. В древнерусском языке было 7 падежей. Седьмой назывался звательный.
Cлайд 7
Как определить падеж имени существительного? Надо найти слово, от которого оно зависит. Поставить от этого слова вопрос к существительному. По вопросу и предлогу определить падеж. Например: Я отдала книгу. А).Сущ. – книгу, зависит от слова отдала, Б).задаю вопрос от слова отдала, В).отдала что? Книгу – Винит. падеж
Cлайд 8
Кто быстрее определит падеж? Расцвел на дереве, учился в школе, встретил маму, прочитал в учебнике, подъехал к оврагу, убежал за братом, подарил игрушку, дружил с сестрой, покрасил пол, закрыл квартиру, въехал в дом
Cлайд 9
Проверь себя 1. П.п. 2. П.п. 3. В.п. 4. П.п. 5. Д.п. 6. Т.п. 7. В.п. 8. Т.п. 9. В.п. 10. В.п. 11. В.п.
Cлайд 10
Физминутка Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю тихо сели.
Cлайд 11
Словарно – орфографическая работа Из текста физминутки выпишите: * 2 слова с проверяемой безударной гласной; * 1 предложение с однородными членами
Cлайд 12
Несклоняемые имена существительные Колибри, кенгуру, шоссе, Фламинго, пони, шимпанзе, Какао, кофе, домино, Алоэ, радио, кино. Слов этих ты не забывай И никогда их не склоняй!
Тема: «Несклоняемые имена существительные».
Цель: ознакомить учащихся с понятием «несклоняемые имена существительные».
Задачи: 1) формировать навыки грамотного письма;
2) развивать орфографическую зоркость, речь, логическое мышление, процессы анализа, синтеза, творческие способности;
3) воспитывать доброе отношение к животным, интерес к предмету.
Оборудование: компьютер, проектор.
Ход урока.
1.Лингвистическая разминка.
У .: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в зоопарк. СЛАЙД №1
Давайте запишем предложение.
В зоопарке живут дикие животные: кенгуру, львы, шимпанзе, какаду, фламинго, колибри.
1 ученик делает синтаксический разбор предложения у доски с объяснением,
одновременно второй – фонетический разбор слова львы (самостоятельно),
третий – морфологический разбор существительного в зоопарке (самостоятельно).
Проверка учащимися заданий.
У.: Назовите в этом предложении все известные вам орфограммы.
2.Актуализация опорных знаний.
У .: Давайте просклоняем существительные львы и кенгуру .
Учащиеся устно склоняют эти существительные.
У .: Сделайте вывод. СЛАЙД №2
Слово кенгуру не склоняется.
У .: А какие еще слова в предложении не склоняются?
Фламинго, шимпанзе, какаду, колибри.
У .: Попробуйте сформулировать тему урока.
3.Формулирование темы и цели урока.
Запись темы урока.СЛАЙД №3, СЛАЙД №4 .
4.Изучение нового материала.
Этимологическая справка.
У .: Из каких языков пришли эти слова? (Сообщение учащегося о происхождении этих слов)
Составление таблицы.
У .: Какие еще несклоняемые существительные вы знаете? Ребята, давайте наши выводы запишем в таблицу. СЛАЙД№5
Комментарий учителя:
Итак, слова кенгуру, метро, кино, колибри, шимпанзе, какаду никогда не изменяются. Это заимствованные слова из других языков. Они не хотят подчиняться законам русского языка и поэтому называются несклоняемыми. Конечные гласные таких слов не окончания, а гласные корня. Обратите внимание! Некоторые из них похожи на существительные среднего рода, у которых –о и –е – окончания. Такие похожие слова нужно различать. И помнить, что, например, слово решето склоняется, а слово пальто – нет.
1) Сущ. иноязычного происхождения с конечными гласными –о, -е, -у, -ю, -и.
СЛАЙД №6
У .: В зоопарк пришли школьники. Вите Семченко понравился яркий колибри,
а Яне Долгих – проворный кенгуру. СЛАЙД №7
У .: Назовите фамилии детей. Попробуйте их просклонять. Сделайте вывод.
2) Русские и украинские фамилии на –о и –их (-ых) не склоняются. СЛ.№8
У .: А у нас в классе есть ребята с несклоняемыми фамилиями? Назовите их.
У .: СМИ сотрудничают с ООН , чтобы привлечь всемирное внимание к биологическому разнообразию и необходимости защиты исчезающих видов диких животных и мест их обитания. СЛАЙД №9
У .: Как называются подчеркнутые слова? (Аббревиатура, или сложносокращенные слова звукового, буквенного характера).
У .: Расшифруйте их. Попробуйте их просклонять. Сделайте вывод.
