Дубинина Татьяна Алексеевна
учитель-логопед высшей категории МОУ Форносовская
1. «Дикие животные». Ребёнок повторяет за взрослым по одной строчке стихотворения, координируя речь с движениями.
2. «Какой? Какая?» Ребёнок перечисляет признаки животного, «кусая» пальчики прищепкой:
Волк – злой, серый, голодный, зубастый, хищный.
Заяц – косой, трусливый, быстроногий, маленький, длинноухий.
Медведь – большой, бурый, неуклюжий, косолапый, дикий.
Лиса – рыжая, хитрая, ловкая, хищная, коварная.
3. «Кто где живёт?» Ребёнок кладёт ведущую руку на бедро, возле колена, и делает лёгкие нажатия пальцами при произнесении каждого слова, исключая союзы и предлоги.
Медведь [с медвежатами] живёт [в берлоге].
Волк [с волчатами] живёт [в логове].
Лиса [с лисятами] живёт [в норе].
Белка [с бельчатами] живёт [в дупле].
Ёж [с ежатами] живёт [в норке].
4. «Обведи по контуру». Ребёнок обводит пальчиком по контуру часть тела животного и называет её.
Медвежья морда, медвежье туловище, медвежий хвост, медвежьи лапы, медвежьи уши. Волчья морда, волчье туловище, волчий хвост, волчьи лапы, волчьи уши. Лисья морда, лисье туловище, лисий хвост, лисьи лапы, лисьи уши. Заячья морда, заячье туловище, заячий хвост, заячьи лапы, заячьи уши. Беличья морда, беличье туловище, беличий хвост, беличьи лапы, беличьи уши.
5. «Какие животные спрятались на картинке?»
6. «Помоги зайчихе добраться до зайчат, закрась дорожку»
Список литературы:
1. Виноградова М.А. Формирование навыков речевого общения у заикающихся дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов. – СПб.: КАРО, 2006 – 128 с.
2. Воробьёва Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь: Игры с мячом для развития речи, мелкой ручной и общей моторики. – Спб.: КАРО, 2003. – 96 с.
3. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! / Пособие по логопедии для детей и родителей. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005. – 208 с.
4. Поварова И.А. Заикание: диагностика и коррекция темпоритмических нарушений устной речи. Монография. – СПб.: Речь, 2005. – 275 с.
5. Смирнова Л.Н. Логопедия при заикании. Занятия с детьми 5-7 лет в детском саду. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез. 2006. – 64 с.
Автору приятно, тебе не сложно - нажми "МНЕ НРАВИТСЯ"ТЕМА «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»
Задание 1. Родителям рекомендуется:
Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов зайца, лося, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки;
Рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;
В качестве экскурсии посетить зоопарк.
Задание 2 . Отгадать загадки (выучить по выбору).
Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата. Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса)
Под соснами, под елками живет клубок с иголками. (Еж)
Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок. (Белка)
Задание 3 . Дидактическая игра «Угадай, кто это?» (подобрать существительные к прилагательным).
Бурый, косолапый, неуклюжий - ... .Серый, зубастый, страшный - ....
Хитрая, пушистая, рыжая - ....Маленький, длинноухий, пугливый - ....
Серый - ..., косолапый - ..., хитрая - ..., колючий - ... .
Задание 4 . Дидактическая игра «У кого - кто?» (упражнение в словообразовании): у медведя - медвежонок, медвежата; у волка - ..., у лисы - ...; у лося - …, у ежа - ....
Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе. Домашние и дикие животные
Презентация к непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе. Домашние и дикие животные...
«Домашние и дикие животные»
Конспект итогового мероприятия по теме «Домашние и дикие животные»(для детей средней группы с использованием ИКТ) Цель: обобщить знания детей о домашних и диких животных, их особенностях.Задачи:-...
Домашние и дикие животные"
Цель: закреплять знания детей о диких и домашних животных, продолжать учить классифицировать по месту обитания. Называть выполняемые ими действия. Учить называть устно, пользоваться фразов...
Примерный план – конспект НОД по познавательному развитию Тема: «Путешествие в мир животных (домашние и дикие животные и их детеныши)
Примерный план - конспектнепосредственно - образовательной деятельностипо познавательному развитиюТема: «Путешествие в мир животных (домашние и дикие животные и их детеныши)1...
https://pandia.ru/text/80/287/images/image002_101.jpg" align="left" width="155 height=115" height="115">
Вопросы по содержанию сказки
1. Что ёж сказал белке?