3) Аббревиатуры, оканчивающиеся на гласный, а также аббревиатуры с опорным словом среднего и женского рода не склоняются. СЛАЙД №10
У .: Прочитайте правило на странице 91 и дополните таблицу.
4) Не склоняются иноязычные сущ., обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный (к знакомой мисс, роман писательницы Войнич). СЛАЙД №11
У .: - Пользуясь составленной таблицей, назовите еще раз группы несклоняемых существительных.
5.Закрепление.
1.Полминутки для шутки.
У .: А теперь послушайте стихотворение: СЛАЙД №12
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру.
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Кенгуру в кафу зашёл,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
У .: А почему вы смеялись? Что-нибудь не так?
Д.: Очень смешное стихотворение, потому что так говорить нельзя.
У .: Исправьте текст. Назовите несклоняемые существительные.
2.Творческая работа в группах.
У .: Составьте небольшой рассказ, используя как можно больше несклоняемых существительных. Можно пользоваться материалом из упражнений учебника (стр.92-93).
Задания для сильных учащихся: сочините стихотворение, используя несклоняемые существительные.
3.Самостоятельная работа . СЛАЙД №13
Тест.
1.Выберите несклоняемые существительные.
А) меню; Б) село; В) Баку; Г) Жюль Верн.
2.В каком слове нет и не может быть окончания.
А) пол е Б) гор е В) каф е Г) ребр о .
3. В каком предложении допущена ошибка.
А) Дети с удовольствием читают романы Вальтера Скотта.
Б) Друзья ждали Машу Гореленко в фойе.
В) «Зенит» сыграл вничью с «Динамой».
Взаимопроверка. СЛАЙД №14
6.Итоги. Рефлексия.
Что нового узнали на уроке? (Есть особая группа существительных – несклоняемые.)
Что такое несклоняемые существительные? (Существительные, которые имеют для всех падежей одну и ту же форму.)
Что можете сказать про окончание несклоняемых имён существительных? (Они не имеют окончания (всё слово - основа.)
Зачем в школе изучают такую тему? (Чтобы речь была грамотной.)
Что показалось трудным на уроке?
Домашнее задание.
Найти в словаре 5 несклоняемых имён существительных.
Составить 5 предложений с несклоняемыми существительными.
Для сильных учащихся – рассказ об охране окружающей среды, используя несклоняемые существительные. СЛАЙД №15
У .: А напоследок я хочу рассказать вам анекдот. Послушайте и попробуйте догадаться, какова будет тема следующего урока.
Образованная девушка стоит за прилавком. К ней по очереди подходят покупатели и просят: «Дайте одно кофе». Девушка ждет, когда же появится кто-нибудь грамотный. И вот наконец она слышит: «Дайте один кофе». Увы, следующая фраза была: «И один булка».
Слайд 1
Двадцать девятое ноября.
Классная работа.
Слайд 2
Буквенный диктант Вставьте буквы
1. стоять у знамен…
2. находиться в вестибюл…
3. постареть от времен…
4. участвовать в экспедици…
5. заботиться об урожа…
6. в пламен… костра
7. отвечать по истори…
8. звать по имен..
9. проходить по алле.. е_____________
10. нога в стремен… и
Слайд 3
Давайте проверим:
е 2,5,9________
и 1,3,4,6,7,8,10
Оценивание:
0 ошибок - «5»
1 ошибка - «4»
2 ошибки - «3»
3 и более ошибок- «2»
Слайд 4
пенсне
эму
танго
меню
шоу
Дефо
СОШ
Буратино
авеню
Сочи
тире
Слайд 5
Тема урока
Несклоняемые существительные
Слайд 6
Цель:
знакомство с несклоняемыми существительными,
их группами.
Слайд 7
Несклоняемые существительные –
это существительные, которые во всех падежах имеют одну и ту же форму.
Слайд 8
Просклоняем одно из несклоняемых существительных:
И.п. построено метро
Р.п. стою у метро
Д.п. иду по метро
В.п. вижу метро
Т.п. восхищаюсь метро
П.п. еду в метро
Слайд 9
Заимствованные существительные с конечным гласным -О, - Е, -И, -У, -Ю и конечным ударным гласным – А (нарицательные и собственные).
-Животный мир: кенгуру, какаду, шимпанзе, колибри, пони.
-Одежда, пища и жилище человека: кашне, трико, пенсне, манто, портмоне, хаки, пальто, манго, какао, кофе, эскимо, салями, иваси, филе, жалюзи, фойе, трюмо, пианино, кашпо, домино, фортепьяно, радио.
-Город: авеню, шоссе, табло, шоу, панно, ателье, кафе, метро, такси, кино.
Слайд 10
Группы несклоняемых существительных
Имена, фамилии, географические названия:
Тбилиси, Конго, Токио, Сочи, А. Дюма, Чиполлино, Пеппи, Маугли, Буратино.