3. Как зимуют ежи?
4. Игра «Хитрые вопросы»
У кого больше лап - у лисы или белки?
Сколько у двух зайцев ушей, хвостов, лап?
Кого (чего) больше - зайцев или заячьих ушей?
Кто больше: зайчиха или зайчонок, медвежонок или медведица, волчонок или волчица?
5. Когда так говорят?
Держать в ежовых рукавицах. Медведь на ухо наступил. Волков бояться - в лес не ходить.
6. Какое слово не подходит?
Волк, проволока, волчонок, волчица. Белка, белочка, белый, беличий.
7. Кто лишний?
Волк, лиса, собака, медведь. Лось, волк, заяц, олень. Сова, сорока, белка, ворона.
8. Что общего и чем отличаются друг от друга?
Белка и лиса. Бобр и выдра. Медведь и барсук. Лиса и волк. Лось и олень
Где чьи следы? Соедини стрелками
 |
Повтори рисунки по клеточкам
Домашнее задание тема
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕХ ДЕТЁНЫШИ. ПОДГОТОВКА ЖИВОТНЫХ К ЗИМЕ»
Уважаемые родители, закрепите с малышом словарь: Предметный: животное, медведь, берлога, лапа, когти, лиса, нора, часть, тело, ёж, иголка, заяц, ухо, туловище, трусишка, белка, дупло, кисточки, запасы, подготовка, шкурка, лось, копыта, волк, пасть, логово, мех, брюхо, кабан, клыки. Глагольный: жить, готовиться, прятаться, охотиться, запасать, есть, менять, впадать (в спячку), удирать, выть, рычать, купаться. Признаков: дикий, лесной, трусливый, большой, косолапый, хитрая, шустрая, рыжая, маленький, мохнатый, пушистый, бурый, зубастый, хищный, неповоротливый.
Послушай и перескажи сказку
«О чём рассказал ёжик?»
Каждый по-своему готовится к зиме. Прыгает непоседа-белка. Торопится, собирает орехи, жёлуди, рассовывает их по дуплам, по древесным щёлкам, а если найдёт на земле грибок, сорвёт его и повесит сушить на веточку дерева. Долгой зимой ей это пригодится. Целый день работает белка и всё посматривает на соседа ежа. Он с осени стал ленивым, неповоротливым. Мало бегает по лесу, не ловит мышей. Забирается в листья и всё время дремлет. «Что ты, ёж, совсем разленился? - - спрашивает белка. - - Почему к зиме не готовишься, еды не запасаешь?» - - Рассмеялся ёж и что-то тихо сказал белке.
Вопросы по содержанию сказки
1. Что ёж сказал белке?
2. Почему ёж не готовится к зиме?
3. Как зимуют ежи?
Где чьи следы? Соедини стрелками
 |
Дикие животные зимой.
Игра «Хлопай, не зевай». Хлопнуть на звук Бь.
Определение места звука Бь в словах: голубь, белка, бигуди и т.д.
Звуковой анализ слога БИ с выкладыванием графической схемы
Игра «Назови семью» (упражнение в словообразовании).
Папа - медведь, мама - медведица, детеныш(и) - медвежонок (медвежата); волк, заяц, еж, лис...
Игра «У кого - кто?» (упражнение в словообразовании).
У медведя - медвежонок; у волка, у лисы. У медведя - медвежата; у волка, у лисы. И т.д.
Игра «Кому что дадим?».
Мясо - волку; малину, мёд, морковку, яблоко, орехи, грибы.
7.«У кого какой дом?»
К зиме все звери готовят себе дома. Медведь выбирает... (берлогу). Белка ищет... (дупло). Лиса роет... (нору). Волк устраивает... (логово). Берлога - дом... (медведя). Дупло -дом... (белки). Нора - дом... (лисы).
8.Скажи правильно.
Было две белки - стало пять... (белок) Было две лисы - стало пять... (лис) Было два зайца - стало пять... (зайцев) Было два волка - стало пять... (волков) Было два медведя - стало пять... (медведей) Было пять белок - осталось две... (белки) Было пять лис - осталось две... (лисы) Было пять зайцев - осталось два... (зайца) Было пять волков - осталось два... (волка) Было пять медведей - осталось два. (медведя)
Шла по лесу девочка, Вот с бельчонком белоч...(ка),
Вот лисица и лисе...(нок), Вот волчица и волчо...(нок),
Вот зайчиха и зайчо...(нок), Вот ежиха и ежо...(нок)
И без мамы медвежо...(нок).
11.Закончи предложение».
Заяц зимой белый, а летом....У зайца хвост короткий, а уши...
У зайца задние лапы длинные, а передние...Заяц пушистый, а ёж...
Ёж спит днём, а охотится...Ёж маленький, а медведь...
Белка зимой серая, а летом...У белки хвост длинный, а у зайца...
Белка живёт в дупле, а ёж в...У лисы шерсть мягкая, а у волка...
Лиса живёт в норе, а волк в...Медведь ревёт громко, а ёж фыркает …
12.« Кто кем был?» Закрепление названий детенышей животных.
Медведь был... (медвежонком). Ежик был... (ежонком). Лиса была... (лисенком). Лось был... (лосенком). Волк был... (волчонком). Барсук был... (барсучонком). Белка была... (бельчонком)- Заяц был... (зайчонком). Кабан был... (поросенком).
13.Ответить на вопросы: чей? чья? чьи?
Чьи уши? Уши зайца - ....Уши волка - ... Уши белки - ... Уши медведя - Уши лисы - ,. Чей хвост? Чья голова?
14.Развитие связной речи
Расскажи о своём любимом животном:
Как называется?
Где живёт?
Как выглядит?
Чем питается?
Как защищается от врагов?
Чем тебе нравится это животное?
Ольга Мацнева
Домашнее задание для подготовительной к школе группы по лексической теме «Дикие животные»
Тема «Дикие животные »
Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов – зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы, лося;
Отметить их внешние признаки;
Рассказать о том, где они живут, чем питаются;
Закрепить, в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;
Задание 2 . «Кто где живет?»
Медведь___
Волк___ Лиса___
Задание 3 . «Назови части тела»
У человека лицо, а у животного ?___
У человека рот, а у животного ? ___
У человека зубы, а у животного ? ___
У человека ноги, а у животного ___
У человека ногти, а у животного ? ___
У человека волосы, а у животного ?___
Задание 4 . «Назови семью» :
Волчью___ Лосиную___
Ежиную___ Заячью___
Лисью___ Медвежью___
Кабанья ___ Оленью___
Задание 5 . В лесу Айболит оказал помощь животным . «Кому что вылечил доктор?»
Кому и что вылечил Чей, чья, чьё, чьи?
Зайцу вылечил ухо Заячье ухо
Волку - голову
Медведю – лапу
Лисе - хвост
Белке – коготки
Ежу - глаз
Задание 6 . Раскрась картинку с изображением диких животных .
Публикации по теме:
Домашнее задание по лексической теме «Домашние животные и их детеныши» 2 неделя ноябряДомашнее задание по лексической теме «Домашние животные и их детеныши».ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: кошка, кот, котёнок,.
Домашнее задание Месяц – сентябрь Тема недели: Осень. Безопасное поведение в природеЗадание 1. Рекомендуем повторить с детьми правила поведения.
Домашнее задание по лексической теме «Зима. Зимняя одежда» Уважаемые родители! Тема текущей недели «Зима. Зимняя одежда» Чтобы эта тема стала ближе и понятнее Вашему ребенку, побеседуйте с ним.
1. «Загадки - отгадки» На лугу растёт кудряшка - Белая рубашка, Сердечко золотое Что это такое? (Ромашка) Солнце жжёт Мою макушку, Хочет.
Интегрированное занятие с детьми среднего дошкольного возраста по лексической теме «Дикие животные» Образовательные области: познавательно- речевое развитие, художественно – эстетическое. Цель: Формирование целостного представления о диких.
Конспект открытого подгруппового занятия по развитию речи детей подготовительной группы с нарушением слуха Тема: «Дикие животные». Цель:.
Конспект подгрупповой логопедической НОД в старшей группе по лексической теме «Дикие животные» Тема: «Дикие животные». Задачи: Приоритетная область – речевое развитие: - развитие умения образовывать притяжательные прилагательные;.
Консультация родителям по лексической теме «Дикие животные» Занимаясь с нашими детьми по этой теме, даем им знания: о названиях диких животных; об их внешнем виде и отличительных особенностях; о том,.
Загрузка...