Слайд 11
Группы несклоняемых существительных
Заимствованные существительные, обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный:
фрейлейн, инженю, травести, мисс, леди, пани, мадам, миледи.
Слайд 12
Словарная работа
Инженю (от фр. ingénue - «наивная») - актёрское амплуа: наивная девушка. Реже «инженю» называют исполнителей ролей неопытных молодых людей.
В конце XVIII - XIX веках это амплуа в русском театре часто именовалось «простушка» и «простак».
Слайд 13
Словарная работа
Травести́ (от итал. travestire - переодевать) - театральное амплуа, требующее исполнения соответственно переодетым лицом роли другого пола; преимущественно актриса, исполняющая роли мальчиков, подростков, девочек, а также роли, требующие переодевания в мужской костюм
Слайд 14
Группы несклоняемых существительных
Русские и украинские фамилии на –О и –ЫХ(-ИХ):
Рудых, Малых, Левченко, Головных, Тихих, Шевченко, Приходько.
Слайд 15
Группы несклоняемых существительных
Сложносокращённые слова:
МТС, ТЮЗ, ООН, ГИБДД, СМИ.
Слайд 16
Примеры
пальто кашне
эскимо портмоне
фортепьяно фойе
метро салями
какаду кашпо
колибри цунами
панно бра
ВВЦ СМИ
Слайд 17
Найдите в тексте несклоняемые существительные
Слайд 18
Проверим
Прошлой весной мадам Анна Викторовна Осипенко ездила на экскурсию по странам Европы. Она побывала в Париже, Хельсинки, США, Копенгагене.
Быстро мчится по шоссе автобус, а Анна Викторовна вспоминает о своем путешествии. Об этом турне она узнала от своей подруги Белых Зинаиды Сергеевны. На пути из Финляндии в Швецию она узнала о страшном цунами, произошедшем на Капри.
Когда огромный пароход подходил к Стокгольму, Анна Викторовна стояла на палубе. Даже в манто и в кашне было прохладно. Ее поразили нарядные, будто сделанные из папье-маше башенки «города веселого Карлсона». В обед она с удовольствием поела в кафе филе осетра с пюре, выпила стаканчик пепси.
Вечером в каюте под светом бра она уже читала в путеводителе о городе Осло – столице Норвегии и мечтала о том, как на будущий год побывает в Монако или в Майами.
Слайд 19
Укажите несклоняемые существительные
А) сани В) облако
Б) жюри Г) пианино
Слайд 20
Выделите словосочетания, в которых несклоняемые существительные употреблены неправильно:
А) появилось на табле;
В) еду в метре;
Б) по широкой Миссисипи;
Г) об умном шимпанзе.
Слайд 21
Подведение итогов
Что нового вы узнали на уроке?
Что понравилось на уроке?
Что было самым интересным?
Что было самым трудным?
Горячева Ирина Викторовна
МОУ «Средняя школа №27» г.о.Саранск РМ
Урок + презентация по русскому языку по теме: «Несклоняемые имена существительные»
для 6 класса
Для создания презентации были использованы иллюстрации, взятые по адресу:
Стихотворение: http://berhofer.ru/279155/52/
Тема: «Несклоняемые имена существительные».
Цель: ознакомить учащихся с понятием «несклоняемые имена существительные».
Задачи: 1) формировать навыки грамотного письма;
2) развивать орфографическую зоркость, речь, логическое мышление, процессы анализа, синтеза, творческие способности;
3) воспитывать доброе отношение к животным, интерес к предмету.
Оборудование: компьютер, проектор.
Ход урока.
1.Организационный момент.
У .: Дорогие, ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь, ребята.
2.Лингвистическая разминка.
У .: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в зоопарк. СЛАЙД №1
Давайте запишем предложение.
В зоопарке живут дикие животные: кенгуру, львы, шимпанзе, какаду, фламинго, колибри.
1 ученик делает синтаксический разбор предложения у доски с объяснением,
одновременно второй – фонетический разбор слова львы (самостоятельно),
третий – морфологический разбор существительного в зоопарке (самостоятельно).
Проверка учащимися заданий.
У .: Назовите в этом предложении все известные вам орфограммы.
3.Актуализация опорных знаний.
У .: Давайте просклоняем существительные львы и кенгуру .
Учащиеся устно склоняют эти существительные.
У .: Сделайте вывод. СЛАЙД №2
Слово кенгуру не склоняется.
У .: А какие еще слова в предложении не склоняются?
Фламинго, шимпанзе, какаду, колибри.
У .: Попробуйте сформулировать тему урока.
4.Формулирование темы и цели урока.
Запись темы урока. СЛАЙД №3, СЛАЙД №4 .
5.Изучение нового материала.
Этимологическая справка.
У .: Из каких языков пришли эти слова? (Сообщение учащегося о происхождении этих слов)
Составление таблицы.
У .: Какие еще несклоняемые существительные вы знаете? Ребята, давайте наши выводы запишем в таблицу. СЛАЙД№5
Комментарий учителя:
Итак, слова кенгуру, метро, кино, колибри, шимпанзе, какаду никогда не изменяются. Это заимствованные слова из других языков. Они не хотят подчиняться законам русского языка и поэтому называются несклоняемыми. Конечные гласные таких слов не окончания, а гласные корня. Обратите внимание! Некоторые из них похожи на существительные среднего рода, у которых –о и –е – окончания. Такие похожие слова нужно различать. И помнить, что, например, слово решето склоняется, а слово пальто – нет.
1) Сущ. иноязычного происхождения с конечными гласными –о, -е, -у, -ю, -и.
СЛАЙД №6
У .: В зоопарк пришли школьники. Вите Семченко понравился яркий колибри,
а Яне Долгих – проворный кенгуру. СЛАЙД №7
У .: Назовите фамилии детей. Попробуйте их просклонять. Сделайте вывод.
2) Русские и украинские фамилии на –о и –их (-ых) не склоняются. СЛ.№8
У .: А у нас в классе есть ребята с несклоняемыми фамилиями? Назовите их.
У .: СМИ сотрудничают с ООН , чтобы привлечь всемирное внимание к биологическому разнообразию и необходимости защиты исчезающих видов диких животных и мест их обитания. СЛАЙД №9
У .: Как называются подчеркнутые слова? (Аббревиатура, или сложносокращенные слова звукового, буквенного характера).
У .: Расшифруйте их. Попробуйте их просклонять. Сделайте вывод.
3) Аббревиатуры, оканчивающиеся на гласный, а также аббревиатуры с опорным словом среднего и женского рода не склоняются. СЛАЙД №10
У .: Прочитайте правило на странице 91 и дополните таблицу.
4) Не склоняются иноязычные сущ., обозначающие лиц женского пола и оканчивающиеся на согласный (к знакомой мисс, роман писательницы Войнич). СЛАЙД №11
У .: - Пользуясь составленной таблицей, назовите еще раз группы несклоняемых существительных.
6.Закрепление.
1.Полминутки для шутки.
У .: А теперь послушайте стихотворение: СЛАЙД №12
Как-то рано поутру
С другом сели мы в метру.
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Кенгуру в кафу зашёл,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.
У .: А почему вы смеялись? Что-нибудь не так?
Д.: Очень смешное стихотворение, потому что так говорить нельзя.
У .: Исправьте текст. Назовите несклоняемые существительные.
2.Творческая работа в группах.
У .: Составьте небольшой рассказ, используя как можно больше несклоняемых существительных. Можно пользоваться материалом из упражнений учебника (стр.92-93).
Задания для сильных учащихся: сочините стихотворение, используя несклоняемые существительные.
3.Самостоятельная работа . СЛАЙД №13
Тест.
1.Выберите несклоняемые существительные.
А) меню; Б) село; В) Баку; Г) Жюль Верн.
2.В каком слове нет и не может быть окончания.
А) пол е Б) гор е В) каф е Г) ребр о .
3. В каком предложении допущена ошибка.
А) Дети с удовольствием читают романы Вальтера Скотта.
Б) Друзья ждали Машу Гореленко в фойе.
В) «Зенит» сыграл вничью с «Динамой».
Взаимопроверка. СЛАЙД №14
7.Итоги. Рефлексия.
Что нового узнали на уроке? (Есть особая группа существительных – несклоняемые.)
Что такое несклоняемые существительные? (Существительные, которые имеют для всех падежей одну и ту же форму.)
Что можете сказать про окончание несклоняемых имён существительных? (Они не имеют окончания (всё слово - основа.)
Зачем в школе изучают такую тему? (Чтобы речь была грамотной.)
Что показалось трудным на уроке?
Домашнее задание.
Найти в словаре 5 несклоняемых имён существительных.
Составить 5 предложений с несклоняемыми существительными.
Для сильных учащихся – рассказ об охране окружающей среды, используя несклоняемые существительные. СЛАЙД №15
У .: А напоследок я хочу рассказать вам анекдот. Послушайте и попробуйте догадаться, какова будет тема следующего урока.
Образованная девушка стоит за прилавком. К ней по очереди подходят покупатели и просят: «Дайте одно кофе». Девушка ждет, когда же появится кто-нибудь грамотный. И вот наконец она слышит: «Дайте один кофе». Увы, следующая фраза была: «И один булка».
Загрузка...
